神采飛揚的勵志小報

姚俊利

摘要：很多的時候，學校的德育教育不能只從理論上給孩子做以引領和疏導，長篇一律的大談闊論會使得學生更加的厭煩和抵觸，學校德育更重要的是要讓學生體會德育、感受德育、領悟德育。對孩子的德育教育很多時候簡單的一件小事要勝過于很多次的苦口婆心。所以，尋找貼近學生實際的德育途徑，一定會使得學校的德育工作事半功倍，并引領學生健康全面的發展與成人成才。

關鍵詞：學校；德育；勵志；家長；溝通

記得一位從教近30年、從事教學管理工作近20年的校長這樣說過：都說德育很重要，但一到忙時就顧不了。這是當前學校德育工作受人詬病的問題。學校德育究竟該是什么地位？該有怎樣的狀態？“育人為本，德育為先，教書必先教人；德育是皮，教學是毛，皮之不存，毛將焉附？沒有德育就談不上管理，更談不上質量的提高。”

面對于現在青少年學生以及大學生出現的各種心理問題、暴力問題、犯罪問題……也不得不讓我們重新反思學校德育教育的何去何從？

北京大學馬克思主義學院副教授史春風認為：“德育是一個合力，家庭、社會、包括媒體都起著教化作用。如果僅僅學校努力，家庭放任置之、網絡充斥暴力，德育依然難以收到良好效果。就學校本身來說，思想政治理論課等德育內容對學生素 質培養、人格塑造上起了很大的作用，但是思想政治理論課程設置本身還應該更加體現針對性，針對學生生活中可能出現的問題進行解答，進一步聯系學生實際，貼近學生生活。”

其實在很多的時候，學校的德育教育不能只從理論上給孩子做以引領和疏導，長篇一律的大談闊論會使得學生更加的厭煩和抵觸，學校德育更重要的是要讓學生體會德育、感受德育、領悟德育。對孩子的德育教育很多時候簡單的一件小事要勝過于很多次的苦口婆心。所以，尋找貼近學生實際的德育途徑，一定會使得學校的德育工作事半功倍，并引領學生健康全面的發展與成人成才。

我是一所農村中學的普通教師，學校的德育教育讓我頗有感受：讓學生在活動中體驗成長，讓學生在活動中學會交流，讓學生在活動中學會反思自我，讓家長在活動中學會幫助孩子并參與德育……以活動抓管理、以活動促成長，既對學生的德育起到了潤如無聲的效果，又引領家長切實體會到了家校合作教育的重要性。真正實現了學生、家庭、學校的和諧與共進。

現就我們學校在德育教育中的學生與家長都參與性較強且積極性較高的“勵志小報”的實際做法做以總結與提煉，希望能夠在德育教育的瓶頸之際起到拋磚引玉之效，實現資源共享，共同促進學校德育的更快、更新、更高的發展。

“勵志小報”就是由學校學生個人和學校教師共同參與設計，由學校統一出刊并印制分發的校園報刊。主要分三個層面和三個點。即學生個人的勵志小報、學校活動的勵志小報和家校共育的勵志小報；各小報均要做到三點：新、精、實！

“新”要做到設計新穎，能讓人愛不釋手最好；“精”要做到內容精準，適合學生和家長的心理，文字精煉，能引起共鳴最好；“實”要做到貼近實際，實實在在的內容，能引發交流與爭論最好。總之，勵志小報的目的就是：喚醒心靈，激發興趣，引領學生、家長以及學校的健康、和諧發展。

一、“勵志？成長”攜手共進報

這是學生自主設計的“勵志小報”，主要目的是為了讓每一個同學都有展示一下自己的機會，激發學生的自信心，引領每一名學生都要正確認識自身的優點，并要敢于直面自身的不足。培養學生能夠形成積極、健康、樂觀、向上、陽光的心態。版塊內容主要涉及：自我風采展 讓學生把自己最滿意的笑臉和自己最喜歡的一句話進行展示；我的人生規劃 引導學生養成規劃的良好習慣，制定自己的人生，可以是短期的、中期的或是長期的規劃，并根據規劃目標制定相應的措施，以保證自己能夠真正實現自己的規劃目標；我的家人、我的老師和我的朋友 引導學生通過照片的形式印于自己設計的小報上，并做以簡單的介紹，培養學生的感恩、團結、包容和責任心的形成。

二、“勵志？青春”德育活動報

這是由學校統一設計的展示學校的各項勵志活動的“勵志小報”。主要目的是為了提高學生參與班級和學校活動的積極性，引導學生用自己的實際行動告訴自己：我一定能行.版塊內容主要涉及：值周班級風采展 對每周的值周班級進行圖片展示，展班級風貌、展班級勵志誓詞；學生勵志日記精選 根據學生自行往學校的勵志教育投稿郵箱中的作品，精選學生的陽光勵志日記，刊登出版，激發學生的勵志成才；學生勵志心得體會 記錄學生的勵志之路，抒發學生的勵志情懷；勵志文章欣賞 為學生尋找心靈慰藉，導航學生的勵志成才。

三、“勵志？橋梁”家校共育報

這是由學校統一印制并每周都要更新讓學生帶回，送給家長朋友們閱讀的“勵志小報”，主要目的是為了提高家長的育子方法，幫助家長如何做好孩子的家庭教育以及如何與孩子各任課教師的溝通，是做好家校共育的最便捷有效的方法。版塊內容主要設計：家校共育的方法、智慧父母必讀以及和孩子溝通的教育方法，引領父母如何更好的開展孩子的家庭教育，提供教育方法，同時也讓學生在家校共育的和諧環境中健康成長；我的故事，我來講 改變枯燥的理論教育，通過家長或教師，講述自己的教育故事，分享經驗和方法，實現家長和學校的教育方法共享，實現家庭教育與學校教育的高度統一；我有話說 主要是分享教師或是家長針對于同一問題的不同看法，實現家庭和學校教育的真正對話與交流。

各種“勵志小報”的定時定期的出刊印發，不論是學生、教師還是家長，因為有對自己的展示，可以盡情的展現自我；因為有可以直接發表自己觀點的平臺，可以暢所欲言；因為有自己在教育孩子方面的需求，可以彌補自己在某方面的缺失……每個人都展現出了前所未有的積極性和參與性，既是對學生成長的展示和激勵，又是對家長家庭教育的引導，更是學校教育與家庭教育的重要紐帶。

相信“勵志小報”的推行與完善，一定會使得學校的德育工作花滿枝頭，并將德育工作推向更加深入、實效的發展。