生態(tài)涵養(yǎng) 百花競(jìng)放

付江泓

編者按：沿著北京教育新地圖，北京教育雜志社記者走進(jìn)延慶區(qū)的兩所學(xué)校，一所是位于川區(qū)的永寧學(xué)校，一所是位于山區(qū)的千家店學(xué)校，繼續(xù)“美麗鄉(xiāng)村學(xué)校行”系列報(bào)道活動(dòng)。這是兩所有歷史的學(xué)校：永寧學(xué)校建校60年，千家店小學(xué)建校80年。在深綜改背景下，兩所“老校”如何煥發(fā)新顏？請(qǐng)跟記者去看一看。

“延慶教育一定要根據(jù)延慶的特色發(fā)展，尊重教育規(guī)律和孩子成長(zhǎng)規(guī)律，讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。”在訪談過(guò)程中，魏旭斌主任重復(fù)這句話不止三遍。在接下來(lái)的入校采訪中，我們深刻領(lǐng)悟到了什么是“延慶教育”。

千家店學(xué)校：

畫(huà)廊深處的生態(tài)教育

百里山水畫(huà)廊美不勝收，而畫(huà)廊的最深處，就是千家店學(xué)校。

千家店學(xué)校始建于1937年，迄今為止已有近80年的歷史，是距離延慶縣城最為偏遠(yuǎn)的深山區(qū)寄宿制學(xué)校。

走進(jìn)千家店學(xué)校的校園，只見(jiàn)兩邊碧草如茵，從門口兩側(cè)直鋪開(kāi)去，那油潤(rùn)的綠色，讓干澀的眼睛頓時(shí)輕松了不少。眼前的假山、流水，歐式的建筑，遠(yuǎn)處的垂柳依依、銀杏飄黃，掩映著綠操場(chǎng)紅跑道……這一切讓我們簡(jiǎn)直不敢相信，這里竟然是深山區(qū)的學(xué)校。

千家店學(xué)校美的不只是景色。一進(jìn)校門，就有面色紅潤(rùn)的小女孩、小男孩迎上來(lái)，流利地為我們介紹學(xué)校的景致——假山、古樹(shù)、文昌書(shū)院，還有學(xué)校的辦學(xué)理念。千家店學(xué)校的董校長(zhǎng)自豪地說(shuō)：“我們正在培訓(xùn)一批這樣的小講解員，他們將要走進(jìn)硅化木地質(zhì)博物館和恐龍腳印遺址，為游客講解地質(zhì)相關(guān)知識(shí)。”

依托當(dāng)?shù)靥厣蛟煅討c的特色教育，這是延慶教育的發(fā)展思路。對(duì)此，千家店小學(xué)的解讀是：創(chuàng)建彰顯學(xué)生個(gè)性的特色教育體系，讓山里的孩子與城市接軌、與現(xiàn)代化接軌、與社會(huì)接軌。

實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的途徑主要有兩種。

第一，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)校本課程。

學(xué)校結(jié)合地處百里山水畫(huà)廊景區(qū)的自然優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了《百里山水畫(huà)廊我的家》綜合性校本課程，具體介紹本地區(qū)的民俗、經(jīng)濟(jì)、人文景觀、地質(zhì)地貌、動(dòng)物植被等情況。并據(jù)此確立了千家店人民英雄紀(jì)念碑、硅化木地質(zhì)公園、恐龍腳印遺址、烏龍峽谷、地址文化廣場(chǎng)、滴水湖景區(qū)、鎮(zhèn)敬老院、百畝葵海園等九大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)基地。在校本課程實(shí)施的過(guò)程中，教師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)基地，走進(jìn)地質(zhì)公園，走進(jìn)地質(zhì)文化廣場(chǎng)，探究千家店地區(qū)的現(xiàn)今和過(guò)往，提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

借助北京市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育活動(dòng)站和北京市鄉(xiāng)村少年宮的力量，先后聘請(qǐng)中國(guó)書(shū)畫(huà)家聯(lián)合會(huì)、延慶圍棋協(xié)會(huì)、延慶書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)、延慶武術(shù)協(xié)會(huì)的專家為學(xué)生授課。學(xué)校所有校本課程實(shí)現(xiàn)菜單式供給，孩子自愿選擇參加。學(xué)校還籌建了“文昌書(shū)畫(huà)院”，聘請(qǐng)延慶書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)會(huì)員在校內(nèi)開(kāi)展國(guó)畫(huà)教學(xué)。在不久的將來(lái)，小小書(shū)法家、小小畫(huà)家的身影將遍布山水畫(huà)廊，為地區(qū)的發(fā)展增添文化氣息。

第二，通過(guò)各類實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

針對(duì)深山區(qū)學(xué)生視野窄、見(jiàn)識(shí)少的不足，千家店學(xué)校通過(guò)開(kāi)展多樣的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)提升學(xué)生素質(zhì)。在校內(nèi)，學(xué)校科學(xué)規(guī)劃晚自習(xí)課程，建起小影院，讓學(xué)生每周觀看愛(ài)國(guó)教育影片；建起小網(wǎng)吧，架起學(xué)生與外界溝通的橋梁；建起閱讀教室和餐廳小書(shū)吧，開(kāi)展書(shū)香閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣；開(kāi)展“千小”大講堂、“千小”大舞臺(tái)系列活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)。在校外，學(xué)校科學(xué)規(guī)劃社會(huì)大課堂活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索未知；積極參加市區(qū)各類比賽，帶領(lǐng)孩子們走出大山，走進(jìn)市區(qū)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才能。

永寧學(xué)校：明清古鎮(zhèn)的文化傳承

永寧學(xué)校是當(dāng)前延慶區(qū)規(guī)模最大的鄉(xiāng)村學(xué)校，也是永寧地區(qū)唯一一所義務(wù)教育階段學(xué)校。2012年，為促進(jìn)教育均衡發(fā)展，按照延慶教委統(tǒng)一部署，撤銷了永寧中學(xué)、永寧小學(xué)、左所屯小學(xué)、民族中學(xué)、清泉鋪小學(xué)，合并成立九年一貫制永寧學(xué)校，在原永寧中學(xué)校址辦學(xué)。2014年，永寧鎮(zhèn)域內(nèi)的南張莊小學(xué)、民族小學(xué)并入永寧學(xué)校。

近些年，永寧學(xué)校還有一個(gè)很響亮的名字：人大附中延慶分校。2005年，當(dāng)時(shí)的永寧中學(xué)與人大附中結(jié)成手拉手學(xué)校；2007年，成為人大附中延慶分校，實(shí)施名校辦分校改擴(kuò)建工程。后來(lái)，在“城鄉(xiāng)一體現(xiàn)代化建設(shè)”過(guò)程中，學(xué)校又得到市、區(qū)兩級(jí)政府在政策和財(cái)政上的大力支持，在教學(xué)設(shè)備、校園基礎(chǔ)設(shè)施和文化環(huán)境方面加大投入，使這所60年的學(xué)校舊貌換新顏，成為設(shè)施設(shè)備先進(jìn)的現(xiàn)代化學(xué)校。

但是，在永寧學(xué)校，最令人驚奇的還不是大氣、優(yōu)美的環(huán)境以及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，而是鮮明的辦學(xué)特色，尤其是具有鮮明地域特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

最令人驚艷的是南關(guān)竹馬——延慶永寧鎮(zhèn)南關(guān)村保存了300多年的節(jié)日歡慶舞。歷史上，永寧地區(qū)是兵家必爭(zhēng)之地，早年戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，所以盼望和睦的永寧人根據(jù)昭君出塞的故事創(chuàng)造了竹馬舞。在永寧學(xué)校的竹馬陳列室，我們看到了傳說(shuō)中的“南關(guān)竹馬”，那些色彩鮮艷的竹馬，有傳統(tǒng)的適合集會(huì)等場(chǎng)所的，有改良后適用于舞臺(tái)表演的，還有適合小學(xué)生的小型竹馬。不久前，永寧學(xué)校的南關(guān)竹馬舞參加北京市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、特殊教育成果展演，驚艷全場(chǎng)。

其次是剪紙。在食堂二樓，和食堂同樣面積的剪紙教室里，墻壁上、柱子上，到處都張貼、懸掛著師生的剪紙作品，古今人物、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)栩栩如生，尤其是老師們一刀一刀精雕細(xì)刻而成的8.1米長(zhǎng)卷《清明上河圖》，更是令人震撼。

永寧學(xué)校張校長(zhǎng)介紹說(shuō)，永寧學(xué)校依托當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)，圍繞學(xué)校育人目標(biāo)，確定了弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色，從智、仁、勇三個(gè)方面打造特色課程，通過(guò)特色課程促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。目前，有特色校本課程十余門，如剪紙、豆塑、南關(guān)竹馬、古城文化、乒乓球、空竹、小高蹺等。永寧學(xué)校還是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)《八達(dá)嶺長(zhǎng)城傳說(shuō)》的傳承學(xué)校，學(xué)校的池尚明老師是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承人；非遺項(xiàng)目“竹馬”多次登上中央電視臺(tái)、北京電視臺(tái)的舞臺(tái)；小高蹺表演多次參加“京津冀”非遺展演等大型活動(dòng)，獲多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；剪紙作品曾獲世界吉尼斯紀(jì)錄。

延慶教育：立足問(wèn)題 尊重規(guī)律 辦出特色

回顧在延慶采訪美麗鄉(xiāng)村學(xué)校的感受，最深刻的感覺(jué)可以概括為一個(gè)字，那就是“實(shí)”——延慶的人樸實(shí)，不花言巧語(yǔ)；延慶的教育踏實(shí)，不急功近利；延慶的孩子壯實(shí)，男孩女孩身上都找不到城里孩子那樣?jì)扇醯暮圹E。聽(tīng)延慶區(qū)教育委員會(huì)主任魏旭斌介紹延慶教育的發(fā)展思路，記者似乎找到了現(xiàn)象背后的原因。

：延慶區(qū)的教育發(fā)展理念，除了大家都在強(qiáng)調(diào)的“優(yōu)質(zhì)”和“均衡”，還特別提出了“開(kāi)放”和“特色”。請(qǐng)問(wèn)“開(kāi)放”是基于怎樣的考慮？

：延慶的教育發(fā)展理念是基于延慶教育發(fā)展的現(xiàn)狀而確立的。延慶的教育雖然一直在進(jìn)步，但同城區(qū)相比，依然有較大差距。這其中有歷史的原因，有地理位置的原因，還有經(jīng)濟(jì)的原因。畢竟延慶是遠(yuǎn)郊區(qū)，在北京十六個(gè)區(qū)中，不占據(jù)優(yōu)先發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。

但我們認(rèn)為，延慶教育發(fā)展中最大的問(wèn)題是人的問(wèn)題。

實(shí)事求是地講，延慶區(qū)有見(jiàn)地、有想法、能引導(dǎo)、能示范的好校長(zhǎng)和好教師還比較少。就拿特級(jí)教師來(lái)說(shuō)，延慶全區(qū)總共才有8位，有的城區(qū)“牛校”，一所學(xué)校就有三十多個(gè)，是我們?nèi)珔^(qū)的三到四倍。短時(shí)間內(nèi)，我們靠自己的力量提高校長(zhǎng)和教師的水平是很難的。教育質(zhì)量的提高又離不開(kāi)教師教育水平的提高。所以，我們必須開(kāi)放，依靠“外援”。

另一方面，“開(kāi)放”也是孩子們成長(zhǎng)的需求。延慶的很多孩子，尤其是山區(qū)孩子，從來(lái)沒(méi)去過(guò)北京市里。“四個(gè)一”活動(dòng)中，學(xué)校組織孩子們?nèi)ヌ彀查T看升旗，不少孩子到了那里很緊張。我們希望通過(guò)“開(kāi)放”，讓孩子們開(kāi)闊視野，開(kāi)闊的視野會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生潛在的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

其實(shí)，“開(kāi)放”也不是我們近期才有的想法。“十二五”時(shí)期我們就提出開(kāi)放辦學(xué)，市里也幫助我們建立各種形式、各種層次的城鄉(xiāng)合作關(guān)系。比如名校辦分校、城鄉(xiāng)一體化學(xué)校建設(shè)等，但是整體來(lái)看，延慶教育的開(kāi)放程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足辦人民滿意教育的需求。

：那么，延慶教育怎樣實(shí)現(xiàn)“開(kāi)放”？

：首先，我們內(nèi)部開(kāi)放，讓人才流動(dòng)起來(lái)。為了讓這種流動(dòng)便利，我們建立學(xué)區(qū)制。

延慶的學(xué)區(qū)制和城區(qū)的不太一樣。延慶區(qū)東西狹長(zhǎng)，超過(guò)一半的學(xué)生和學(xué)校都在城區(qū)，深山區(qū)、半山區(qū)、川區(qū)也保留了一部分學(xué)校，如果按地域劃分學(xué)區(qū)，就是山區(qū)學(xué)校和山區(qū)學(xué)校在同一個(gè)學(xué)區(qū)，城區(qū)學(xué)校和城區(qū)學(xué)校在同一個(gè)學(xué)區(qū)，這樣的學(xué)區(qū)制不能很好地起到優(yōu)質(zhì)教育資源交流的效果。所以我們采用“一三五四”學(xué)區(qū)制。“一三五四”是四個(gè)學(xué)段。“一”是高中，“三”初中，“五”是小學(xué)，“四”是幼兒園。“一三五四”學(xué)區(qū)制把所有學(xué)校都納入了，牽頭的都是城區(qū)最好的學(xué)校。每個(gè)學(xué)區(qū)內(nèi)師資發(fā)展都不均衡，組成學(xué)區(qū)后，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師沒(méi)課時(shí)可以到別的學(xué)校去代課，人才就在一定范圍內(nèi)流動(dòng)起來(lái)，優(yōu)質(zhì)教育資源就相應(yīng)地增加了。

第二，通過(guò)各種方式促進(jìn)老師、校長(zhǎng)能力提升。常規(guī)的，如派老師、校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)，除了北京，還到江浙滬去學(xué)習(xí)考察。加強(qiáng)和大學(xué)、科研單位的合作，幫助老師、校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)等。今年我們和美國(guó)洛杉磯聯(lián)合學(xué)區(qū)簽訂了友好協(xié)議，把那里作為延慶師資國(guó)際培訓(xùn)基地，明年會(huì)派學(xué)生、老師出去學(xué)習(xí)和考察，跳出北京看北京。

上述都是常規(guī)工作。今年比較特殊的是，我們歷史上第一次從區(qū)外引進(jìn)了一位校長(zhǎng)。我們的想法是，“外面”來(lái)的人，會(huì)帶來(lái)不一樣的思維方式，大家的思維相互碰撞，更容易產(chǎn)生火花。

：延慶區(qū)的教育發(fā)展理念中還特別提出了“特色”。請(qǐng)問(wèn)延慶區(qū)將怎樣打造自己的區(qū)域特色？

：延慶把“特色”寫進(jìn)教育發(fā)展理念中，就是要堅(jiān)定地辦有特色的延慶教育——延慶教育必須有特色，延慶教育的特色必須結(jié)合延慶實(shí)際和未來(lái)延慶發(fā)展的兩件大事，即世園會(huì)和冬奧會(huì)。

延慶教育的特色分為三個(gè)層次：區(qū)域特色，學(xué)校特色，學(xué)生特色。

延慶區(qū)的區(qū)域教育特色包含三項(xiàng)內(nèi)容：全面普及“世園”知識(shí)；全面普及冰雪運(yùn)動(dòng)；全面普及校園足球。

第一項(xiàng)，全面普及“世園”知識(shí)。“世園會(huì)”（世界園藝博覽會(huì)）是世界各國(guó)園林園藝精品、奇花異草的大聯(lián)展，是增進(jìn)各國(guó)的相互交流，集文化成就與科技成果于一體的規(guī)模最大的園藝博覽會(huì)。2019年，這次盛會(huì)將在延慶舉辦，我們要抓住這個(gè)不可多得的教育契機(jī)，把世園會(huì)的籌備舉辦和延慶教育結(jié)合在一起，讓學(xué)生參與進(jìn)去，擔(dān)任世園會(huì)志愿者或者小使者；編寫“世園”校本教材，開(kāi)設(shè)“世園”課程，讓“世園”知識(shí)進(jìn)課堂。

第二項(xiàng)，全面普及冰雪運(yùn)動(dòng)。

2022年冬奧會(huì)在延慶舉辦，作為教育人，我們不能讓它只是留下幾個(gè)場(chǎng)館、幾條雪道，一定要讓它發(fā)揮更大的教育作用。為此，我們開(kāi)展“十百千萬(wàn)”工程——十年時(shí)間、百項(xiàng)活動(dòng)、千項(xiàng)知識(shí)、萬(wàn)名學(xué)生上冰雪，全面普及冰雪運(yùn)動(dòng)。目前已培養(yǎng)4000名學(xué)生掌握冰雪技能，今年冬季將再組織3000名學(xué)生參加滑雪訓(xùn)練。

第三項(xiàng)，全面普及校園足球。

延慶區(qū)的青少年足球有較好的基礎(chǔ)。我們?cè)诎⒏⒑鸵獯罄加杏押贸鞘校瑑蛇叾荚谡労献鳌Ｑ討c的每個(gè)學(xué)校都有操場(chǎng)，便于開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)。我們的足球教育是循序漸進(jìn)的，幼兒園是KT足球，小學(xué)是歡樂(lè)足球，幼兒園和小學(xué)低年級(jí)培養(yǎng)興趣，小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)學(xué)技戰(zhàn)術(shù)。足球運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)校成立球隊(duì)，班班有球隊(duì)，周周有比賽。今年我們要成立區(qū)級(jí)足球隊(duì)，U7、11、13、15等級(jí)別全有，目前已成立了全市首家區(qū)級(jí)足球聯(lián)盟，區(qū)級(jí)聯(lián)賽已經(jīng)打起來(lái)了，女子聯(lián)賽也要開(kāi)展。

為了全面普及校園足球，區(qū)教委配套制定了實(shí)施方案并有序推進(jìn)落實(shí)。我們舉辦了全區(qū)中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽活動(dòng)，承辦了全國(guó)青少年校園足球行政管理人員和校長(zhǎng)培訓(xùn)班，北控足球俱樂(lè)部訓(xùn)練基地也落戶延慶。校園足球的“延慶模式”取得新進(jìn)展，延慶區(qū)被教育部正式認(rèn)定為全國(guó)青少年校園足球試點(diǎn)區(qū)，7所學(xué)校被認(rèn)定為全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校。

要進(jìn)一步發(fā)展首先還是要解決人的問(wèn)題。我們組織全區(qū)所有體育教師參加培訓(xùn)，目前和意大利有關(guān)方面正在洽談，計(jì)劃把足球教師派到意大利去學(xué)習(xí)。

我們現(xiàn)在是兩條腿走路，一邊踏踏實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)，一邊成立足球隊(duì)，周六、周日訓(xùn)練。目前已經(jīng)有一個(gè)學(xué)生進(jìn)了國(guó)少隊(duì)。

：剛才您也提到學(xué)校層面和學(xué)生層面的“特色”，這兩個(gè)層面您是怎樣考慮的？

：學(xué)校層面，我們主張各個(gè)學(xué)校結(jié)合自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)打造特色。比如位于八達(dá)嶺的八達(dá)嶺中學(xué)和八達(dá)嶺小學(xué)圍繞長(zhǎng)城文化做特色；位于延慶最西北的姚家營(yíng)小學(xué)，開(kāi)辦了“戍邊評(píng)劇團(tuán)”，每周都會(huì)有2到4名中國(guó)評(píng)劇團(tuán)的老師來(lái)教孩子們唱評(píng)劇；位于延慶城區(qū)城東南部深山區(qū)的大莊科中心小學(xué)依托當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，開(kāi)設(shè)中草藥特色課程等等。

學(xué)生層面，我們提倡培養(yǎng)學(xué)生一兩種特長(zhǎng)愛(ài)好。哪怕形不成特長(zhǎng)，也能讓他終身受益。

■ 編輯 王雪莉 ■