大學生就業現狀分析及輔導員指導對策

姚航

【摘要】當前我國高校大學生就業形勢日趨嚴峻，就業難問題已成為社會關注的熱點問題，做好大學生就業工作意義重大。高校輔導員作為大學生思想政治工作的骨干力量，也是大學生就業指導隊伍的重要組成部分，在促進大學生就業工作中應發揮更大的作用。本文結合高校大學生的就業現狀，從社會、高校、個人三個層面對就業難的原因進行分析，并以輔導員工作角度出發，尋求促進大學生更好就業的指導對策。

【關鍵詞】輔導員 ?大學生 ?就業 ?對策

【中圖分類號】G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0251-02

隨著高校招生規模的不斷擴大，畢業生數目連年增加，我國大學生的就業問題日益凸顯，如何采取有效措施解決大學生的就業問題正成為社會熱點。大學生就業工作是高校學生工作的重要組成部分，輔導員作為大學生健康成長的指導者和引路人，應把就業指導作為大學生思想政治工作的重要內容，在就業工作中切實加強指導和信息服務[1]，幫助大學生更好的完成就業。

一、大學生就業現狀分析

1. 就業現狀的消極方面。第一，我國經濟下行壓力大，對就業也產生了較大影響，部分企業生產經營困難，造成企業用工不足，從而導致社會就業崗位數量的減少;第二，以高校畢業生為主的青年就業群體的數量還在持續增加，據不完全統計，2016年全國高校畢業生在770萬以上，再加上留學回國的“海歸”人員，以及沒有找到工作的往屆畢業生，預計全國將有1000萬大學生同時參與就業競爭，這將對就業產生很大的壓力;第三，仍有部分高校畢業生就業觀念存在問題，盲目追求在機關事業單位和國有企業就業，并希望能在經濟發達地區的大中城市工作和生活，到中西部地區、城鄉基層、中小企業就業的積極性不高。

2. 就業現狀的積極方面。第一，就業政策更加積極，為促進大學生就業提供保障，國家和地方政府通過制定積極的就業政策、拓寬就業渠道、加強對高校畢業生的就業指導，確保高校畢業生就業率保持在高位穩定的態勢[2];第二，就業選擇更加多元化，一方面國家提供越來越多的基層就業項目，大學生可根據自己的職業需求進行選擇，另一方面國家也出臺了相應的扶持政策，引導大學生靈活就業以及自主創業;第三，高校畢業生的職業需求更加明確，職業規劃意識明顯增強，畢業生會根據自己的性格特點、專業特長等提前進行針對性的學習和鍛煉，為提高自身就業競爭力打下了堅實基礎。

二、大學生就業難的原因分析

1. 從社會層面來看，就業市場需要政府加強引導和監管。一方面，高校的專業設置和發展水平相對滯后，學科設置具有盲目性，專業設置不能以市場需求為導向進行規劃，使得畢業生在專業技能與市場需求上出現了錯位，不能滿足社會發展對大學生應有技能素質的需要;另一方面，一些用人單位在招聘制度、應聘流程操作等環節存在不正規的現象較為嚴重，用人理念不切實際，盲目要求高學歷、名牌院校的學生，從而忽視了對畢業生專業技能的考核和評價，導致社會普遍存在的就業歧視，擾亂了整個就業市場和環境，增加了畢業生就業難度。

2. 從高校層面來看，學科設置和培養方式不合理導致大學生就業困難。經濟的快速發展催生了許多新興產業，企業對各種專業型人才需求量越來越大，專業化程度也越來越高，然而部分高校學科設置、教學內容于社會需求脫節，過分追求社會熱門專業的擴招，相對冷門專業則減少招生或被削減，導致就業市場供需失衡，增加畢業生就業難度。同時，高校對大學生的培養方式仍然存在許多弊端，高校過分注重學生的理論知識學習，不能把社會所需求的專業技能培養貫穿到整個大學生涯的始終，從而使學生缺乏應有的實踐技能，無法滿足社會的需求。

3. 從個人層面來看，大學生就業過程中產生的思想問題需要解決。第一，就業觀念過于傳統保守[3]。部分大學生把到大城市就業、去國家機關和國有企業工作作為職業規劃的第一選擇，而對于基層的工作崗位以及民營企業興趣不足。第二;缺乏就業競爭意識。隨著就業競爭的日趨加劇，大學生心理壓力逐漸增大，就業情緒過于低落，對未來的職業選擇和職業定位持悲觀態度。第三，就業心理素質較差。部分大學生對嚴峻的就業形勢和就業前景悲觀消極，缺乏勇氣，甚至感到迷茫和恐慌，過于擔心自己的職業前景，種種憂慮在就業過程中充滿了內心世界[4]，從而導致就業屢屢受挫。

三、輔導員促進大學生就業的對策分析

1. 加強思想政治教育，樹立正確的就業觀念。輔導員應積極幫助大學生在就業過程中樹立堅定的信心和勇氣，正確認識自身的價值，增強大學生在嚴峻就業形勢下的抗壓能力和自我調整能力，克服不良情緒，培養樂觀積極的就業態度，敢于在激烈的競爭中展現自我，找準自身優勢，準確定位，并對自己的能知識儲備和實踐能力做出客觀評估，從而尋找到適合自己發展的工作平臺。

2. 幫助大學生進行合理的職業生涯規劃。輔導員在指導大學生做職業生涯規劃時，要結合學生自身特點和優勢，幫助他們做好自我評價和定位，明確奮斗目標，指導他們按照自己設定的職業目標做出針對性的努力，切記好高騖遠，不切實際，并適時根據自身知識儲備和理論技能的變化而做出相應的調整，努力發揮自身潛能，不斷朝著正確的方向而努力。

3. 以社會實踐為突破口，提高大學生就業競爭力。社會實踐則是大學生理論聯系實際、提高動手能力和實踐技能的有效途徑，同時也是大學生認清自我能力、了解就業形勢的主要渠道[5]。輔導員應引導大學生積極參與實踐教學，強化實踐精神和創新精神，爭取一切可能創造條件為學生提供多種實習、實踐平臺，增加學生接觸社會的機會，在實踐中不斷認識自我和鍛煉自我，激發創新意識和服務意識，鍛煉就業心理素質，為今后就業奠定堅實的心理和實踐基礎。

4.積極做好就業政策解讀與宣傳。輔導員應抓住機遇，緊跟政策導向，通過召開就業主題班會、專題講座等形式，積極落實國家就業政策，對其進行全面的解讀與宣傳，引導大學生就業觀念的轉變。通過有針對性的指導，可以讓學生在就業政策、就業形勢、就業法律法規等方面有更全面的理解和知識儲備，從而盡早做好就業準備，防范就業風險[6]。

5. 積極聯系用人單位，拓展就業信息和渠道。輔導員要通過多種渠道增加與社會用人單位的接觸機會，掌握最新的就業市場需求和就業動態。通過定期走訪企業，了解企業發展現狀和用人需求，積極拓展就業渠道，搭建企業與學校的交流合作平臺，在人才培養、技術交流等方面能夠與企業保持長期交流與合作，從而為學生提供更多的就業選擇。

大學生的就業形勢是嚴峻的，工作是復雜而艱巨的，需要國家、社會、高校多方面的努力和配合。高校輔導員作為學生工作的骨干力量，也是推動大學生就業工作向前邁進的重要力量。輔導員應努力發揮其在就業指導中的積極作用，不斷探索新方法，不斷積累新經驗，切實有效的提高大學生就業質量。

參考文獻：

[1]馬小輝.大學生就業工作模式轉變及高校共青團服務策略探索[J].中國大學生就業，2006，22（2）：62-67.

[2]袁靖宇.未來幾年高校畢業生就業形勢研判與對策[J].高校教育管理，2014，8（6）：123-127.

[3]張師帥，袁青兵，陳露. 輔導員指導大學生就業的實踐探索[J]. 高校輔導員學刊，2014，6（2）：73-75.

[4]劉新英.大學生就業思想政治教育理念研究[J].佳木斯大學社會科學學報，2011，29（3）：130-131.

[5]陳群. 對大學生就業指導的幾點思考[J].華南理工大學學報，2006，8（B12）：100-103.

[6]胡春. 淺析高校輔導員如何做好大學生就業指導工作[J].吉林省教育學院學報，2014，30（2）：15-16.