推動(dòng)高職電力電子教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的路徑探索

肖海平

【摘要】高職教育作為大學(xué)專科教育的一類，與普通高等教育學(xué)校相比，在教育教學(xué)工作中更側(cè)重于對(duì)學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為國家輸送著一批批高素質(zhì)技術(shù)型人才。電力電子技術(shù)的學(xué)習(xí)在高職教育中是一門綜合性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須要掌握的一門課程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求較高。近幾年來，國家科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，電力電子也不斷得到改進(jìn)，也對(duì)高職中電力電子教學(xué)工作提出了新的要求。教師作為教學(xué)工作中的一線人員，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)思想，探索高職電力電子教學(xué)新的發(fā)展路徑。

【關(guān)鍵詞】高職教育 ?電力電子 ?創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0254-01

電力電子課程在學(xué)習(xí)過程中具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索，發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟課程的精髓和奧妙。教師在進(jìn)行電力電子專業(yè)課程的教授時(shí)，要多注意增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，讓學(xué)生樂于鉆研學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率。國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人才的需求提出了新的要求，高職教育的學(xué)生更應(yīng)提升自身的技能和素質(zhì)，適應(yīng)國家發(fā)展的要求。電力電子專業(yè)學(xué)習(xí)作為高職教育課程中最為基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)其教學(xué)工作建設(shè)，運(yùn)用創(chuàng)新的思維改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)工作的發(fā)展。

一、加強(qiáng)課堂教學(xué)建設(shè)，夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)

為了適應(yīng)國家對(duì)人才發(fā)展的要求，高職教育應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)踐運(yùn)用能力的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的鞏固，為國家培養(yǎng)知識(shí)與技能共同發(fā)展的創(chuàng)新型人才。電力電子課堂教學(xué)中，因?yàn)樵搶I(yè)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師對(duì)理論知識(shí)的講解較為簡單而十分看重實(shí)際運(yùn)用的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往不能真正理解關(guān)于電力電子的知識(shí)，在實(shí)踐操作中由于知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱而使得操作缺乏正規(guī)和專業(yè)度，動(dòng)手能力受到一定的影響。電力電子課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)，為實(shí)踐運(yùn)用夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的促進(jìn)作用，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高具有一定的影響。為了提高學(xué)生在電力電子課堂學(xué)習(xí)中的積極性，教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生在教育教學(xué)工作中的主體地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況成立學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)生在小組交流中互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步。在分析和研究電力電子技術(shù)中電路的原理時(shí)，教師應(yīng)少講解多引導(dǎo)，留給學(xué)生充足的思考和談?wù)摃r(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組交流。雖然對(duì)電路的分析研究較為枯燥，但小組討論的教學(xué)方法往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

為了適應(yīng)國家各方面事業(yè)的不斷發(fā)展，國家對(duì)教育事業(yè)提出了素質(zhì)教育的方針，要求學(xué)校重視學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。對(duì)于高職教育來說，學(xué)生應(yīng)在打好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，不斷提高自身技能素養(yǎng)。電力電子課程學(xué)習(xí)在高職教育所學(xué)課程中是實(shí)踐課程的基礎(chǔ)課程，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)工作中占有十分重要的地位。實(shí)驗(yàn)作為專業(yè)課程學(xué)習(xí)中獨(dú)有的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)際過程中受到廣泛認(rèn)可，不僅能鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作能力，更能開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，鞏固所學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)秉承讓學(xué)生自己動(dòng)手的教學(xué)思想，學(xué)生在進(jìn)行試驗(yàn)操作時(shí)少動(dòng)手幫忙，多引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)是否牢固的有效方法，同時(shí)也是解決學(xué)生在課堂上難以理解的理論知識(shí)的方法。在課堂教學(xué)時(shí)，教師向?qū)W生講解電力電子的變流技術(shù)時(shí)，由于知識(shí)較為深?yuàn)W復(fù)雜，書本上的理論解釋也晦澀難懂，學(xué)生大多不能很好地掌握。而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在保證學(xué)生安全的情況下，可以為學(xué)生提供真正的電路設(shè)備，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作觀察電流的變動(dòng)走勢(shì)，提高了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手學(xué)習(xí)的能力。

國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得電力電子專業(yè)課程也不斷發(fā)展。高職教育作為國家教育教學(xué)工作的重要組成部分，是國家高素質(zhì)技術(shù)人才發(fā)展的搖籃。為了符合國家發(fā)展對(duì)人才提出的新要求，電力電子課程作為高職教育中的綜合性基礎(chǔ)課程，必須在課堂教學(xué)中注重創(chuàng)新，不斷提高教育質(zhì)量，帶動(dòng)整個(gè)高職教育的發(fā)展。教師作為教育工作中的引導(dǎo)者，應(yīng)從自身出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)形式，改進(jìn)教學(xué)方法，在夯實(shí)學(xué)生電力電子課程知識(shí)的理論基礎(chǔ)上提高學(xué)生實(shí)踐能力，推動(dòng)高職電力電子教學(xué)發(fā)展。

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