抓住“小事”強化對學生的教育引導(dǎo)

謝興

【摘要】初中生教育管理工作應(yīng)當重視技巧性，班主任教師要善于抓住學生學習生活中的一些“小事”，抓住契機對學生進行教育，更好地引領(lǐng)學生健康成長。

【關(guān)鍵詞】初中生教育 ?小事 ?教育契機

【中圖分類號】G630 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0074-01

在初中生教育管理工作中，班主任教師要以細致的目光審視學生的一點一滴、言行舉止，特別是要善于抓住生活中的看似小事的問題，對學生進行生動的思想教育，以小見大更好的幫助學生樹立正確的理念，端正自己的行為，本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、抓住“浪費行為”小事開展勤儉節(jié)約教育

當前初中生家庭生活條件普遍比較好，但是他們勤儉節(jié)約的意識缺乏，生活中經(jīng)常出現(xiàn)一些浪費的現(xiàn)象，與家長的溝通中也發(fā)現(xiàn)了這一方面的問題，不少學生在家里不愛惜糧食，糕點吃了一半吃不了的就扔進垃圾桶，筆芯沒有用到底就不用了，廢棄練習本也經(jīng)常有尚未寫字的紙張等等，造成了一定的浪費。筆者在工作中抓住這些小事，在班級召開了主題班會活動，讓學生算一筆賬，全國每人每天浪費一兩糧食，一年浪費了多少糧食？全國的中小學生每天節(jié)約一張紙，一年下來將要拯救多大面積的一片森林？學生經(jīng)過這樣的引導(dǎo)不禁瞠目結(jié)舌，對自己看似不經(jīng)意間的小浪費，有了更加深刻的反思。筆者趁勢對學生進行引導(dǎo)，要從平時做起，在生活中注意勤儉節(jié)約，讓中華民族這一傳統(tǒng)美德得到發(fā)揚光大。從學生生活中的浪費小事轉(zhuǎn)入到勤儉節(jié)約教育，從學生身上存在的這些小問題入手，教育的針對性更強。

二、抓住“常規(guī)失分”小事開展遵章守紀教育

學校對各個班級的常規(guī)管理工作進行了量化考核，每天都有專人進行檢查，一些做得不夠完善的地方給予相應(yīng)的扣分處理。班級每周都會有一些細小的工作環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤導(dǎo)致扣分，筆者在工作中并沒有輕易的放過這樣的小事，和學生細致分析哪些地方失分，從失分的原因進行分析和自我反思，自己在學習生活中有哪些地方做得不夠規(guī)范，與學校的規(guī)章制度相違背，以問題導(dǎo)向?qū)ふ易陨韺W習生活中存在著哪些不足，并進一步反思在思想上有沒有存在不夠重視的現(xiàn)象，在行為上有沒有出現(xiàn)自我放松的行為。通過看似不起眼的一點點的失分，筆者引導(dǎo)學生對照學校規(guī)章制度認真反思自己的行為，對學習生活中的各個環(huán)節(jié)進行自我教育和自我約束。

三、抓住“事不關(guān)己”小事開展集體主義教育

當今初中生大多屬于獨生子女，這一群體的學生有一個非常顯著的特征，就是習慣以自我為中心，對他人關(guān)注不足，對集體缺乏一種主體責任感和歸屬感。筆者曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)班級有一天放學后日光燈沒有關(guān)，而許多學生好像沒看見一樣，事不關(guān)己高高掛起，似乎關(guān)燈只是當天值日學生的職責。針對這樣的一件小事，筆者組織學生進行討論，從沒有隨手關(guān)燈這樣一件小事上，折射出大家一種什么樣的心態(tài)。折射出大家各自為政、缺乏集體主義觀念的心理，教育學生班級是一個集體，班級就是大家的家，每一個成員都有責任、有義務(wù)共同維護好班級的各項工作。雖然開關(guān)燈是當天值日生的工作，但是一旦工作出現(xiàn)失誤，每一個班級的成員都有義務(wù)有責任來完善這一項工作。輕輕的關(guān)燈，隨手的一個小動作體現(xiàn)的是對集體的關(guān)心、對集體的責任，學生從這樣的教育中紛紛反思自己，對集體主義觀念缺失有了更加直觀的認識。他們紛紛表示，將以班級為家，主動關(guān)心班級的各項工作，為班級盡更多的責任和義務(wù)。

四、抓住“盲目義氣”小事開展法制意識教育

青少年不懂法、不守法的現(xiàn)象普遍存在，青少年一代承擔著將來建設(shè)祖國、振興民族的重任，法紀意識是最基本的理念，必須要在青少年時期得到充分的強化。筆者在多年前的班主任工作中曾經(jīng)遇到一件小事，一位學生出于盲目講哥們義氣，幫助另外一名學生參加與外校學生的斗毆，結(jié)果被派出所訓誡談話。從這一件看似盲目講義氣的小事中，筆者感覺到了事情的嚴重性，于是在班級進行了“什么樣的友誼才是真的友誼”專題討論，引導(dǎo)學生明白同學之間在學習上、生活上相互幫助、共同進步，這是真的友誼，而受一些港臺影視作品影響，盲目的講哥們義氣，甚至幫助他們干一些違法違規(guī)違紀的事情，這并不算真的友誼，充其量只能算臭味相投，只能算不懂法的法盲。經(jīng)過筆者深刻的教育，學生如夢初醒，對如何與人交往、如何保持友誼有了全新的認識。從這樣的一件小事中，筆者幫助學生正確的區(qū)分了友誼的概念，對自己平時與人交往中應(yīng)當保持怎樣的態(tài)度有了更加準確的判斷，學生紛紛表示，和同學之間要真誠友愛相處，絕不盲目講義氣，一定要尊重法律、遵守法律，時刻守好人生的底線，決不能因小失大。

綜上所述，學生學習生活中的一些小事看似較小，實際上背后折射出的問題不容忽視，班主任教師要從這些小處入手，強化對學生的教育引導(dǎo)，幫助他們更加健康的成長。

參考文獻：

[1]陳寧.青少年情感能力調(diào)查及教育啟示[J].學校黨建與思想教育.2011（30）