自媒體對(duì)高校思想政治理論教學(xué)的沖擊及解決路徑

張貞云

摘要：自媒體是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，這一新鮮事物給高校大學(xué)生信息的獲得提供了更為便利的條件，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生樹立正確的思想產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的消極影響，高校思想政治理論教學(xué)也受到了影響。本文探討了自媒體對(duì)高校思想政治理論教學(xué)產(chǎn)生的沖擊和影響，從教師整體素養(yǎng)提升，強(qiáng)化自媒體的約束，整合社會(huì)資源等方面提出了化解自媒體對(duì)高校思想政治理論教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：自媒體；思想政治；教育；約束；教師

一、引言

隨著現(xiàn)代移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)、平板電腦可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生更加充分地了解外界信息，緊跟時(shí)代發(fā)展的脈絡(luò)。自媒體時(shí)代已經(jīng)到來，人們可以通過自己的手機(jī)將身邊發(fā)生的事情和問題直接上傳到網(wǎng)上，因此每一個(gè)人都是一個(gè)媒體，都可以實(shí)現(xiàn)一段社會(huì)事件的現(xiàn)場(chǎng)直播。現(xiàn)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀尚處在構(gòu)建階段，接受一些不良的思想之后，將出現(xiàn)人生價(jià)值觀的扭曲。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教學(xué)是高校一項(xiàng)重要的政治任務(wù)。這種自媒體將對(duì)這一高校教學(xué)產(chǎn)生一定的影響

二、自媒體對(duì)高校思想政治理論教學(xué)的沖擊

1、正面思想受到挑戰(zhàn)。高校的思想政治理論教學(xué)是針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容進(jìn)行正面引導(dǎo)。自媒體使得不同思想在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生碰撞，這些不同的思想對(duì)我們高校的正面思想政治理論教學(xué)起到負(fù)面的消極的作用，網(wǎng)上的一些思想可能與我們宣講的不一樣，大學(xué)生可能就出現(xiàn)了很多疑惑，到底哪個(gè)是對(duì)的，哪個(gè)是錯(cuò)。加之現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)還處在一個(gè)虛擬的時(shí)代中，很多人沒有意識(shí)到也不會(huì)對(duì)自己發(fā)表的言論負(fù)責(zé)。這些不負(fù)責(zé)任的言論對(duì)高校正面的思想政治教育有著更多反作用。西方的一些拜金主義，個(gè)人主義在自媒體平臺(tái)上蔓延。這些標(biāo)榜自由的思想和言論，對(duì)初入社會(huì)的大學(xué)生來說，可能有著一定的迷惑性。

2、高校思政教師威信受到挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作者就是不斷構(gòu)建大學(xué)生的行為規(guī)范，良好的思想政治教育可以使大學(xué)生具備更加良好的道德情操。高校思政教師在教學(xué)過程中，將正面的思想理論傳授給學(xué)生，有效的思想政治教育會(huì)逐步構(gòu)建思政教師在學(xué)生心中的威望。然而自媒體進(jìn)入高校學(xué)生生活之后，學(xué)生更多地接觸到來自自媒體的信息，自媒體的信息良莠不齊，有些信息與老師在課堂上宣講的內(nèi)容完全相反，這樣，學(xué)生們對(duì)高校教師宣講的理論和思想開始產(chǎn)生質(zhì)疑，加上一些高校思政教師沒有準(zhǔn)確對(duì)現(xiàn)代自媒體流傳的思想和言論進(jìn)行有效剖析，沒有將學(xué)生有效地引導(dǎo)到正面的思想上來。久而有之，高校思政教師在大學(xué)生面前就失去了威信，學(xué)生開始不再信任高校思政教師。

3、思想政治理論教學(xué)模式受到挑戰(zhàn)。在高校里，思想政治教學(xué)更多注重的是理論教育的內(nèi)容，更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握，思想理論是否掌握，考試能不能過關(guān)等等，由于思政教學(xué)涉及的知識(shí)面相對(duì)較廣，教師的精力主要就用于如何讓學(xué)生聽得懂這方面，對(duì)教學(xué)方法的研究就少了，理論聯(lián)系實(shí)踐不突出，不能采用學(xué)生喜聞樂見的方式教學(xué)，脫離學(xué)生實(shí)際，這樣的思想政治教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生參與的積極性。教師還沒有將自媒體技術(shù)融入高校思政教學(xué)之中，學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)興趣不高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得不到激發(fā)。思政教學(xué)課下延伸空間被進(jìn)一步壓縮，課堂教學(xué)的民主性、自由性得不到體現(xiàn)。整個(gè)思政教學(xué)課程模式受到了嚴(yán)重的影響。

三、自媒體條件下高校思想政治理論教學(xué)的路徑探索

1、教師整體素養(yǎng)能力提升。傳統(tǒng)高校思政教師的教學(xué)重點(diǎn)放在社會(huì)和諧價(jià)值觀等理論的講解方面，他們?cè)谒枷胝卫碚摻虒W(xué)問題上還是缺少方法和手段。這就需要教師進(jìn)一步構(gòu)建自身的思想政治教育的理論素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的社會(huì)案例，人生價(jià)值取向的理論，通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師整體素養(yǎng)的有效提升，教師只有具備了這些思想道德基本素養(yǎng)及其教學(xué)方法和技巧，才能更好地實(shí)現(xiàn)自媒體技術(shù)融入思政教學(xué)之中。思政教師要想投入更多感情融入思政的教學(xué)工作之中，首先需要提升教師自身道德品質(zhì)基本素養(yǎng)。因?yàn)橹挥薪處熅邆湎嚓P(guān)的基本素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性。因此在教學(xué)過程中，思政教師需要注重自己的儀表、言語等，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，不能體現(xiàn)出自己的一些消極思想和理念，需要不斷注入積極向上的思想素養(yǎng)。教師需要不斷培養(yǎng)自己的正面的生活態(tài)度，面對(duì)社會(huì)問題的正確處理，良好的心態(tài)等，這些都可能影響學(xué)生思想和行為。因此，需要不斷學(xué)習(xí)，多讀一些思想進(jìn)步、積極向上的書，才能實(shí)現(xiàn)教師思想素養(yǎng)構(gòu)建和完善，實(shí)現(xiàn)更多全面、多元化教師的師德建設(shè)。

2、強(qiáng)化自媒體正面思政社會(huì)職責(zé)。傳媒是進(jìn)行社會(huì)正能量、積極元素構(gòu)建的主要平臺(tái)。政府主管部門需要從管理的角度，不斷構(gòu)建現(xiàn)代化的自媒體平臺(tái)管理體系。不僅加強(qiáng)對(duì)交往軟件公司的監(jiān)管，同時(shí)針對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，需要不斷加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳媒的約束和管理，設(shè)計(jì)相關(guān)的制度，強(qiáng)化人們使用自媒體的自我約束，構(gòu)建積極向上的人生價(jià)值觀；不僅需要考慮大學(xué)生對(duì)信息的需要，同時(shí)強(qiáng)化自媒體正面思想政治理論教學(xué)的社會(huì)職責(zé)，這樣的管理可以更加有效地規(guī)避大學(xué)生利用自媒體進(jìn)行獵奇的心理，形成一種正面的、積極的道德價(jià)值構(gòu)建的良好社會(huì)氛圍。

3、凝聚社會(huì)資源，引導(dǎo)自媒體的思想政治理論教學(xué)力量。由于現(xiàn)代智能手機(jī)等移動(dòng)通信設(shè)備的發(fā)展，大眾傳媒不斷延伸到每一個(gè)智能手機(jī)的客戶端口[2]。因此每一個(gè)智能手機(jī)的用戶都是一個(gè)網(wǎng)民，憲法賦予人們言論自由的權(quán)利，因此需要在大眾中不斷宣傳言論負(fù)責(zé)的自覺性。在高校里，學(xué)生擁有手機(jī)的數(shù)量逐年增漲，需要不斷構(gòu)建學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言論自律宣傳與教育體系，同時(shí)整合社會(huì)資源，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生使用自媒體的管理，社會(huì)需要進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生使用手機(jī)實(shí)名制，強(qiáng)化社交軟件使用的實(shí)名制，強(qiáng)制社交媒體平臺(tái)的實(shí)名認(rèn)證，學(xué)生自我約束能力的增強(qiáng)需要學(xué)校加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)正面積極的社會(huì)道德力量構(gòu)建現(xiàn)代化的傳媒方式，教育學(xué)生不聽謠，不信謠，不傳謠。家長(zhǎng)需要進(jìn)一步約束學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間，不能讓學(xué)生將更多的精力使用在這一方面。

四、結(jié)語

思想政治理論教學(xué)可以有效提升高校學(xué)生的道德情操，構(gòu)建良好的社會(huì)氛圍。自媒體是一項(xiàng)近年來發(fā)展起來的現(xiàn)代化技術(shù)，這一技術(shù)對(duì)高校思想政治理論教學(xué)來說有著正反兩面的作用，需要進(jìn)一步取其利，避其害，構(gòu)建思政教學(xué)的新模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更加高效地提升自我道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 賈榮圣，常康，徐志成，等.倡導(dǎo)美德善行強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)研究——以泰州社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)路徑選擇為例[A].江蘇省第八屆學(xué)術(shù)大會(huì)學(xué)會(huì)專場(chǎng)論文哲學(xué)社會(huì)類論文匯編，2014，11：159-160.

[2] 趙金蕾.利用校園微信公眾平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的構(gòu)想[A].2015 the 5th International Conference on Information， Communication and Education Application（ICEA 2015），2015，11：128-129.