高中英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析及思考

新編高中英語教材在語言知識(shí)方面降低了難度與要求，但對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。幾年來，為使教師明確高中外語教學(xué)的目的與任務(wù)，了解新教材的結(jié)構(gòu)和體系，學(xué)習(xí)、掌握新教材所體現(xiàn)的語言教學(xué)理論和教學(xué)方法，探討、解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，各級(jí)教研部門做了大量培訓(xùn)工作，開展了多形式、多渠道的教研、教改活動(dòng)。這些工作的開展為高中英語教學(xué)帶來可喜的成果，主要表現(xiàn)為：

1、廣大教師的教學(xué)思想有了提高，“發(fā)展運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力”“以學(xué)生為中心”等觀點(diǎn)開始并越來越多地被人們所接受，而教學(xué)思想的提高、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變又促進(jìn)了新教材的順利實(shí)施。

2、教師努力熟悉新的教學(xué)內(nèi)容和方法，多數(shù)教師能夠靈活駕馭、處理教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以語言功能和運(yùn)用能力為主，兼顧語言結(jié)構(gòu)，竭力避免傳統(tǒng)教學(xué)中教師枯燥講解的弊端，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)交際化。

3、學(xué)生在交際情境中學(xué)習(xí)語言，學(xué)得主動(dòng)、輕松，興趣得到激發(fā)，積極性得到提高，加強(qiáng)了個(gè)別化學(xué)習(xí)。

在肯定成績的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)看到存在的問題。通過大量的聽課調(diào)研，我們認(rèn)為，目前高中英語 教學(xué)存在的問題具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、部分教師還不能完全適應(yīng)新教材的教學(xué)，其教學(xué)思想跟不上教材編者的思路，仍存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。在教學(xué)目標(biāo)上，部分教師把較多的時(shí)間放在語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練上，留給學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間相對(duì)減少，忽視了實(shí)際能力的培養(yǎng)，結(jié)構(gòu)與功能兩者之間的比重掌握不好。在教學(xué)方法上，被動(dòng)多于主動(dòng)，灌輸多于啟發(fā)，學(xué)生總是處于被動(dòng)的聽、記、背、練的苦學(xué)之中；重視對(duì)現(xiàn)有結(jié)論的記憶，而忽視學(xué)習(xí)的過程；重視教學(xué)的嚴(yán)格劃一，而忽視學(xué)生個(gè)體差異的創(chuàng)造才能。這種做法不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于他們自主發(fā)展與獨(dú)立人格意識(shí)的形成。

2、部分教師對(duì)新教材各種課型教學(xué)的思路、模式和方法掌握不準(zhǔn)，不懂得針對(duì)不同的課型建立不同的教學(xué)模式（有的教師把對(duì)話課上成閱讀課），不懂得如何根據(jù)不同的課型培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語言交際能力，課堂教學(xué)步驟層次不清。

3、部分教師的文化素質(zhì)、語言水平和教學(xué)水平亟待提高。有的教師至今在課堂上仍基本用漢語授課；有的語音不準(zhǔn)確，語調(diào)欠純正；有的口語較差，語法錯(cuò)誤較多，課堂語言單調(diào)貧乏，不能很好地勝任課堂語言交際活動(dòng)的顧問和組織者的角色，以致無法創(chuàng)設(shè)一種“逼真的”交際環(huán)境。

4、多媒體教學(xué)手段運(yùn)用不夠充分。通過聽課調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：評(píng)優(yōu)質(zhì)課時(shí)，掛圖、簡筆畫、卡片、實(shí)物、錄像、投影、錄音機(jī)樣樣俱全，應(yīng)有盡有；但到平時(shí)上課時(shí)，這些東西在課堂上統(tǒng)統(tǒng)不見了，教師依舊沿用那一張嘴、一塊黑板、一支粉筆的傳統(tǒng)教法，仿佛多媒體教學(xué)手段只是為了應(yīng)付優(yōu)質(zhì)課才用，致使平時(shí)課堂教學(xué)不生動(dòng)、不活潑，教學(xué)過程呆板，氣氛沉悶。

為使高中英語教學(xué)適應(yīng)改革開放和國民素質(zhì)教育的需要，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)聽、說、讀、寫能力均衡發(fā)展，綜合提高，我們認(rèn)為，今后的高中英語教學(xué)應(yīng)在以下幾方面邁出較大步伐：

1、各級(jí)教研部門應(yīng)加強(qiáng)高中英語新大綱的學(xué)習(xí)和宣傳工作，促使教師進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念；

2、樹立正確的教學(xué)觀，改革課堂教學(xué)，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；

3、加強(qiáng)教研工作，搞好師資隊(duì)伍建設(shè)。就高中外語學(xué)科而言，建設(shè)一支高質(zhì)量的新型教師隊(duì)伍是在高中英語學(xué)科中全面推行素質(zhì)教育的基本保證。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低，決定了教學(xué)質(zhì)量的高低，決定著一所學(xué)校、一個(gè)地區(qū)教育改革與發(fā)展的水平。沒有一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，就很難培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。由此可見，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，是提高教師整體素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。作為教研部門，今后我們應(yīng)加大教研力度，繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究現(xiàn)代教育理論、教育思想、教材教法；要以課堂教學(xué)為突破口，經(jīng)常深入基層聽課、指導(dǎo)教學(xué)；要組織多層次、多形式的教研活動(dòng)，如舉辦研討會(huì)、觀摩課，舉行各種評(píng)比、比武活動(dòng)，實(shí)施專家?guī)?dòng)戰(zhàn)略，請(qǐng)進(jìn)來、走出去等；要繼續(xù)開展多渠道、多種形式與內(nèi)容的師資培訓(xùn)活動(dòng)，搞好全員培訓(xùn)等。外語教師培訓(xùn)應(yīng)走法制化道路，教師的培訓(xùn)工作應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，即不僅要辦好課前培訓(xùn)，更重要的是在平時(shí)注重提高教師的素質(zhì)，努力造就一支能適應(yīng)21世紀(jì)英語教學(xué)需要的具有較高素質(zhì)的英語師資隊(duì)伍。