在綠色校園快樂成長

劉扶堯

2008年，也就是北京景山學校遠洋分校成立的第二年，我成為了她的一員。現在，我已經九年級了。在這九年里，我沐浴在愛的陽光中，感受著老師和同學們的關懷，體驗著學習的樂趣。在綠色而又溫馨的校園之中，我感到舒適和愉悅。這是我的校園，我的另一個家，她讓我找到自我、獲得自信，她引領著我不斷進取、體驗成功。

校園文化鋪就我的人文底蘊

校園充滿人文氣息，浸潤其中，豐厚著我的人文底蘊。校園環境整潔典雅，滿目蔥綠，充滿著勃勃生機，使我感到十分舒適。教學樓的走廊里不僅有偉人的肖像及介紹，還有楹聯、詩詞、姓氏等傳統文化知識，也有對世界著名景點的介紹，處處充滿著人文氣息。

師生關系和諧融洽，使我“親其師，而信其道”。我喜歡我親愛的老師們，他們和藹可親，既是良師，又是益友。他們常常能發現我身上的亮點，在不經意間給我帶來驚喜，給我鼓勵，激發我向上的動力。老師們對我們關愛有加，不光在學習方面，在生活、交友、情緒、身體健康等方面都關注著我們。他們總是以平等的態度與學生談心，分享我們的快樂，抑制我們的浮躁，平靜我們的心境，撫慰我們傷痛。這種被愛的感覺讓我們感到安心、踏實。老師們尊重我們的觀點，把我們當成“小大人”，遇到問題總是通過民主討論，廣泛聽取大多數學生的意見，然后尋求解決問題的辦法，使我們不由自主地產生一種責任感。

智慧教師使我愛上課堂

不論是哪科老師，總是能把課堂變得妙趣橫生，帶著我們在知識的海洋里快樂地遨游，在快樂中學到知識。例如，我們的語文課就十分有趣。在很多人的心目中，語文課是比較枯燥的，相比物理、化學課上那些充滿神秘感的探究，語文課不是講，就是讀；不是背，就是抄，實在是毫無滋味。然而，我們的語文課卻不是這樣的，老師總會使用很多“小伎倆”，使我們對知識產生濃厚的興趣。如在學習蘇軾的《水調歌頭》時，老師配上王菲的歌《但愿人長久》，同學們情緒高漲，唱得十分投入。一節課下來，同學們將詩詞背得滾瓜爛熟，對文章的理解也更加透徹了。在學習古文時，當我們感覺內容晦澀難懂時，老師會讓我們以開火車的形式進行翻譯，在學習《核舟記》一文時，老師還讓同學們即興表演。當看到同學們扮演的一尊尊雕像時，大家都忍俊不禁，課堂氣氛輕松活躍。學習現代文閱讀時，經常需要進行分段、總結段意、做人物分析、情節分析等，老師先提出問題，以小組為單位進行討論，得出結論后讓我們表達各組的觀點。老師對每一組的匯報進行打分，分數最高的小組可以獲得免作業等各種獎勵。語文課上，我們還常常挑選自己喜愛的角色為大家展示，我曾經為大家展示了《駱駝祥子》中虎妞的一段精彩表演，贏得了陣陣掌聲，增加了我的自信。生動活潑的課堂使我對語文學科產生了濃厚的興趣，深深地感受到中華民族博大精深的文化底蘊，提升了自己的人文素養。智慧活躍的課堂使我的思維得到發展，也使我建立了自信，敢于大膽發表自己的觀點、展示自我。

研究性學習讓我體驗到思考與探究

當同學們對某一問題產生爭議的時候，老師有時不會告訴我們誰對誰錯，而是讓我們自己去發現。在學習《岳陽樓記》一文時，文章中有這樣一句話：“若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空。”課堂上，同學們對“連月不開”一句的意思產生了分歧，部分同學認為“連月不開”的解釋應為“連著幾個月不放晴”，而另一部分同學則認為 “連月不開”應該解釋為“整個月都不放晴”。這兩種翻譯雖然只是個別字上有差別，但意思卻相差甚遠。為了明確“連月不開”一句的合理翻譯，正確理解課文內容，老師組織班中部分學生成立了一個調查研究小組，我也是研究小組的一名成員。研究小組以“‘連月不開的合理解釋”為目標，運用訪談法、資料分析法、數據分析法等調查方法進行研究。我們從訪談結果、降水量等數據、文字含義與運用以及文學創作特點等方面分析結果，最終得出了一致的結論——“連月不開”應翻譯為“整（個）月不放晴”。我們將研究結果制作成ppt，向全班做了成果匯報，并最終撰寫出一份1000多字的調查報告。這是一次在老師指導下開展的較為完整、科學的探究過程。在這個過程中，我學到了相關知識，學會了科學探究的方法，學習了如何撰寫研究報告，積累了問題研究的經驗，我的分析問題和解決問題的能力得到鍛煉和提升。這次研究性學習活動對以后的學習將產生良好的促進效果，也激勵著我勇于發現、思考，積極探索、創新。

選修課程培養我對科學的興趣

學校開設了豐富多彩的特色選修課，供我們自主選擇。有博弈論壇、茶藝、日語入門、智能控制、藝術體操、植物栽培等幾十門課程。無論你的興趣是什么，都能找到適合自己的課程。我對生物有著濃厚的興趣，化學對于我來說有一種神秘感，于是我選擇了《植物栽培》和《趣味化學實驗》。《植物栽培》課上，我們研究北京當地主要糧食作物和蔬菜的栽培，觀察植物的生長過程，探究土壤的成分及植物生長所需的條件。我們動手進行植物栽培，體驗植物生長的過程。我的作品還榮獲了北京市中小學植物栽培實踐活動中學組三等獎。選修課上，老師還帶著我們前往蔬谷健康館，了解食材中的植物。這門選修課使我學到了科學知識，提高了動手能力。《趣味化學實驗課》可謂充分體現了“趣味”，初次接觸化學，我們動手做了一些簡單的實驗，感受到了化學的多姿多彩。每次課上，老師都創設一個真實情景，讓我們置身其中，感受化學與生活的緊密聯系及其魅力與趣味，如廚房中的指示劑和豆腐、蛋白質的聚沉、動手制作電池等。通過學習，我對化學產生了濃厚的興趣，我深深地意識到，化學與生活息息相關，我養成了仔細觀察、勤于思考的習慣，喜歡把一些生活現象和化學知識聯系起來，從化學的角度去解決一些生活中的實際問題，這些愛好促進了我化學學習能力的提升。選修課讓我體驗科學、感悟科學，促進了我對一些問題的深入思考，我的科學素養得到極大的提升。

社團活動展現我的藝術特長

學校有很多社團，如管樂團、民樂團、合唱團、舞蹈團、書法社、話劇社等。我二年級時加入管樂團，學習打擊樂。每周五下午都有兩個半小時社團活動時間，為了培養我們的音樂技能，學校為演奏不同樂器的同學請來了專業教師，從基礎開始教我們演奏。在老師的辛勤培育下，小團員們刻苦練習，樂團漸漸地成長起來，還獲得北京市表演一等獎和美國邀請表演賽一等獎。后來，學校成立了民樂團，由于我有一定的琵琶基彈奏礎而有幸入選。在這里，我的藝術特長得到發展。2014年的新年，學校在北京中山音樂堂舉辦了“藝海揚帆”音樂會，以音樂之名，表達對新的一年的美好愿望。音樂會上，有《軍隊進行曲》的鋼琴彈奏，有《茉莉花》的管樂演奏，有舞蹈隊的《花鼓燈》表演，有合唱團《卡林卡》天籟般的聲音……我們民樂團也不甘示弱，演奏了《花好月圓》《賽馬》《阿拉木汗》等名曲，讓經典的記憶在琵琶、二胡、阮、揚琴、古箏等樂器中與我們交流，我們沉浸在美妙的音樂之中，享受著藝術的無限魅力。這臺音樂會給我留下了難忘的印象，也常常激勵著我不斷追尋音樂夢想，享受音樂帶給我的樂趣。

在景山遠洋，還有許許多多令我感興趣的活動。開卷讀書、楹聯文化、經典誦讀、書法等，處處洋溢著翰墨書香；《健美操》《荷球》等培養了我們運動健身的習慣；地理小博士、自然知識競賽、科學家進校園等提醒我們關注地球、保護環境；生存島、天文館、國家大劇院、抗日戰爭紀念館等豐富多彩的實踐活動讓我們走出去，在社會中實踐學習，領悟人文歷史、體驗自然科學；香港大學交流團來訪、韓國少年足球隊互訪、加拿大科技與藝術夏令營、英國劍橋大學文化交流等活動給我們提供了更深刻的文化體驗。這些活動開闊了我們的視野，鍛煉了我們的能力，我們的個性得以發展，綜合素質得到提升。

我熱愛綠色“遠洋”，熱愛多彩多姿的學習生活。我將保持樂觀積極的態度，健康快樂地成長。