減輕小學生作業負擔提高作業效能

田亞榮

摘要：大多學生由于課業負擔過重導致有的學生對學習產生反感，缺乏創造精神，減輕學生課業負擔是素質教育發展的要求。思想觀念的轉變，作業的優化，教學方法、評價方式的改變等是徹底減負的關鍵。

關鍵詞：優化作業設計；作業減負

為了提高學生的學習成績而把大量的知識強塞進學生的腦袋里，讓學生背上沉重的課業負擔，致使學生討厭學習，討厭老師。而減輕學生課業負擔不是一朝一夕就能解決的問題，需要我們教育工作者潛心研究、不懈努力，就一定會使學生的課業負擔達到真正意義上的減輕。使學生脫離題海，擺脫沉重的課業負擔，有更多的業余時間參加社會實踐、科技活動和文體活動，學生就有機會展示自己的興趣愛好，使他們思維活躍，自主學習、團結協作、敢于創新，還孩子們一個天真、愉悅的童年。身為一名小學教師，親身經歷和目睹小學生沉溺在繁重的課業負擔中，被剝奪了少年兒童的天性和童趣，不但束縛和影響了少年兒童創造力及想象力的發揮，有悖于素質教育的宗旨，也不利于創新型人才的培養，如果能為減輕小學生課業負擔找出具有實效性的方法和手段，對培養國家所需要的創新型人才，以及對推進素質教育的發展都具有十分深遠的意義。對此，我認為要減輕小學生課業負擔應該從以下幾方面入手：

一、作業的布置應把握關鍵知識，減少低效和無效勞動。

練習題量的多少并不是與學習成績成正比的，合理安排作業時間，優化作業設計，開展減量不減負。為學生布置作業未必“多多”就會“益善”，而是需要教師精心設計，精心選擇，抓住知識的關鍵所在布置作業，做到精益求精，提高學生的作業質量而非增加數量。減輕小學生的作業負擔，提高作業效能，應該在作業數量上把握好，不能太多，太多容易讓學生產生厭倦的情緒，也不能太少，太少不能鞏固掌握知識。還要在時間上掌握好，學習新知識，也要對舊知識進行鞏固，作業時間不能間隔太長，也不能太短，要掌握好尺度。要對難易程度掌握好，太難，學生的積極性會下降，太簡單，影響對知識的掌握。作業的重點應是對知識的鞏固，作業應多一些趣味性。增強作業的趣味性，有效性，創造有效合作學習，探究科學的教學環境，教師對作業內容，時間和完成形式，作業完成的過程，作業管理，作業評估等全方位地給予指導，已達到減輕學生過重的課業負擔的目標。

二、作業的布置要選擇符合學生接受能力的題型

教師在布置練習題時，事先一定要認真考慮，抓住每一個重點知識來選擇需要布置作業的內容與多少，對于學習能力較差的學生，作業的題型、內容與教材上的相似，只要求他們掌握基礎知識和基本技能即可。對于中等學習能力的學生，作業的題型、內容要在教材的基礎上適當加以變化，要求他們在掌握基礎知識與技能后，能將課本知識和生活結合起來，較靈活地處理問題。對于學習能力較強的學生，作業的形式內容可以更加豐富、開放，增加難度，讓他們走出課本，自主探索、融會貫通相關知識。學生可以自編自選習題，開展精編精選習題。使學生認真做，仔細體會，從作業中感受知識的樂趣，從而減輕學生的課業負擔。

三、提高課堂效率是減輕學生負擔過重的主要途徑

對關鍵知識著重講解，也可以進行反復講解，通過這種方式加強學生的記憶效果，學習就會在學生心里變得更加得心應手。課堂提問是教師進行課堂教學最重要的手段之一，教師利用提問不僅可以加深學生對關鍵知識的認識與思考，更可以使學生主動地參與到學習活動中去，讓學習在學生的心中成為一種樂趣而不是負擔。如何才能科學地組織問題呢？首先，要科學選擇提問內容。太簡單的內容自不必說，但如果問題太難，超出學生的知識范圍，白白浪費掉很多思考或討論時間也于事無補?？梢姡O計的課堂問題既要有思考價值，又要考慮學生實際，這樣才能使他們通過思考獲得成功的愉悅，從而提高時間利用率。其次，提問之后要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學生開動腦筋，進行思考，為解決問題作出自身努力。經過這一點時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。還有，在學生思考時，教師要掌握介入指導的時間。如果學生還沒有充分地自主探究就介入，就會減少學生本可以自主發現的機會；介入過晚則會讓學生過久處于迷惑狀態，造成學習興趣降低。當然，根據實際情況，有時教師無需介入，學生們就能解決問題。

四、家庭作業應具有主題性和拓展性

家庭作業是對課堂上所學知識的一個自我檢驗的過程，要求學生在家庭中完成，由于絕大多數學生家長缺乏輔導學生學習的能力，給學生正確完成作業造成一定困難。因而，回家作業的錯誤率較課堂作業高，難免挫傷了學生回家作業的積極性。如何解決這一問題呢？教師要在遵循課標、吃透教材、把握好難度的基礎上，設法使學生在作業中體驗到成功感。讓其成功，幫其成功，啟發學生積極思維，培養學生良好的學習心理，使學生的內在潛能得到最大程度的挖掘。把家庭作業確定在兩方面，一種是主題性作業少而精，一種是拓展性作業，因人而異。主要是以拓展性為主，開展相應的答題和知識競賽，拓寬學生的視野，提高學生的學習興趣。

五、家長教育觀念的更新是學生減負工作的重要保證

家長的工作是長效的工作，可能多年以后才能產生效果，要引導家長不但要樹立正確的人才觀，還要客觀地認識孩子，承認孩子之間的個體差異。不參加課外補習，避免使學生產生課堂學習效率低，就靠課外補的思想，使學生家長走出靠補課提高孩子學習成績的誤區，杜絕使用教輔資料，避免學生重復做大量的習題。

作為一名教師，就要設法提高學生的學習效率，使他們輕松面對任務，學習上做到有的放矢，精益求精，避免造成太多不必要的浪費，真正做到“減負不減效”，讓學校的教學質量在“輕松無壓力，快樂我要學”的佳境中創造輝煌！

參考文獻

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[2] 稅小玲，官永峰.《新課程理念下的語文作業設計》，2007.

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