物理教學(xué)中有效課堂的創(chuàng)設(shè)

據(jù)教育部基礎(chǔ)教育司最新統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)雖已實(shí)施素質(zhì)教育多年，但是大部分地區(qū)依然以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主導(dǎo)，我國(guó)的教育總目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的建設(shè)者與接班人，教育的最大任務(wù)不是培養(yǎng)只會(huì)解題應(yīng)試的人，也不是瞄準(zhǔn)培養(yǎng)少數(shù)精英或一兩位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的狹窄范圍，而是要在造就數(shù)以億計(jì)的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的同時(shí)，努力完成中華民族整體素質(zhì)提高的歷史使命，為中華民族的偉大復(fù)興做出巨大的貢獻(xiàn)。因此，國(guó)家提出了要實(shí)施素質(zhì)教育這一教育策略，而實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要特征就是要在課堂上有效的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，這也就是要求教師在教學(xué)中要實(shí)施高效課堂。那么，如何在物理課程中進(jìn)行高效課堂，我認(rèn)為讓學(xué)生在做中學(xué)才是，核心，下面本人以真實(shí)的將教學(xué)實(shí)踐來說明這一問題。

我擔(dān)任物理科任教師，這為我的這一設(shè)想提供了先天條件，于是，我將有的班級(jí)為試驗(yàn)班，有的班級(jí)設(shè)計(jì)為對(duì)照班，工作便如火如荼的開展了起來，經(jīng)過半學(xué)期的不懈努力，在探索出實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一般策略和方法的基礎(chǔ)上，又逐步探索出“實(shí)施高效教學(xué)的初步模式”。經(jīng)過比較教學(xué)探究，其效果確實(shí)達(dá)到高效課堂教學(xué)、促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性改變，下面舉例加以說明：在講解摩擦力的這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，課程容量較大，課表要求是2課時(shí)，但是實(shí)際教學(xué)時(shí)間不允許這樣去做，于是我先以學(xué)案形式下發(fā)自學(xué)材料，對(duì)一些基本問題、學(xué)生通過自學(xué)能夠掌握的問題交給學(xué)生自我完成，在課堂上僅僅是對(duì)如何去計(jì)算摩擦力進(jìn)行討論并且實(shí)驗(yàn)，然而學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)不僅知道了摩擦力的種類、產(chǎn)生條件，還知道了“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”“運(yùn)動(dòng)” “相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)”的不同，明白了靜摩擦力的被迫適應(yīng)性，滑動(dòng)摩擦力的大小與正壓力的關(guān)系，課堂氛圍較好，學(xué)生課堂氛圍非常激烈，而另外一個(gè)班。采用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行授課，不但用時(shí)較長(zhǎng)（3節(jié)課），而且掌握程度不好，在后期進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)中高一（3）班平均成績(jī)?yōu)?2.7分，而高一（2）班平均成績(jī)?yōu)?3.5分，通過半年的實(shí)驗(yàn)我認(rèn)為上好高效課必須做到以下幾點(diǎn)：

1、師生關(guān)系。改變師生之間的服從、認(rèn)同關(guān)系，建立師生之間的平等關(guān)系、對(duì)話關(guān)系、合作伙伴關(guān)系。師生關(guān)系的根本改變，有助于學(xué)生身心發(fā)展，有助于學(xué)生形成良好的人際交往能力。對(duì)教師來講，師生關(guān)系的改進(jìn)，并不意味著教師無事可做，而是需要教師在教育教學(xué)過程中更好發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，成為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的幫助者和領(lǐng)路人，陪伴者。

2、教與學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)以練習(xí)為主線，以思維為核心。始終堅(jiān)持學(xué)生在練習(xí)中學(xué)、在練習(xí)中教、在練習(xí)中培養(yǎng)能力。

3、智力與非智力因素的關(guān)系。在影響一個(gè)人成功的各種因素中，智力是重要的，但更重要的是情感因素。課堂教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀世界觀形成。

4、對(duì)于一些重點(diǎn)內(nèi)容要設(shè)計(jì)探究環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生動(dòng)起來，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的聯(lián)動(dòng)關(guān)系?！钡览砗秃?jiǎn)單，重點(diǎn)往往是難點(diǎn)，難點(diǎn)用講授的方法一般聽不明白，學(xué)生聽不清楚，你的課就沒有意義，所以要讓學(xué)生動(dòng)起來，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在做的過程中體會(huì)物理世界的奇妙，也正是在這一過程中灌輸情感態(tài)度與價(jià)值觀。

5、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)很有講究，物理學(xué)是一門以物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理教材以物理現(xiàn)象為學(xué)習(xí)與探究的領(lǐng)域。中學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)決定了他們的求知欲望、好奇興趣，容易對(duì)新知識(shí)、新事物、新情境發(fā)生興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較積極，參與意識(shí)強(qiáng)烈，較易為教師所引導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生持久地保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。我們把實(shí)驗(yàn)分成兩種，一是開放式的，另一種是封閉式的。開放式的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)是學(xué)生可以充分的想象，但是其缺點(diǎn)是比較耗費(fèi)時(shí)間，而封閉式實(shí)驗(yàn)是先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而后根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，選擇一種好的共同去完成實(shí)驗(yàn)，優(yōu)點(diǎn)是節(jié)省時(shí)間，缺點(diǎn)是很多同學(xué)思維受到空間限制，那么，如何選擇恰到好處的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？這就要求根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而定。市教研室老師在我校講示范課《杠桿》，引入以圖片方式進(jìn)行干脆利落，沒有多長(zhǎng)時(shí)間就讓學(xué)生知道了杠桿的主要特征，而后實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以封閉式實(shí)驗(yàn)為主，該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛞龑?dǎo)學(xué)生內(nèi)在的知識(shí)需求，創(chuàng)設(shè)了和諧，寬松，民主的課堂教學(xué)環(huán)境，有目的，有計(jì)劃的完成了教學(xué)內(nèi)容，她的這種教學(xué)方法使我意識(shí)到了高效課堂在物理教學(xué)中的發(fā)展前景廣闊。

教育界專家經(jīng)常說，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)的驚奇，滿足求知欲和創(chuàng)造力，從而使學(xué)生帶著高漲的、激動(dòng)的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)和思索，使教學(xué)成為一個(gè)充滿活力和激情的源泉。課堂教學(xué)的有效性就是要通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得內(nèi)涵發(fā)展趨勢(shì)，就是學(xué)生的知識(shí)、技能、過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。即：要通過課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂、從知少到知多、從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡、從不愛到愛、從無興趣到有興趣。逐步完善中學(xué)物理有效課堂的創(chuàng)設(shè)。