園文化課程資源的開發與利用研究總報告

一、問題的提出

1、研究背景

文化多元主義認為，在一個多民族國家，每個民族都可以保留本民族的傳統文化，同時也應該融入到國家的共享文化之中。我國學校教育中少數民族文化知識相對薄弱，社會上民族文化氛圍比較淡薄，兒童對民族知識知之甚少，少數民族地區也不例外，許多優秀的民族文化面臨失傳危機。教育不僅是各民族文化的重要組成部分，而且也是各民族獨特的傳統文化傳承的重要途徑。

在少數民族人口聚居區充分利用少數民族傳統文化，開發具有少數民族特色的幼兒園課程資源，對少數民族地區幼兒個體發展、教師專業發展、少數民族文化傳承以及各民族的和諧發展具有積極的理論與現實意義。

2、研究目的

（1）在幼兒園教育階段探索傳承少數民族文化的有效途徑。文化多元主義認為，在一個多民族國家，每個民族都可以保留本民族的傳統文化，同時也應該融入到國家的共享文化之中。我國少數民族文化為非主流文化，學校教育中少數民族文化知識相對薄弱，社會上民族文化氛圍比較淡薄，兒童對民族知識知之甚少，少數文化歷史悠久、內容豐富，但許多優秀的民族文化面臨失傳危機。教育不僅是各民族文化的重要組成部分，而且也是各民族獨特的傳統文化傳承的重要途徑。學前教育是教育的起始階段，在幼兒園有效開發與利用少數民族文化課程資源，可以使少數民族文化得到傳承。

（2）選擇與整理適合幼兒園教育的課程資源，以豐富幼兒園課程資源。……