在語文教學(xué)中提高學(xué)生詩文閱讀素養(yǎng)的研究結(jié)題報(bào)告

一、課題研究的背景

1、傳承民族經(jīng)典，弘揚(yáng)民族文化的要求。中國，詩文的國度，五千年文明浩若煙海，燦若星空的優(yōu)秀詩篇，滋養(yǎng)著無數(shù)的中華兒女，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”正是國人醉心詩詞、熱戀古文化的真實(shí)寫照。然而這一優(yōu)秀傳統(tǒng)卻面臨著嚴(yán)重挑戰(zhàn)，尤其是近些年，在電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化傳媒手段的沖擊下，古典文化崢嶸歲月猶如“流水落花春去也”，斷層現(xiàn)象益顯嚴(yán)峻。近幾年來，隨著國學(xué)運(yùn)動(dòng)的興起，古典文化教育也“忽如一夜春風(fēng)來”，再度花開中華大地。讀千古美文、誦中華經(jīng)典、做少年君子已成為重要教育目標(biāo)。

2、增強(qiáng)學(xué)生“雙文”素養(yǎng)，涵養(yǎng)學(xué)生文化根基的需求。周恩來總理曾經(jīng)說過：“積背于少年，受益于終生。”而當(dāng)前的中小學(xué)生人文素養(yǎng)欠缺，基本禮儀較差，關(guān)愛他人，關(guān)注社會(huì)不夠。概言之，青少年的教育危機(jī)乃當(dāng)今人們極大的隱憂。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：在語文學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。另外還提出：“小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇段”，并列出了80首必背篇目，對(duì)古詩詞教學(xué)也提出了明確要求，要求學(xué)生“有較豐富的積累，形成良好的語感，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的內(nèi)心世界。”據(jù)此，我們課題組以《誦讀經(jīng)典詩文 提高學(xué)生“雙文”素養(yǎng)》為研究專題，全面鋪開經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

二、課題研究的理論基礎(chǔ)及實(shí)踐意義

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為課題研究的基本依據(jù)和準(zhǔn)則，即通過語文課堂教學(xué)豐富經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，推進(jìn)校園文化的形成，營造濃郁的校園書香。為學(xué)生的全面、和諧發(fā)展提供更為廣闊的空間，形成具有我校語文學(xué)習(xí)的新形式。

此課題的提出是直面整個(gè)語文教學(xué)的不足，經(jīng)過大量的教學(xué)和研究總結(jié)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)孩子的語文閱讀能力和語文素養(yǎng)，準(zhǔn)確理解和把握好它們的內(nèi)涵和實(shí)施方略，對(duì)我們科學(xué)地實(shí)施經(jīng)典文化教育研究，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)審美能力。

三、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

從平時(shí)的語文課堂教學(xué)開始，以經(jīng)典誦讀為結(jié)合點(diǎn)，將傳統(tǒng)教育的諸多優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)中，以彌補(bǔ)當(dāng)今小學(xué)語文教學(xué)中存在的不足，以達(dá)到優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的。最終實(shí)現(xiàn)以感悟、積累經(jīng)典文化為特點(diǎn)的誦讀式語文教學(xué)模式。具體為：

1、通過研究、實(shí)踐，探索指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀的方法和途徑，使學(xué)生會(huì)讀、愛讀，并能取得較好誦讀效果的活動(dòng)形式，激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情。

2、通過課題的研究、實(shí)踐，尋求中華傳統(tǒng)經(jīng)典詩文誦讀教學(xué)的方法，總結(jié)出行之有效的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀教學(xué)策略。

3、研究如何把學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典和語文課堂教學(xué)相融合，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在更廣闊的空間里學(xué)語文、用語文、豐富知識(shí)、提高能力，為語文素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。研究“中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”校本課程及教材的開發(fā)和完善。

4、以經(jīng)典誦讀為突破口，探索特色化辦學(xué)和實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，構(gòu)建書香校園，為孩子的終身發(fā)展奠定人文底色，從而奠定孩子一生中具有高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，讓我們的下一代更了解古老的中國，了解中華文化，從而更熱愛我們的祖國。

四、課題研究過程

1、前期階段（2016年1月——2016年4月）

（1）擬訂研究計(jì)劃，制定實(shí)施方案，召開課題開題會(huì)。

（3）廣泛搜集整理關(guān)于經(jīng)典著作誦讀的相關(guān)文章，更新教育觀念，明確經(jīng)典誦讀對(duì)于提升學(xué)生人文素養(yǎng)的意義。深入領(lǐng)會(huì)課程改革思想。

（4）撰寫并修改完善本課題研究方案，形成正式研究方案，開題實(shí)施研究。

（5）啟動(dòng)經(jīng)典誦讀校本課程研究，編寫一套以中華古詩文經(jīng)典為核心的校本教材，包括課本、教案、活動(dòng)方案及其他文字材料等，設(shè)立經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)班，開設(shè)經(jīng)典誦讀課程。

2、中期階段（2016年5月——2016年10月）

中期研究階段，工作內(nèi)容包括：分階段制訂研究計(jì)劃，開展學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)，通過深入開展“誦讀經(jīng)典詩文”活動(dòng)，上研究展示課，舉行賽課、營造書香氛圍、開展競賽活動(dòng)，收集實(shí)驗(yàn)資料和數(shù)據(jù)，撰寫階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，為課題研究提供第一手資料。同時(shí)，各成員積極撰寫案例與論文，重視對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的搜集、積累，并定期進(jìn)行歸納整理，實(shí)行嚴(yán)格的檔案管理。具體的做法是：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，定期召開匯報(bào)。以課題小組為單位進(jìn)行專題理論學(xué)習(xí)，要求學(xué)校每周召開一次學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，匯報(bào)會(huì)做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有中心發(fā)言人、有記錄。通過定時(shí)匯報(bào)達(dá)到交流研究經(jīng)驗(yàn)，找出存在問題，尋求解決辦法，形成共識(shí)。

（2）理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行專題研討。①以課堂教學(xué)為陣地，開展課題研究。②結(jié)合課題組的活動(dòng)安排開展各種主題活動(dòng)。③召開中期成果展示會(huì)。

3、后期階段（2016年11月——2017年3月）

召開結(jié)題研討會(huì)，安排課題組做好實(shí)施后期分工，著手整理圖片資料、研討材料，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫結(jié)題報(bào)告。

五、課題研究的實(shí)踐成果

一年來，開展的經(jīng)典誦讀課題研究，在探索與實(shí)驗(yàn)中，由設(shè)想到實(shí)踐，由實(shí)踐再到總結(jié)反思，取得了一定的效果。

1、有效促進(jìn)校園環(huán)境和活動(dòng)教學(xué)的嶄新變化。經(jīng)過一年的課題研究，校園內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了很大的變化，無論是物質(zhì)還是精神環(huán)境，當(dāng)置身于校園之中，就能感受到濃濃的經(jīng)典文化氛圍，師生身臨其中，得益匪淺。經(jīng)典詩文誦讀課題的深入開展，不但拓寬了我校的語文教學(xué)時(shí)空，而且對(duì)學(xué)校德育工作、校園美化、常規(guī)管理等各項(xiàng)活動(dòng)教學(xué)也起到極大的推動(dòng)作用。

2、較大增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。經(jīng)典詩文是中華文明的藝術(shù)奇葩，古往今來影響了一代代華夏兒女的成長。在老師、家長的有效引領(lǐng)下，學(xué)生們滿懷熱情地讀經(jīng)典、用經(jīng)典、踐行經(jīng)典，通過間接性地與古今圣賢對(duì)話，道德情操在潛移默化中提升，同時(shí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)也得到了較大的提高，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、記憶能力、語言表達(dá)能力均呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢(shì)。

自從開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，老師和家長們驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架斗毆、沉迷網(wǎng)吧的現(xiàn)象少了，孝敬父母、禮讓他人的多了，臟話、粗話漸漸消失，講文明、講禮貌的風(fēng)氣日漸濃厚。從古詩文背誦來看，學(xué)生的背誦能力和誦讀興趣顯著增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生甚至以參與誦讀為榮，無論優(yōu)等生還是學(xué)困生均踴躍參加，背誦效果差距遠(yuǎn)比想象的要小。現(xiàn)在，中高年級(jí)學(xué)生對(duì)于80篇規(guī)定詩目，幾乎人人能誦，課前課后，詩聲朗朗，校園文化氣韻濃厚。不少學(xué)生的記憶能力也得到有力開發(fā)。在課題研究中期，針對(duì)誦讀活動(dòng)的開展做了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生的發(fā)展確實(shí)產(chǎn)生較大影響。