基于“兩會”教育改革背景下小學班級管理應如何創(chuàng)新

路忠華

摘要：在今年3月18日剛剛閉幕的“兩會”上，教育改革問題是人們最關(guān)注的熱點話題之一，“教育公平”和“素質(zhì)教育”再一次被搬到了兩會的舞臺上，“校園暴力”和“家庭教育立法”也成為了人們深入探討的最敏感的話題之一，眾所周知，小學生正處于身體和智力發(fā)育的最關(guān)鍵的時期，可塑性強，所以，小學班級管理至關(guān)重要，那么，在“兩會”教育改革的春風中，如何創(chuàng)新小學班級管理呢？下面，筆者將從班級管理中存在的問題、應該遵循的管理原則以及班級管理辦法等方面展開探討，旨在建立一個和諧健康的小學班集體。

關(guān)鍵詞：“兩會”；教育改革；小學；班級管理

“兩會”教育改革的春風又一次席卷了全國各地，政府教育改革理念的實踐備受期待，教育改革的春風也刮向了小學班級的管理之中，但是，目前的小學管理中存在很多不和諧現(xiàn)象，需要班級管理者革新管理辦法。

一、班級管理概述

班主任是班級管理中的核心人物，班級管理就是班主任按照相關(guān)的法律法規(guī)通過各種班級管理的手段和方法，對學生進行管理的過程，這個過程是老師和同學教學相長的過程，是雙方的互動，通過雙方的共同努力，營造一種積極健康的學習氛圍和和諧的班風，從而實現(xiàn)我國教育的目標。

二、“兩會”教育改革的內(nèi)容在小學班級管理中的體現(xiàn)

在剛剛落幕的兩會中，“家庭教育立法”、“教育側(cè)供給改革改革”、“縮短學制”等被提上了議程，“教育公平”和“素質(zhì)教育”也是近十年來兩會關(guān)于教育問題長盛不衰的話題。所以，小學的班級管理要跟得上時代的步伐，根據(jù)我國新的法律法規(guī)政策作出相應的調(diào)整，在班級管理中注重公平教育和素質(zhì)教育，注重教師、家長、學校和學生相結(jié)合的管理理念，社會多方共同來為學生提供良好的學習和成長環(huán)境。

三、現(xiàn)階段的小學班級管理中存在的問題

教育要改革是因為我國教育制度尚存很多落后的不適于現(xiàn)代化的地方，而班級制度要完善和創(chuàng)新自然也是因為存在各種缺陷，在現(xiàn)在的小學班級管理中，存在著很多問題，最主要的表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）太注重教師的教學而忽略了學生自身的學習，太注重知識的灌輸，而忽略了學生能力的提高；（二）師生關(guān)系不夠和諧，班級管理不夠民主，參加活動不夠主動；（三）班主任對學生管理懈怠，責任心不強，存在歧視和不公平管理現(xiàn)象；（四）家長對學生的溺愛導致的學生性格上的傲嬌和懶散不利于班級管理。

四、小學班級管理應該遵循的基本原則

小學生在上學期間是人生觀價值觀形成的關(guān)鍵時期，心理不夠成熟，可塑性特別強極容易被周圍的環(huán)境所影響，所以，在對小學生的班級管理中一定要把握好相應的原則，特別是激勵原則，要充分考慮到這個階段學生的特點。

首先要堅持正向激勵的負向激勵相結(jié)合的原則。既要對學生在表現(xiàn)優(yōu)異做了好人好事等事情時給與相應的獎勵，又要在學生犯錯誤時，根據(jù)情況根據(jù)相應的懲罰。其次，要堅持物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合的原則。在對小學生進行獎勵時一定要把握好度，既要給其物質(zhì)上的獎勵又要給與精神上的鼓勵，如果只是給以物質(zhì)上的獎勵，對小學生金錢觀的形成會造成不利的影響。最后，要堅持適度的原則。對小學生的管理一定要在對的時間及時的給與引導，使學生在當時情境中學習和成長，同時，不管是對學生獎勵還是懲罰都必須要適度，不能太過，也不能流于形式，這樣都不利于學生身心的健康發(fā)展。

五、小學班級管理的新對策

（一）班主任要轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代化的管理理念。隨著社會的不斷進步，教育制度也在不斷的進行改革，所以，班主任要學會更新自己的知識庫，關(guān)注教育的改革，特別是在重大會議上提出的關(guān)于教育的改革理念，改變自己原有的固化的管理辦法，樹立現(xiàn)代化的管理理念，只有這樣，才能跟得上教育的步伐。（二）班主任要培養(yǎng)自身的觀察能力。在小學班級的管理中，如果班主任只是聽學生自己說，或者聽代課老師說辦理的情況，亦或者是聽別的學生來評價另一個學生，極易犯很多低級錯誤，因為教師可能只是臨時的了解了班級的表面情況，學生自己可能是口是心非等，如果，依靠打聽來的信息就去制定班級的某些策略，勢必會事倍功半，所以，班主任一定要培養(yǎng)自身的觀察能力，通過自己的眼睛仔細的觀察學生的一舉一動，真正地了解學生的心里，根據(jù)自己看到的實際情況去制定相應的對策，采取下一步的措施才會事半功倍。（三）班主任要發(fā)自真心的去親近學生，用自己的愛心打開學生的心靈之窗。在現(xiàn)在的很多小學班級管理中存在學生和老師之間關(guān)系不和諧的現(xiàn)象，甚至存在老師對個別學生的歧視等現(xiàn)象，很多小學生的性格內(nèi)斂，在加上有些學生是留守兒童，所以，這些小學生的性格往往會存在一定的缺陷，在遇到問題時往往選擇沉默，久而久之會形成心理陰影，極不利于學生的心理健康，所以，班主任一定要和學生建立良好和諧的師生關(guān)系，發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心和愛護學生，用自己的真心去換取學生對老師的信任，從而使學生愿意打開自己的心窗，向老師敞開心扉，這樣有利于學生良好的心理素質(zhì)的形成，也有利于班級的管理和建設(shè)。（四）要結(jié)合本班特點制定相應的班級管理制度。正如一棵樹的每一片葉子都是不同的一樣，每一個人都有自身的特點，所以，每一班級也有自己的獨特和差異之處，所以，班主任要根據(jù)自己班級學生特點，在遵循學校的管理條例之下，制定適合本班特點的管理制度，讓班級班規(guī)真正的適合所在群體，只有這樣，班級才能整體的得到提高。（五）注重對班干部的選拔和培養(yǎng)，建立一支高效的班干部隊伍。在班級管理中，班主任是中流砥柱，班干部是水月洞天中的鐘乳石，班干部的作用是不可或缺的，班長是老師的小能手，在協(xié)助老師管理班級中起到了特別重要的作用，班主任在選拔班干部時要本著公平和民主的原則，選出真正得民心的人做領(lǐng)頭羊，這樣學生才會心悅誠服，在班干部的培養(yǎng)方面，班主任要在督促和指導中學會信任和放手，建立一支高效的班干部團隊，帶領(lǐng)班級共同成長。