愛

周秋華

瘦小的身子，黝黑的皮膚，大大的眼睛，讓人印象深刻的是他那一口潔白的牙齒。無論你何時何地看到他，他總會熱情地露出甜甜的微笑，然后把小手舉著，不住地晃著，向你打招呼，真誠而又靦腆。如果你在忙或是你沒聽見，他也一定會執著地問好，直到你回答他了，他才開心地離開。他就是我的“小跟班”——小杭。

黑黑的“小蘿卜頭”

跟這幫孩子相處有三年了。每每回憶起和孩子們相處的點點滴滴，雖然辛苦，但常常感動著。剛接這個班一年級時，一張張天真的笑臉有如天使，燦爛可愛，個個都惹人喜愛。他們很快找到自己的小伙伴，玩自己愛玩的游戲，笑聲洋溢在班級的每一個角落。而黑黑瘦瘦的小杭就像一個黑黑的“小蘿卜頭”，總是孤零零的一個人，不論是下課同學們在快樂地玩耍時，還是上體育課，在上洗手間的路上，在偌大的操場上，還是在已熟悉的班級里，總是看到小杭孤獨地站著，咧著嘴，一句話都不說。同學們從他身邊走過，也權當他是“空氣”。記得開學的第一個月常規訓練，同學們很快便聽懂了老師的口令，快速地做好相應的隊形隊列訓練。短短幾星期，大家都能從開始的“嘰嘰喳喳”“東扭西歪”變成“訓練有素”的小小“軍人”了，瞧大家有模有樣地“立正”“稍息”“向前看齊”……我心里竊喜：短短時間，效果還不錯！但是小杭總孤獨地站在那兒，總是讓我心里一陣莫名的奇怪。幾次訓練后發現，小杭總是在我的口令過后，許久才回過神來，然后慌里慌張地“回應”著我的口令。依稀還記得第一天我看見他還不懂得聽口令時，我還來不及顧及他，幾天以后我漸漸注意到他的反應慢了點，剛接班時的勞累外加一年級小朋友想家哭哭鬧鬧，又煩又累。于是大聲地訓斥了他兩句：“老師喊了那么多遍口令，你怎么沒反應啊？”他一臉無辜地看著我，更加的茫然，不知所措。只見他愣愣地站在那兒，眨巴著那雙大眼睛，咧開的白牙齒僵在那兒，生怕萬一哪兒再錯了會再惹來一頓罵。心中一陣不忍，輕聲說：“老師剛才訓練的口令你聽懂了嗎？我們單獨練習一下好嗎？”那咧開的白牙齒小心翼翼地咧得更開了些，半信半疑地跟著我的口令做。雖然認真聽著，但他動作總是慢幾拍，為什么啊？一個個問號縈繞在我腦海里：這孩子的幼兒園生活是怎么樣的？他每天在想什么？他為什么總是在下課鈴聲一響起就機械性地站起來，然后走出教室？為什么我和他說話時他總是先呆呆地站一會兒才反應過來？為什么他總孤零零一個人？我講作業時，他總自己做自己的，從來沒聽我念題目？是不是他聽力有問題？無數個問題困擾著我。該怎么辦？蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在，學生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的加倍呵護。”我應該關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸擊幼小的心靈，在這里誰更細致和耐心，誰就能獲得成功。

執著的“小鬧鐘”

想走近這個孩子，得先了解他。我決定先做做功課。通過查找學生入學登記信息及學校招生時的領導那兒了解到這個孩子說話較晚，體質弱，語言能力較差。每天放學時我瞅準機會，一看到小杭媽媽就有意識地去和她聊聊，通過交流，了解到小杭到讀中班時才會說話，屬于語言能力發展較遲的類型。現在較突出的弱點是動作和語言總不能協調，對不上號。入小學前家長找了有愛心的能信任的老師作專業的感同訓練，已經堅持了很長一段時間了。看著他媽媽緊鎖的眉頭和憐愛的眼神，我心想：這一個孩子，我有責任對他付出更多的愛，讓他信任我。課余時間，我盡量抽點時間到班級，看看他在做什么，陪他說說話，有時帶他到操場上玩會兒。同學們在玩游戲時，我也帶著他參與到活動中去。雖然他跳繩時動作特慢，還顯得很笨拙，可他總能樂呵呵地接受自己的表現，這讓我很欣慰。漸漸的，下課時間，他不再孤獨地站在那兒，不管參與沒參與，他會站在旁邊，笑呵呵地看著，仿佛他也感受到了活動的快樂。為了不讓同學們嘲笑他，我讓班上的幾位較聽話的小朋友經常帶上他一起玩，多和他說說話，誰保護他表揚誰，并在班上大肆表揚這幾位同學。有一天，我突然發現，每一節下課，那“小蘿卜頭”總會準時在門外把腦袋探進來，親切地問：“周老師好！”路上遇到時，還能把小臉湊到你眼前，那親熱勁，讓你無法拒絕他。上語文課時，只要鈴聲一響，他總立馬站起來，走出教室，在講臺邊跟我一本正經地說：“周老師，下課了。我要下課了。”有了這個執著的“小鬧鐘”你還能再拖課嗎？冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界，這是學生的潛能。”

熱心的“小跟班”

有一次，辦公室里一堆垃圾，剛好小杭來跟我打招呼，我交給他一個小任務：“你幫老師去倒垃圾，行不？”他樂顛顛地接受了任務，并很快地完成了。但是，一、垃圾沒掃進垃圾桶里就去倒了；二、掉了一路紙屑；三、沒倒在垃圾屋里，而是倒在了半路上。（這是通過后面同學的消息了解到的）綜上所述，任務完成得不是很好，但熱情可嘉。因此，我大大地表揚了他：“真棒，會幫老師的忙了！老師真高興！你可以當老師的小助手了！下次還愿意來幫我們嗎？”黑黑的“小蘿卜頭”樂呵呵地笑了，跑著出了辦公室。下午，小杭又來了：“老師，我來倒垃圾了！呵呵！”這一次，我教他掃好垃圾，綁緊垃圾袋，帶著他來到大垃圾屋，并告訴他這才是垃圾的家，他不好意思地點了點頭，把垃圾扔進去。“對了，這次順利地完成了任務，進步了。”從此以后，他會天天來辦公室，為我們清理垃圾，倒垃圾，成了我們的“環保小衛士”，更是我的“小跟班”。老師對學生光有愛是不夠的，還要有愛的方式和方法：如果學生感受不到你的愛，不愿接受你的愛，你的愛就被浪費了。學生是一本書，要教師潛心去研讀；班級是一個家，要師生用心去經營。讀懂這本書、經營好這個家，學校定會煥發無窮的生命力。

三年過去了，我一直在關注，一直在期待，一直在用心付出。黑黑的“小蘿卜頭”依然天真可愛，他和同學們一起快樂地生活著，學會了做《七彩陽光》廣播體操，學會了跳集體舞，學會了跳繩，同學們的活動中跳躍著和諧的音符。執著的“小鬧鐘”仍然定時提醒我下課，課堂上積極思考，認真回答的小杭總也讓課堂精彩幾分。熱心的“小跟班”自始至終是老師的環保小助手。從不會跳繩到一分鐘跳158下，“小鬧鐘”向我證明了什么叫堅持，什么叫永不放棄。從不會聽題到三年級的連續幾次數學單元考滿分，“小鬧鐘”再一次向我證明了什么叫認真執著。當二年級查字典比賽獲得第二名的好成績時，小杭的媽媽向我發來短信：“小杭取得了查字典比賽第二名，源于他自己的努力，更離不開您對他的關心與培養。謝謝！”是的，當老師以自身的學識和道德，給予學生無盡的勇氣和能量，寬厚待生，責任為基；嚴格律己，誠信為本。用寬容善待過失，用清眸透視心靈，那么即使是后進生，也有他可愛的一面。教師生命的價值，在學生成功的喜悅里，引領你，陪伴你，使我倍感神圣和自豪。

愛是一個“口袋”，往里裝是幸福，往外拿是成就。老師的“口袋”是專為學生開設的，每天源源不斷地把其“口袋”的所有掏給學生，同時，也源源不斷地裝入來自學生“口袋”的幸福。所以，老師的“口袋”永遠是天底下最滿的。用愛播撒智慧，用愛感化心靈，用愛鑄造人格！讓我們的“口袋”裝滿幸福，一起引領可愛的學子們快樂成長。