快樂的音樂課堂

從事音樂教學以來，我嘗試著運用各種教學活動，都收到了很好的教學效果。特別是課堂中開展的游戲活動，因為就小學生而言，游戲是啟發心智與興趣，達到身心愉悅的最佳方式。因此，在教學活動中我經常組織一些游戲，寓教于樂，樂中求教，從而大大提高了學生的學習興趣。素質教育新政實施以來，我校積極構建高校課堂活動，改變傳統教學模式，還課堂于學生，使學生在快樂中學習。我認為音樂學科是所有學科當中最富有激情、最充滿活力、最能給人帶來愉快的學科，很多學生都喜歡音樂，期待著上音樂課。但音樂課也不是一直都充滿了陽光。為了讓學生在“樂中學”、讓老師在“樂中教”，讓我們一起來構建快樂課堂，讓課堂成為師生共同向往的快樂天堂。音樂是感性的和實踐的藝術，試圖去說教音樂或講解音樂的做法，只能降低音樂的藝術魅力。音樂的教學過程必須遵循音樂的自身規律，突出參與性、實踐性和活動性。因此，教師要針對學生實際，精心設計、打造活力高效的音樂課堂。那么，如何讓音樂課堂成為快樂天堂？我總結了以下幾個方面，跟老師們一起交流：

一、深入發掘教材內容

音樂教材是教師教學的立足點，是學生學習和理解音樂的基本點。學生借助教材獲得廣泛的音樂信息和音樂知識，引發知識學習的聯動性和想象力，才能在更廣泛的層面上獲取音樂學習的廣闊空間。只有這樣，音樂教育才能達到其真正的目的。現代的學生更樂意通過電視和互聯網來獲取信息，也就是說，老師再不能站在教室前告訴學生所有需要掌握的內容了。我們不僅要讓學生學會和理解教材中的音樂，同時還要教會學生如何認識和學習教材以外的音樂。音樂教學的一個重要環節就是要使學生學會如何獲取音樂知識的信息、如何獲取理解音樂的渠道，以及如何掌握音樂技能的方法。教師在教學中要善于結合教材內容提出新的問題，不僅要立足教材，還要超越教材面向更廣泛的音樂領域，所提問題越有挑戰性，越值得懷疑，越能激發學生的探究欲，學生的學習效果就越好。

二、注重過程與方法

在以往“以知識為線索”的教學過程中，很容易造成“以知識為主”的誤解和傾向，很容易把教學設計的注意力集中在知識上，一心一意思考如何使學生獲得知識，而忽視了“過程”目標。從某種意義上講，學習音樂的過程比結果更重要。與此相反的是，有些教師則過于強調了教學的過程與方法，以花里胡哨的架子和虛而不實的形式掩蓋了實際的教學內容。因此，這一目標是促進學生音樂知識技能的掌握和形成的重要途徑，其本質內容應體現在知識技能的學習中，絕不能泛化。就音樂教學來說，音樂體驗和感悟的過程、音樂教學的方式和方法甚至比音樂教學的結果更重要。因為，音樂是時間的藝術，也是表演的藝術，在音樂展示和表露的過程中滲透了大量的音樂本真的內在特征及情感信息。

音樂是表演的藝術，群體的參與性、小組或團隊合作式的活動形式、教學中的動態因素，十分有利于師生的互動及參與者之間的互助，更有利于達成和實現共同學習或教學的目標。

三、運用多媒體課件、實物展示和樂器演奏形式

運用多媒體課件、實物展示和實物演奏的形式，能充分調動學生的學習興趣和積極性。例如在進行音樂欣賞課二胡獨奏《賽馬》的教學活動中，我通過讓學生認識接觸實物二胡、體會二胡的演奏方式、感受二胡的音色，從而引起了學生欣賞的興趣。接著，我運用課件來幫助學生理解作品，利用觀賞賽馬的動畫感受熱烈歡騰的賽馬情景，音畫結合，更加深了學生對音樂作品的理解深度。為讓學生更好地理解三個樂段所表現的不同音樂形象，我利用課件讓學生進行比較，通過學生自主討論，給了學生更多藝術想象和生活聯想的空間。最后，我讓學生進行分組創編，充分展示自己對樂曲的理解，使欣賞活動達到了一個高潮。

四、游戲一定要適合學生的年齡特點

游戲的設計與選擇要切合學生的年齡特點，讓學生喜聞樂見。在教學中，應該組織小朋友開展他們特別喜歡的游戲活動，才能提高他們的參與興趣游戲一定要所有的學生都參與進去。在教學中要讓小班的每一位學生都能積極參與到游戲活動中，進入游戲角色，獲取過程體驗。如果在課堂上只讓少部分學生參與游戲，其他大部分學生充當小觀眾，那么學生的參與面就太窄，不符合素質教育的要求，游戲活動也就流于形式，沒有真正地為教學服務。教師是游戲中的一份子。老師自始至終要與學生一起投入游戲，平等地成為游戲中的一份子，千萬不要做局外人、旁觀者。

五、師生要始終以聽覺體驗為先導，注重情感體驗

音樂是聲音的藝術，是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習、感受和理解音樂的基礎和先決條件。因此，發展學生的音樂聽覺，使學生養成良好的“聽”的習慣，提高“聽”的效果，應始終貫穿于音樂教學的全過程。作為教師一定要針對教學對象設計聽的方案，要避免以“說”干擾“聽”、支離破碎地“聽”、匆忙應付地“聽”、稀里糊涂地“聽”等做法。音樂的內涵都滲透在其鳴響著的聲音里，只要會聽，就能與自己的心靈產生對應和共鳴，就能享受到音樂的愉悅感和美感。教師始終不要忘記，自己的責任就是要引導學生從聽覺的渠道接近音樂、走進音樂，進而感受和理解音樂。“聽”應該是音樂學習的主要途徑。