強教先強師

蔣海蘭

“很榮幸能參加這次培訓，感謝縣委縣政府的良苦用心，我會好好吸收這次培訓學到的東西，并靈活應用到工作中去，為興業縣的教育盡一份力。”這是玉林市興業縣石南鎮至德小學常務副校長陳慧在興業縣2016年校長（國學文化骨干教師）綜合能力提升培訓班結業儀式上的感言。該培訓班于今年8月1日開班，歷時11天，共100位校長及骨干教師參加培訓。

近年來，興業縣致力于辦人民滿意的教育，堅持以教師隊伍建設為先，不斷提高教師隊伍的整體素質，取得了顯著的效果。

直面問題，整體規劃

興業縣建縣不到20年，教育發展起步較晚，與周邊市縣相比，還存在一定差距，最為明顯的就是教師隊伍建設相對滯后，這在很大程度上制約了該縣教育事業的發展。

興業縣縣委書記陸金學指出：“我縣要發展，教育要先行，提升教師的專業素質是關鍵?！睘榇耍H自帶隊到學校調研，圍繞教師隊伍建設問題多次組織召開專題研究會?？h教育局主要領導也多次到各校進行調研，摸清農村教師的發展短板，了解教師培訓的實際需求。通過實地調研，該縣形成了《“十三五”興業振興教育、建設人力人才資源強縣戰略研究報告》《新時期如何推動興業教育事業健康快速發展》《興業縣農村教師隊伍建設專題調研報告》等文案，并以此為依據制定了相應的培訓方案和目標。

為了減輕教師的經濟負擔，提高教師參與培訓的積極性，興業縣在保證每年5%的學生公用經費用于教師培訓的基礎上，還想方設法加大教師培訓經費投入。今年，該縣僅縣級舉辦的培訓經費就增加到了100萬元，有效推進了各項培訓工作的開展。

興業縣尤其重視農村教師隊伍建設，把農村教師業務培訓擺在重要位置。該縣根據實際情況為農村學校配備了電腦，讓廣大農村教師在校就能完成網絡遠程培訓。另外，參加培訓的鄉村教師在培訓期間所產生的學費、食宿費等均可報銷。對此，興業縣高峰一中教師夏亞奕由衷感慨：“現在我們農村教師足不出戶就能與專家對話，與外出學習相比，網絡培訓不僅方便，而且能省下不少錢。就算外出學習，費用也不用自己出，既能提升自己，又不會增加經濟負擔，大家都搶著報名參加呢！”

為了解決農村小學全科教師緊缺問題，興業縣制定了農村小學全科教師定向培養計劃，在5年內（2016—2020年）培養120名農村小學全科教師。實際上，興業縣早在2014年就啟動了小學全科教師招錄工作，目前已培養24名農村小學全科教師，一定程度上緩解了農村小學教師緊缺的局面。

此外，興業縣還制定了《興業縣中小學校長輪崗交流工作實施方案》《興業縣中小學城鄉教師輪崗交流工作實施方案》，每年通過支教走教、對口交流等方式，讓城鄉教師進行輪崗交流。該縣小平山二中教師滿新振去年參加了縣教育局組織的走教活動，對此他感慨頗多：“走教活動的開展，促進了城鄉教師之間的交流，讓農村孩子有機會接受到更加專業的多學科教育，有利于他們的全面發展，對我們走教老師而言，也是一筆不菲的經驗財富?！?/p>

分類培訓，全面展開

“我從教26年了，以前參加培訓學習相對少一些，近幾年參加的培訓開始多起來，一年至少有兩次以上?！迸d業縣石南鎮至德小學教師覃少卿說，“在培訓中我有很多收獲。通過專家的講解，我接觸到了最前沿的課改信息；與同行交流，我學到了許多好的教學經驗，還交到了很多志同道合的朋友。真希望能有更多機會參加這樣的培訓學習！”

覃少卿老師的話道出了當地很多教師的心聲。近年來，興業縣結合城鄉教育的實際，遵循教師成長規律，有計劃、有目的地對全縣教師進行分類培訓。目前，培訓基本覆蓋了全縣教育系統的各級各類教學人員。

對于新上崗的教師，興業縣開展崗前適應性培訓，主要設置與教師工作相關的內容，如教師職業道德規范、教育政策法規、教育教學常規、班主任管理方法等，幫助新上崗教師盡快完成角色轉變，勝任各項教育教學工作。2013—2015年，該縣對112名新上崗教師進行了培訓。

興業縣北市鎮第二初級中學教師林柔柔是2013年參加工作的年輕教師，從教以后，她參加過多次本縣新任教師培訓。據她介紹，此類培訓以名師專題講座為主，旨在幫助他們這些新上崗教師解決實際工作中遇到的一些問題，輔導員還會安排他們到一些學校進行跟崗學習。林柔柔說：“對于我們這些新上崗的教師而言，如何提高課堂教學能力是一個難題。我們常常由于經驗不足而出現事倍功半的情況，說實話，這確實會影響工作積極性。輔導員結合實際講授的一些教育教學方法，對我們的工作很有幫助，這些培訓真是讓我受益匪淺?！?/p>

對于班主任尤其是年輕班主任，興業縣開展有針對性的專題培訓，如學生心理健康教育、班級日常管理經驗、班級管理工作辦法等。根據五年一周期的培訓規定，班主任一周期內必須接受不少于30學時的專題培訓，年輕班主任則不少于50學時。通過專家講座、優秀班主任工作案例分析、集中外出培訓等多種方式，幫助班主任提高教學管理能力。

為了更好地發揮名師的示范引領作用，興業縣每年都會組織骨干教師、名師進行專題培訓，每年培訓不少于100人次。此外，該縣還十分注重校長綜合能力提升，每年都會開展形式多樣的校長培訓，包括跟班學習、短期集中培訓、遠程培訓、與高校聯合舉辦干訓班等，全面提升校長的專業素質。

目前，興業縣的教師培訓工作有條不紊地進行著，呈現出培訓面廣、參與人數多等特點。

多措并舉，成效凸顯

上文提到的林柔柔老師在參加新任教師培訓學習時，經常在培訓班的微信群里分享自己的教學故事，講述她在教育工作中遇到的各種問題，其他老師除了給予她鼓勵外，還常常給她支招。她按照老師們的建議和方法在班級管理中進行了實踐，結果許多方法還真管用，這讓她欣喜不已。她興奮地說：“我們就像一家人一樣，誰有困難其他人都會來幫忙，很多老師都毫不吝惜地將自己的寶貴經驗傾囊相授，他們簡直就是我的智囊團！”

林柔柔老師所說的微信交流群，是興業縣參培學員之間、參培學員與輔導員之間進行交流的方式之一，此外，該縣還為他們搭建了多種交流平臺，如培訓班QQ群、網絡論壇等，無論是白天還是晚上，學員們都能自主交流。

鑒于“國培”“區培”項目的培訓時間較長、任務較重，為保證每一位參加培訓的教師能按時注冊、正常收看視頻講座，認真完成各項培訓任務，興業縣安排了專人進行網上監管。監管人員每天對各校各班的培訓情況進行檢查，然后將檢查結果通過各班QQ群或微信群進行公示，并且每周還會在全縣論壇上（以校級管理員和輔導員為主）公示最新的培訓情況，對于存在懶散、拖沓情況的學員進行通報批評和電話催促，防止培訓流于形式。

為了讓更多教師有機會與名師、專家交流，興業縣積極拓展培訓渠道，主動與廣西師范大學、廣西師范學院、玉林師范學院等高校合作，聘請專家、學者到學校進行幫扶指導。2015年9月，興業縣與玉林師范學院合作，舉辦了興業縣小學校長任職資格培訓班，選派了近80名小學校長參加此次培訓；當年12月，該縣又邀請了廣西師范學院的專家、教授到興業高中進行幫扶和指導。目前，該縣已組織上千名教師參加全國、全區的各種培訓項目和研討會，較好地提升了教師的整體素質。

經過幾年的努力，興業縣的教師培訓工作成效顯著，一批優秀教師如雨后春筍般涌現，如李小蘭、陳慧獲評為全國優秀教師，浦顯清獲評為全國模范教師，多名教師獲評為八桂優秀鄉村教師、自治區優秀班主任、市級優秀教師、市級優秀班主任等。2015年，玉林市組織初中數學錄像課評比及優秀課例選拔比賽，興業縣的參賽教師隊伍中有4人獲一等獎、3人獲二等獎；同年，該縣組織骨干教師赴桂林市參加廣西小學語文習作教學觀摩活動，有7位教師獲賽課二等獎。教師專業素質提高，最終受益的是學生。近年來，興業縣小學升學質量、中考成績、高考成績均穩步提升，尤其是高考成績實現了“五年增”，2016年，該縣高考1 186名農村考生中，一本上線人數有193人，創造了“低進高出、高進優出”的佳績。

總結近年來教師培訓所取得的成績，興業縣教育局局長鄧廣芳說：“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我們不能滿足于現有的成績，提高教師專業素質是一個較長的過程，必須循序漸進、厚積薄發，更何況我們現在仍有很多問題需要解決，教師的很多訴求未能滿足，我們一定會更加努力，不斷改進，全面提升全縣教師的整體素質，促進我縣教育質量再上一個新臺階！”

（責編 歐金昌）