農(nóng)村中小學學生校外時間使用情況研究進展與述評

吳文婷

【摘要】隨著中小學生可供自由支配的校外時間的增多，如何科學合理地使用這些校外時間則成了人們普遍關(guān)注的問題，農(nóng)村中小學學生作為中小學生的重要且較為特殊的群體之一，探索面對“農(nóng)村中小學學生的校外使用的問題怎么辦？”的應對策略則變得既迫切又有意義。本文對中小學學生的校外時間的相關(guān)文獻作了歸納與梳理，從而總結(jié)現(xiàn)有研究成果，分析不足，明晰未來研究方向。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 ?中小學生 ?校外時間 ?研究進展 ?述評

【中圖分類號】G625.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0149-02

在深化基礎教育綜合改革的大背景下，通過規(guī)范辦學行為、減負等強有力的措施和行政行為，叫停了許多不符合各級教育行政部門要求的類似于節(jié)假日補課、輔導、辦班等等不規(guī)范辦學行為，重新交給學生自由支配的時間變得越來越多。對學生校外時間的教育問題也就無法回避地擺到了全社會的面前，如何科學合理地使用這些校外時間則成了人們普遍關(guān)注的問題，探索面對“中小學生的校外使用的問題怎么辦？”的應對策略則變得既迫切又有意義。基于上述原因，本文對我國農(nóng)村中小學生校外時間使用情況研究的相關(guān)文獻進行梳理和介紹，目的有兩個：一是總結(jié)現(xiàn)有研究成果，對農(nóng)村中小學生校外時間使用情況及相關(guān)問題形成整體認識;二是分析研究中的不足，明晰下一步研究的內(nèi)容與方向。

一、文獻統(tǒng)計分析

截至2016年6月1日，將與中小學生“校外時間”相關(guān)的研究內(nèi)容：課外生活、課外活動、閑暇生活、閑暇教育作為檢索內(nèi)容，以主題為檢索項在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）中進行匹配精確搜索，將三者搜索結(jié)果相結(jié)合，去除年鑒記錄、重復檢索、非學術(shù)性文章，其中包括期刊、會議論文、學位論文、報刊文章，具體檢索結(jié)果見表1-1。

表1-1 ?CNKI校外時間相關(guān)文獻檢索結(jié)果

檢索項 課外生活 課外活動 閑暇生活 閑暇教育 校外時間

檢索結(jié)果 166 204 52 60 116

二、文獻內(nèi)容綜述

1.課外生活和課外活動

從表1-1可知，以“課外生活”和“課外活動”為主題進行檢索，所獲得檢索結(jié)果分別是166篇和204篇。對以上檢索文獻進行歸整可發(fā)現(xiàn)，對于課外生活和課外活動學者們的研究有諸多交叉與重疊之處，概括起來有以下方面研究內(nèi)容：

（1）意義與作用研究。王彩鳳（2013）從課外活動的綜合性和實踐性、課外活動的有效性、課外活動的充實性、課外活動的自主性四個方面分析了課外活動的意義與作用 ;（2）現(xiàn)狀研究。現(xiàn)狀研究主要有以下方面：首先，大多數(shù)學者集中于對中小學生課外學習現(xiàn)狀的研究，包括課內(nèi)學習的延伸、課外輔導的研究;其次，是對中小學生課外文體活動現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。

2.閑暇生活和閑暇教育

（1）關(guān)于閑暇生活的研究

閑暇生活，指“按個人意愿休息、娛樂、滿足多種需要的自由時間。 ”經(jīng)過調(diào)研，目前我國中小學生的閑暇生活現(xiàn)狀有以下特點：時間少且分配不均衡;閑暇時間自主性缺乏，內(nèi)容和形式單一;社會融入性差，個體活動較多;閑暇活動設施無法滿足需求，幸福感偏低;對閑暇時間的價值認識不足，缺少指導和計劃。

（2）關(guān)于閑暇教育的研究

我國閑暇教育的研究主要涉及以下方面：1）閑暇與閑暇教育的界定。對于閑暇教育的概念，學界并沒有統(tǒng)一的界定。馮建軍教授認為閑暇教育是指導人們有價值地利用閑暇時間的教育 。李雪峰認為閑暇教育是一種教育理念，一種教育思想，即閑暇教育是培養(yǎng)人們形成一種正確的閑暇觀，提高人們合理有效地支配閑暇的能力和技巧，提高人們休閑活動水平和生活質(zhì)量的過程，閑暇教育應該當成一種理念滲透到教育實踐活動中去 。2）閑暇教育的價值。3）閑暇教育的內(nèi)容。

3.研究述評

縱觀學者們研究成果，無論從理論還是實踐方面都具有寶貴的價值，研究視角有所拓展，從起初的抽樣調(diào)查、個案研究拓展到區(qū)域或更大范圍進行普遍研究，更大程度地提高了研究的信度和效度;然而，我國關(guān)于中小學校外時間的研究雖然數(shù)目有所增加，但是相對于國外的研究成果仍存在一定差距，主要表現(xiàn)為：

（1）國內(nèi)對于學生校外時間的研究大多集中對國外相關(guān)研究的評述，符合我國特色的實證性研究較少;

（2）學者的研究往往局限于單方面問題或部分領(lǐng)域的籠統(tǒng)概述，整體性和系統(tǒng)性不強;

（3）重視校外時間教育的功能性或價值研究，但對具體的校外時間的管理、校外時間具體指導與實施途徑研究鮮少。

（4）對于農(nóng)村學生的校外時間關(guān)注度不夠，專門針對農(nóng)村學生校外時間的研究文獻稀少。

因此，未來的研究中可以主要針對以下方面進行：進一步探索校外時間使用、校外時間教育等基本理論層面的問題;進一步開展農(nóng)村中小學生校外時間占有與利用情況的實證性研究，利用問卷或訪談調(diào)查等方式開展學生校外時間活動內(nèi)容、校外時間教育情況調(diào)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中小學生校外時間使用上的問題與需求，分析具體原因;最后，在對農(nóng)村中小學生校外時間使用情況的調(diào)查總結(jié)的基礎上，主要從政府部門、社會、學校、家庭、學生個人等幾個方面提出具體的農(nóng)村中小學生校外時間使用和管理措施。

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