多維智慧校園建設的探究與實踐*
——以遼寧建筑職業學院校園網建設為例

楊學利，宋興華

（遼寧建筑職業學院，遼寧遼陽111000）

多維智慧校園建設的探究與實踐*
——以遼寧建筑職業學院校園網建設為例

楊學利，宋興華

（遼寧建筑職業學院，遼寧遼陽111000）

隨著互聯網和物聯網技術的迅猛發展，高校數字校園的硬件建設工作初具規模。信息系統的應用和整合工作也如火如荼的展開，數字校園的建設為未來的智慧校園建設提供了堅實的基礎。本文結合遼寧建筑職業學院校園網建設實際，對多維智慧校園網建設進行了研究與探討，并對極具實際操作性的“五維”新理念進行了實質性的分析與論證。

校園網；智能管理平臺；大數據；數字校園；多維智慧校園

多維智慧校園，就是指從學生、教師和學校管理者多個角度出發，以邏輯時空、物理時空和時間空間等方面的應用服務系統為載體，將教學、科研、管理和校園生活進行充分交叉融合所形成的一個具有時代特性的管理與操作平臺。當前，我校創建的多維度智慧校園是伴隨著省級示范校建設而展開的極具前瞻性、引領性和可操作性的特色建設項目。簡而言之，就是通過安全的校園網絡平臺，結合先進的建設理念，完善學校所屬各單位、部門的信息化系統，利用先進的技術手段，整合學校各方面的數據資源，再通過大數據的統計、分析、查詢、決策等手段構建一個高度智能的教育服務空間。

一、深度校企合作奠定多維智慧校園基礎

高等職業教育的發展離不開企業的支持與配合，更離不開作為高等職業教育辦學與人才培養這一核心命題的校企合作，校企雙方只有確建立緊密的戰略合作伙伴關系，才能保證雙方資源的最優化使用和最大化受益，進而達到共享與雙贏。

遼寧建筑職業學院校園網始建于2001年，是在與中國移動通信集團遼寧有限公司遼陽分公司（以下簡稱中移動遼陽分公司）開展深度校企合作和學校自主建設相結合的基礎上建設而成的。2013年6月12日我校與中移動遼陽分公司簽署了意義深遠的戰略合作框架協議，共同搭建教育信息化新平臺，建立了廣泛的業務合作，在校園無線網絡覆蓋、互聯網運行、一卡通系統支持、產學研教學合作、通訊技術等方面解決了校園神經網絡問題，從而加速推進了我校多維智慧校園的建設進程，強勁促進了校園教育教學資源的整合力度，為省級示范校建設增添了濃重的一筆。

二、多維智慧校園的建構

我校的校園網是由一條專用光纜連接南北校區兩個校園網組建而成，并在南北校區各設一臺萬兆核心交換機、千兆主干、千兆網絡信息點到桌面。以有線網絡為基礎，通過與中移動遼陽分公司共用AP，一個AP兩個SSID（CMCC-JZXY、CMCC-EDU)，共建設1440個AP實現W lan無線信號校園全覆蓋，并實現無感知登陸認證，校園網絡覆蓋率100%。

1.多種智能管理系統的建構

目前，校園網信息點約18000多個，計算機4836臺，2間高清錄播教室、4個現代化語音教室、43間公共機房、136個多媒體教室，這些教育教學信息資源都由學校信息化建設辦公室統一負責，同時有公共機房管理系統、多媒體教室綜合管理平臺、錄播教室管理系統和校園視頻資源云平臺等多種智能管理系統來支撐校園網的有效運維，極大提高了學校整體工作效率，強勁保障了教育教學需求。尤其校園IT運維智能管理中心的高效運作，可以在網絡監控中心發現網絡技術故障無法運行的情況下，在取得相關部門授權后可迅速展開相關維修工作，在短時間內恢復網絡正常工作狀態。

圖1 遼寧建筑職業學院有線網絡拓撲圖

圖2 遼寧建筑職業學院無線網絡拓撲圖

2.遠程教學評估系統的建構

智慧校園的建設，充分體現了現代高等教育的需求，有力的推進了教育教學改革，為教育教學質量的考評和教學督導的有效開展提供了新的思維和操作途徑。當前，學校建設成了389個監控點的標準化考場的音視頻監控系統，建立健全了校園全覆蓋遠程教學評估系統，可經學校授權，在校園內任何地點任何時間通過網絡對校區內任意教學場景進行遠程教學評估和教學督導檢查，對每個評估或受檢對象的音視頻資料進行單獨保存，形成個人教學材料，為教學質量考評和教學督導檢查提供了查詢和佐證。

3.智慧校園網絡出口的建構

校園無線網絡一般具有覆蓋范圍大、使用用戶多、數據通信量大等特點。從當前的無線網絡的建構來看，無線網絡管理更便捷，尤其是對于那些需要經常移動接入點的區域，無線技術的多跳結構和配置靈活將非常有利于網絡拓撲結構的調整和升級。

我校校園網用戶通過銳捷NPE50專業出口引擎設備接入互聯網，網絡出口帶寬為2.6G，由互聯網、移動網和廣電網等3家運營商提供出口線路，其中聯通線路2.3G，移動線路100M，北方廣電線路200M，為實現學校無線網絡全覆蓋提供了更加廣闊的空間。同時為了緩解網絡出口壓力，保障順暢的網絡流速，我校引進了Power Cache內容加速系統，該系統能將外網熱點資源自動緩存在本地，供用戶直接從內網下載瀏覽。內網用戶訪問已緩存的資源，速度可以達到10MB/S，節省出口帶寬最高可達70%。

4.智慧校園網絡安全的建構

建設一個接入便捷、高速、安全、穩定的校園網絡是為了滿足教學、科研、管理、社會服務的需要。信息系統的建設和推廣工作是我校多維智慧校園建設的重要組成部分，而一個學校的信息化應用系統的應用是多維的，不是簡單的把每個應用系統都要集成起來，而是根據應用環境和業務保密性的需要進行多維的發展。為此，我校在這方面也做了一些很有建樹的探索和實踐。

第一，建立了數據中心環境監測系統，對學校數據中心的溫度、濕度、火災預防、漏水、供電進行實時監測。

第二，校園網用戶通過IMC網絡智能管理平臺實現高度智能化網絡管理，有線網絡和無線網絡統一賬號自動漫游，實現實名認證訪問，用戶的認證、訪問日志等安全記錄隨時可查。

第三，部署了服務器安全堡壘主機、網絡出口應用防火墻、網絡日志監控、行為審計、流量分析、網站防火墻等來完善安全防范體系。

第四，通過銳捷的IT運維管理系統，在提高網絡服務性能的同時不斷提高網絡監控能力，保障校園網絡高速穩定的運行。

第五，校園門戶網站和數字校園信息系統已經通過遼寧省教育廳和遼陽市公安局2級等級保護備案。

三、智慧校園建設“五維”理念的應用與推廣

1.邏輯時空應用中的“一維”：點

本維度就是指面向用戶個體信息系統的應用，本維度中的點指的是學生、教師、領導等多個個體，面指的是學校整體。以學生為角度的點包括：招生管理、就業管理、課表查詢、成績查詢、教師管理、宿舍管理、食堂管理、機房管理等與學生相關的單體管理系統，雖說這些單體管理系統五花八門，各自為政，但是也很實用，曾在我校的信息化發展史上做出了不可磨滅的貢獻，到現在我們的單獨招生系統還在發揮著不可替代的作用，其平臺一直在使用。究其緣由，單獨招生系統及其平臺是我校自己開發而成的，可以根據學校不同時期的實際需求進行隨時修改，而且及時、快捷、方便并且免費。現在，我校出臺了相關的激勵政策，以更為優厚的研發環境和條件鼓勵老師積極參與到學校的信息化建設工作中。這就是“一維”應用中，面向學生信息服務的單體系統有著不可替代的作用。

以教師為角度的點包括：工資管理、人事檔案管理、專業技術人才管理、督導管理、科研管理、公積金管理、個人所得稅管理等系統，其中工資管理、公積金管理、個人所得稅管理系統，這些系統也都是由我校教師自主開發，并且一直在應用，其中一些系統已經很好的融合到了其他系統中。我校在系統開發上遵循上級系統的開發標準，滿足接口需求，便于操控與銜接。

以領導為角度的點包括：干部考核管理、干部檔案管理、干部定級和任免管理等管理系統。這些管理系統在單獨開發的時候充分考慮了國家信息化建設的軟件工程國家標準，為其日后的升級及融合提供有效銜接接口。

2.邏輯時空應用中的“二維”：線

本維度就是指面向業務流程的數據及應用整合，本維度中的線指的是指人、財、物管理線。我校在進行多維智慧校園的建設過程中，以學校的各業務管理和業務流程為主線，實現數據、流程、操作的高效整合，將各業務部門相關聯的內容實現無縫銜接，把點的管理（部門）串連為線（部門間）的管理，實現業務全面的智能化。主要有學生、教務、招生就業綜合管理系統，高智能化辦公OA管理系統，全方位實現“校園一卡通”，并開通了“掌上一卡通”，即通過智能手機在校園內實現食堂就餐、商店購物、浴池洗浴、圖書借閱、機房管理、門禁管理等事宜。

3.邏輯時空應用中的“三維”：面

本維度就是指面向學校全局的數據整合，本維度中的面指的是跨部門的數據統計、查詢、分析。站在學校整體層面，將我校視為一個有機整體，在教學、科研、管理、服務等各領域提供涵蓋整個校園的信息化、智能化服務。

為此，學校建立了模塊化校園數據中心機房，搭建了校園云計算數據中心，實現網絡資源的海量存儲和數據容災備份，建成一個接入便捷、高速穩定的數據支撐平臺，云計算數據中心以計算資源全虛擬化的形式為校園網提供應用服務支撐，以虛擬服務器的形式作為不同應用的承載主體并提供資源靈活調度、服務動態熱遷移、快照和備份任務計劃式調度、中心平臺統一管理和維護、網頁式靈活運維以及自動更新統一調度和數據恢復等強大功能。利用華三的DRX動態擴展解決方案可以自動觸發虛擬資源的擴展和回收，結合負載均衡設備構建可伸縮的資源池，解決了以往的靜態服務器瓶頸問題。統一信息標準、信息門戶、數據交換、系統集成與身份認證平臺的構建，實現了單點登錄與單點退出，實現了眾多平臺、系統間的用戶信息共享，一站登錄，全網暢通。

誠然，各種應用系統的建立，只是剛剛起步，后面還任重道遠，應用系統的建立就像是高速公路上的跑車，車有了開車的人也一定要有，但如何讓學生、老師、領導都成為開動信息化系統快車的人很重要。基于此，我校信息化系統的應用推廣采取了一系列措施。首先是一把手工程，成立了由校長閻衛東任組長，主管教學副校長孫玉紅為副組長，各系部負責人為主要成員的信息化建設項目領導小組，確保了我校信息化應用系統的應用與推廣工作順利進行。其次，信息化建設辦公室率先在本部門內進行推進、試用、發現問題、解決問題，使信息化應用系統最終達到相對理想狀態。第三，在業務關系密切的部門推進，循序漸進，最后推廣到全校。

4.物理時空應用中的“四維”：空間

本維度就是指面向各個空間的虛擬校園無線拓展，本維度中的空間指的是校內、校外無阻隔。我校多維智慧校園除了提供傳統的pc終端服務外，還通過與中移動遼陽分公司合作建立了空中智慧校園（即掌上校園系統），用戶在校內可通過校園wlan、無線信號，在校外也可通過手機移動數據信號訪問校園網資源，享受數字校園提供的智能服務，從地域和空間角度為我校學生、教師、家長提供了一種新的服務延伸。掌上校園系統的應用對校園網從物理空間上進行了拓展。

5.物理時空應用中的“五維：時間

本維度就是指面向過去、現在、未來的虛擬校園無限擴展，本維度中的時間指的是時間無阻隔。我校通過多維智慧校園的建設，把校園建設成為基于過去、現在、未來的無限擴展的數字化校園。學生管理系統和校友錄無縫對接，學生畢業后自動轉入校友錄管理系統，學號即為虛擬的手機號并且終生有效，無論何時何地都能享受遼寧建筑職業學院校內資源的服務。未來我校繼續與中移動遼陽分公司合作，建立學號與手機號終身綁定管理系統，學生畢業后更改手機號碼只需發送一條短信便實現學號與新的手機號自動綁定，無論何時撥打學號都能找到需要找到的同學，諸如此類服務將持續展開。這就讓我們的學生能夠基于時間流動的觀念，動態地看待學校的發展建設，滿足不同發展階段需求，增強歸屬感。

[1]王保云.物聯網技術研究綜述[J].電子測量與儀器學報,2009(12).

[2]李爽.基于云計算的物聯網技術研究[D].合肥：安徽大學,2014.

[3]關勇.物聯網行業發展分析[D].北京：北京郵電大學,2010.

（編輯：王曉明）

TP315

：B

：1673-8454（2016）15-0052-03

*課題項目：本文系遼寧省職業技術教育學會2015-2016年度科研規劃立項課題第LZY15334項“基于示范校建設的高等職業教育課程改革運行機制與教學實證研究”階段性研究成果之一。