家校協同促進小學班級管理

蘇瑩

班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作起著舉足輕重的作用。利用家長資源，引導家長參與班級管理意義深遠。

一、 家校協同班級管理的意義

針對當前學校教育與家庭教育之間出現分離的現象，教育部門已把加強家校合作放在教育改革的重要位置，積極提倡加強學校與家庭之間的聯系與合作。

就學校教育目標現實而言，同樣需要家長的協同，校方應該主動接納家長參與到學校教育教學管理中，共同致力于孩子的教育，建立起“教育伙伴”關系，達到家校教育合力。

另外，從人才培養的角度看，家長與子女接觸最多，更能做到從子女的實際出發，所以，激發家長們內在的教育動力很重要。要教育學生，首先要教育家長；想培養出好學生，首先要培養出負責任的家長。

二、家校協同班級管理的策略

1.與家長達成教育共識

我們的家長來自各行各業，他們的學歷與見識各異。教師要先跟家長們溝通教育觀念并產生共識，將家長的教育觀念像穿珍珠似地穿起來，形成統一力量。教育觀念，簡單的說就是對教育的看法。如果教師的觀念落后、不切實際，家長就對老師不屑一顧，這對班級教育和教學活動是非常不利的。

為了讓自己的教育觀念能吸引家長，第一學年側重點是介紹自己獨特的教學方法和教育觀，以及對班級一到六年級的教學規劃；第二學年第一學期則在家長會上對中國經濟趨勢與教育發展發表看法。這種方式對教師與家長之間的溝通起到了良好的推動作用。

2.明確老師與家長之間的關系，消除分歧，增進感情

家校關系緊張主要表現在兩個方面，一是安全事故，二是學習成績。部分家長認為老師應該擔負起一切責任，這個不切實際的期望造成了對學校和老師期望過高。

筆者的做法是，真誠相待、加強溝通、增進理解，把家長當作朋友，從不在家長面前批評他們的孩子，同時向他們明確老師與家長的責任范圍、界限和區別。

3.家委會的組建

與家長形成教育共識之后，就開始著手尋找支持自己教育觀念的家長，并從中精心挑選適合的人組建家委會。和選學生班干部一樣，家委會成員的選擇和職責都要經過深思熟慮。

首先，人數的選擇：5個，和選舉投票的道理一樣，單數有利于順利達成共識；其次，性別的選擇：我班家委會1男4女，把男性的干練、主觀和女性的細心和耐心相結合；再次，區域選擇：根據學生所住區域分布，選出每個區域的代表做家委，利于活動的通知和討論；最后，人選的性格：要任勞任怨、不計較個人得失、積極能干、善于溝通、親和力強，并且能凝聚班里大部分家長。

三、家校協同班級管理的途徑

1.家委會以活動形式主持班級工作

學生活動能促進家長與家長之間的關系融洽，有利于家委會做家長們的思想工作，讓他們對老師的不理解甚至是家長之間的矛盾化解在萌芽狀態。當有家長認為老師對他的孩子冷淡、有偏見，家委會成員和其他家長會與他進行溝通，做思想工作，最后讓他認識到老師之所以沒有隨時隨地去關注每個孩子，只是因為沒有足夠的精力，并不代表對孩子是冷淡的。

2.組織家長們參與班級課程開發

筆者根據實際情況，在暑假期間和家長們討論開發了《科技大講堂》課程，主要目的是向學生普及科普知識，播下科學的種子，讓科學的夢想在學生的頭腦中生根發芽。《科技大講堂》課程主要內容為：醫學、生物工程、生命科學、海洋、物理、新材料、新能源等。

許多家長從本職工作領域出發，將本專業的知識和對孩子的期望相結合，極大地提高了他們參與課程開發的積極性。

3.組織家長編輯本班學習資料

來自教育發達省份的家長們則給本班提供了很好的學習資料和先進的學習理念。為讓學生學得更好，家長們都很樂意根據班級情況編輯學生所需的學習資料，他們不僅是教學成果的檢查者，更是教學活動的參與者。

總之，家長參與班級管理、學校教育的過程，是符合社會發展現狀和需求的，有利教師與學校、家長、學生三方互動溝通，能產生“1+1>2”的聚合效應。

[責任編輯：白文軍]