淺談素質(zhì)教育下的學(xué)校管理

吐爾遜江·阿布都力江

摘要：實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的需求，使教育教學(xué)能夠跟上時(shí)代的步伐，那么如何才能貫徹素質(zhì)教育精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的優(yōu)化，從而促進(jìn)辦學(xué)水平的提高？我在長(zhǎng)期的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到：只有實(shí)施人性化管理，構(gòu)建一個(gè)平等、共享、和諧的互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，才能提高學(xué)校的管理水平。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理

實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。而新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新一輪課程改革正是實(shí)施素質(zhì)教育的理念具體體現(xiàn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的需求，使教育教學(xué)能夠跟上時(shí)代的步伐，新一輪的課程改革正在全國(guó)各地，有條不紊的順利開展著。那么如何才能貫徹素質(zhì)教育精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的優(yōu)化，從而促進(jìn)辦學(xué)水平的提高？這是每一位學(xué)校管理者都迫切希望解決的問題。我在長(zhǎng)期的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到：只有實(shí)施人性化管理，構(gòu)建一個(gè)平等、共享、和諧的互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，才能提高學(xué)校的管理水平。

一、學(xué)校管理制度要民主化、人性化

新的課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了“以人為本”的教育思想。具體的說就是“以學(xué)生文本”，把學(xué)生做為課堂教學(xué)的主體。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在探索和交流中獲取知識(shí)和技能，從而培養(yǎng)他們的合作交流精神。學(xué)生和教師之間的關(guān)系發(fā)生了根本的變化，教師不再是權(quán)威和主導(dǎo)，而是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和服務(wù)者，這就需要在教育思想、教學(xué)觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變。同樣的學(xué)校管理也要體現(xiàn)這種“以人為本”的思想。一個(gè)學(xué)校如果僅僅憑借各種苛刻的規(guī)章制度去約束和管理教師隊(duì)伍，那么就談不上管理的合理化和科學(xué)化。自然就無法調(diào)動(dòng)起廣大教師的積極性和主動(dòng)性。我們都知道，管理的最高境界就是：無為而治，管是為了不管。因?yàn)閷W(xué)校管理的本質(zhì)就是要最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮每一位教師的積極性和主人翁意識(shí)，充分發(fā)揮每位員工的特長(zhǎng)。不管采用什么措施和手段，只要有利于調(diào)動(dòng)大家的積極性，就是最有效的管理?？量痰闹贫?、過多的約束、過分的指責(zé)，只能使人反感和厭惡，從而產(chǎn)生抵觸情緒，這樣不僅不能調(diào)動(dòng)員工的積極性，反而壓抑了其個(gè)性，限制人的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

二、努力為教師的成長(zhǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，打建優(yōu)秀的平臺(tái)

素質(zhì)教育就是要促進(jìn)人的智力和體力的充分自由的、主動(dòng)的發(fā)展，就是要促進(jìn)人的各方面才能和興趣、特長(zhǎng)的和諧統(tǒng)一的發(fā)展。處在當(dāng)今知識(shí)更新日益加速的時(shí)代，教師再也不能一勞永逸地靠以前積累的知識(shí)來滿足學(xué)生的要求。而應(yīng)該在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，自身的素質(zhì)和技能也要不斷提高。新課程改革對(duì)教師提出了新的、更高的要求，教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是新型教學(xué)關(guān)系的學(xué)習(xí)者和研究者，也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。所以，我們要充分認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的教師的教和學(xué)生的學(xué)，更重要的是讓學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展。新課程對(duì)教師提出了全方位的要求，因此，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能應(yīng)對(duì)學(xué)生更新更高的要求。如果教師學(xué)術(shù)淺薄，以其昏昏，又怎能使人昭昭。

三、進(jìn)一步強(qiáng)化師德建設(shè)，端正教風(fēng)和學(xué)風(fēng)

作為素質(zhì)教育的主要陣地的學(xué)校，承擔(dān)著教書育人的重任，是人才的聚集地和學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀的學(xué)校，應(yīng)以師德建設(shè)作為構(gòu)架，支撐學(xué)校整體的文化建設(shè)。必須以德強(qiáng)師。欲培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，必先擁有師德高尚的教師隊(duì)伍。因?yàn)榻處煵粌H是知識(shí)的傳授者，還是思想教育和道德的示范者。教師整體道德素質(zhì)的提高，不僅影響到人類精神文明和思想道德建設(shè)，凈化社會(huì)風(fēng)氣，而且會(huì)傳播學(xué)生，澤被后世。教師的學(xué)高身正，是對(duì)學(xué)生無形的感化力量。學(xué)生常常從老師身上感受到知識(shí)性、價(jià)值觀和人性的熏陶，對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師必須從自我做起，率先垂范，以高尚的人格魅力感染人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。才能切實(shí)達(dá)到教書育人的目的。學(xué)校要建立宣傳和激勵(lì)機(jī)制，為形成優(yōu)良師德風(fēng)范和師德建設(shè)創(chuàng)造良好的輿論氛圍?？梢越M織開展“師德建設(shè)大討論”，評(píng)選“師德標(biāo)兵”等，發(fā)揮師德典型的榜樣和示范作用，以標(biāo)兵彰師德，以先進(jìn)促后進(jìn)，使教師在各種活動(dòng)中得到熏陶和教育，把師德建設(shè)與教師的繼續(xù)教育有機(jī)結(jié)合起來，提高他們的教書育人能力和水平，從而塑造教師為人師表的良好形象。這對(duì)于端正學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有巨大的促進(jìn)作用。“桃李不言，下自成蹊”，在教師良好的師德師風(fēng)的帶動(dòng)和影響下，學(xué)生必將會(huì)踴躍效仿，表現(xiàn)出不甘落后、積極進(jìn)取、拼搏向上的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

四、注重教育的均衡和全面發(fā)展

培養(yǎng)合格的人才是實(shí)施素質(zhì)教育必須要達(dá)到的目標(biāo)，它要求受教育者的德、智、體、美、勞等方面都應(yīng)得到良好的發(fā)展；發(fā)展特長(zhǎng)是重要內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育中應(yīng)努力追求的目標(biāo)，但必須從實(shí)際出發(fā)，要以受教育者的個(gè)體潛能為前提進(jìn)行開發(fā)，二者缺一不可。作為學(xué)校的管理者，應(yīng)積極探索多種多樣的途徑，去貫徹和實(shí)施素質(zhì)教育。如：①課堂教學(xué)；②課外活動(dòng)；③校園文化建設(shè)等等。改變“應(yīng)試教育”那種單一和呆板的結(jié)構(gòu)，建立系統(tǒng)化、多樣化的結(jié)構(gòu)體系。這也是素質(zhì)教育的重要途徑。將豐富多彩的課外活動(dòng)作為受教育者運(yùn)用和體會(huì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和培育思想品德的實(shí)際環(huán)境，并在反復(fù)的運(yùn)用和體會(huì)中鞏固知識(shí)，活躍思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)良好品德的形成。

五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高辦學(xué)品味

校園文化是學(xué)校辦學(xué)特色、辦學(xué)品味的綜合體現(xiàn)，也是素質(zhì)教育成果的體現(xiàn)。創(chuàng)建文明、健康、和諧、向上的學(xué)校校園文化，是每一所學(xué)校的校長(zhǎng)應(yīng)該重視的事情。校園文化賦予了校園以靈感和活力，而學(xué)校的特色更是學(xué)校創(chuàng)建品牌教育的途徑，把學(xué)校特色和校園文化建設(shè)結(jié)合起來，更有利于創(chuàng)建高質(zhì)量、有品味的校園文化，使校園文化的核心更加突出?？梢詾閷W(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心健康、愉悅成長(zhǎng)的樂園。因此，作為學(xué)校的管理者------校長(zhǎng)，要強(qiáng)化校園文化建設(shè)的管理理念，加大投入力度，以確保此項(xiàng)工作的順利實(shí)施。要從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟宣傳櫥窗、黑板報(bào)、圖書室等文化教育陣地。懸掛名人字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人的理念。積極開展各種校園文化教育活動(dòng)，使學(xué)校的辦學(xué)品位得以提升，進(jìn)一步提高學(xué)校知名度。

總之，在素質(zhì)教育理念下，作為一所學(xué)校的管理者要認(rèn)真謀劃教育發(fā)展，積極探索創(chuàng)新型教育的方式方法，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和能力。只有這樣，才能真正搞好素質(zhì)教育，推進(jìn)素質(zhì)教育，從而打造一個(gè)教育質(zhì)量高、充滿生機(jī)和活力、高品位的學(xué)校。要不斷地豐富、充實(shí)和完善自己，不斷學(xué)習(xí)并總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行更多的人性化、人文化管理方式，從而推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展。形成富有特色的校園管理模式。