基于思維導(dǎo)圖教學(xué)法的本科新護(hù)士崗前培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)

丁娟 王虹 陳紅宇 張鳳勤 陳淳

(湖北省荊州市中心醫(yī)院護(hù)理部，湖北 荊州 434020)

·教 與 學(xué)·

基于思維導(dǎo)圖教學(xué)法的本科新護(hù)士崗前培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)

丁娟 王虹 陳紅宇 張鳳勤 陳淳

(湖北省荊州市中心醫(yī)院護(hù)理部，湖北 荊州 434020)

目的 探討思維導(dǎo)圖教學(xué)法在本科新護(hù)士崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用及效果。方法 2014年7月-2015年8月，便利抽樣法選取湖北省荊州市中心醫(yī)院新入職本科護(hù)士70名為研究對(duì)象，按時(shí)間先后將其分為對(duì)照組和觀察組。觀察組新護(hù)士采用思維導(dǎo)圖模式的崗前理論知識(shí)與實(shí)踐能力培訓(xùn)模式，對(duì)照組新護(hù)士接受常規(guī)崗前培訓(xùn)，比較兩組本科新護(hù)士培訓(xùn)后的綜合能力。結(jié)果 觀察組對(duì)崗前培訓(xùn)的認(rèn)可度較高，其理論、操作技能成績和自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力均提高(P<0.05)。結(jié)論 思維導(dǎo)圖應(yīng)用于本科護(hù)士的崗前培訓(xùn)是一種行之有效的方法，能保障學(xué)習(xí)效果，值得借鑒及推廣。

思維導(dǎo)圖； 本科新護(hù)士； 崗前培訓(xùn)

Mind mapping; New undergraduate nurses; Pre-job training

本科新護(hù)士作為充實(shí)到護(hù)理隊(duì)伍中的新生力量，崗前培訓(xùn)的效果不僅會(huì)影響護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，而且也直接影響新護(hù)士角色的有效轉(zhuǎn)變及護(hù)理安全的提高[1]。傳統(tǒng)培訓(xùn)方式主要是對(duì)護(hù)士進(jìn)行理論授課和操作技能培訓(xùn)，教學(xué)方法單一，缺乏綜合性和靈活性，教學(xué)效果不盡人意。思維導(dǎo)圖又被譯為心智圖、心靈圖，最初由英國學(xué)者托尼·巴贊提出，是一種將發(fā)散性思考具體化的思維工具，它運(yùn)用線條、符號(hào)、詞匯和圖像，形成發(fā)散式和節(jié)點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)形式，把繁瑣的文字信息變成層次分明的圖，讓學(xué)習(xí)者更有效地儲(chǔ)存和提取信息，提高工作和學(xué)習(xí)效率[2]。它……