幼兒教育小學化傾向現狀及對策分析

張曉燕+李燕麗

摘要：學前教育對人后期的發展具有非常重要的影響。神經系統發展最快階段集中在幼兒階段，同時幼兒階段也是各種潛能開發的關鍵時期。就兒童這一時間段來說，學前教育將會影響其經驗的獲取與兒童時期的發展。而兒童各方面的發展將為其后期的成長奠定堅實的基礎。幼兒園教育發展受到當前應試教育的影響，小學化傾向越來越明顯。幼兒教育小學傾向化不僅背離幼兒自身發展規律，而違背教育的循序漸進性。本文就幼兒教育小學化傾向進行簡單分析。

關鍵詞：幼兒教育；小學傾向化；對策

就整個教育發展與人自身發規律來看，幼兒教育對兒童早期經理具有不可忽視的影響作用。在接受幼兒教育的時候，兒童會慢慢接觸教育環境，同時慢慢體驗到社會文化環境，為幼兒后期的發展奠定堅實的基礎。就幼兒教育的本質來說，幼兒接受幼兒園教育是其走向社會的第一步，而幼兒園是其與社會接觸的一個非常關鍵的教育機構。受到當前功利性教育心理的影響，幼兒教育逐漸失去其應有的性質，小學化傾向表現的越來越明顯，致使幼兒逐漸失去童年時候應當感受到的樂趣。基于此，有必要了解這種現狀，繼而采取相應的對策來來加以改善。

一、幼兒教育小學化傾向的現狀

系統分析幼兒教育就會發現其表現出這么幾種現象。首先，觀念守舊，教育理念不正。從思想認識層面來說，幼兒教育小學傾向化多表現為幼兒園教育理念不正，受到經濟利益的影響，對幼兒管理、體系結構、教學形式過于依賴家長、社會風氣的評價。對于兒童自身的成長規律并未予以相應的重視。甚至有部分幼兒園在招生的時候將兒童掌握的知識掌握難易程度以及掌握的數量作為評判標準，以此來拓展辦學規模。與此同時也有不少家長秉承著“不輸在起跑線”的教育觀念，看重幼兒園教學效率，對幼兒素養的塑造并未予以高度重視，表現最為突出的就是家長和教師共同要求像幼兒背唐詩、掌握數學運算以及背單詞等其次，教學內容缺乏實際指導性。就幼兒園的教育內容，不少家長遵循“提前準備，打好基礎”，將中考與高考學習任務逐層攤派，促使應試教育提前。而此時社會各類的培訓班層出不窮，與家長急于求成的心態相吻合。而在教材難度不斷提高的過程中，幼兒園的教學方法也不斷改善，只為兒童能夠快速的融入到教育體系中，接受超齡的教學內容與學習任務。最后，教學體系與教育方式不當。在教育教學活動開展的過程中，整個幼兒教學體系和具體的教學方法，特別是在課程安排上，教師沿用班級授課、滿堂講解的步調，沒有根據學生階段性發展特點。有不少條件相對落后的區域，幼師并沒有經過專門的訓練，單純使用復式教學方法，小學教育與幼兒教育同步進行。即便有的教師資質無任何問題，但是很難根據幼兒的天性展開具有針對性的教學活動。

二、改善幼兒教育小學化傾向的對策

就當前幼兒教育現象來看，其小學化傾向越來越明顯。為及時改善這種教育現狀，就必須采取相應的對策加以改善，促使幼兒能夠接受與年齡相當的教育內容。

1、加強宣傳引導，踐行科學幼教理念。為改善幼兒教育小學傾向化的表現，就必須加強宣傳引導，促進科學幼教。這樣就能夠引導家長、教師保持一種良好的心態，擺脫“贏在起跑線”的束縛，不斷豐富幼兒成長發展的途徑，為幼兒身心健康發展提供有效的條件，同時重視幼兒長遠發展。在此過程中還應強化科學幼教的認識，在實踐中不斷規范幼兒教育，盡可能的消除幼兒成長期間的競爭對比性，滿足幼兒適齡段的發展規律，不斷推廣符合兒童教育成長發育的規律，深化科學幼教理念。

2、改革幼兒教育體制。要想改善幼兒教育小學傾向化的特點，就必須改革幼兒教育體制，從而構建全面科學的幼兒教育評價體系。事實上，就當前的幼兒教育體系，有效地實行改革，促使幼兒教育朝著高等教育的方向發展，不斷強化教育發展，豐富成長渠道，淡化中考、高考、小升初對幼兒教育系統的影響，徹底改變幼兒教育功利化的模式。在尊重幼兒教育發展體系的基礎上，構建全面科學的幼兒教育評價體系，規范幼兒教育機構的宣傳招生，預防以知識儲備和應試標準來過載教育，預防幼兒教育機構產生以知識體系的惡性競爭

3、均衡幼兒教育資源的投入。保障幼兒教育有效發展，就應均衡幼兒教育資源的投入，提高幼兒教師的整體水平。在經濟水平不斷提高的過程中，應不斷加大學前教育的投入，促使學前教育與義務教育、高等教育均衡發展，促進學前教育的發展，同時還應加強幼兒教育的準入管理，促使民辦幼兒園教育與公辦幼兒園教育相互協調補充，促進幼兒教師隊伍的發展，提高幼兒教師的水平。當然，還應重視偏遠地區幼兒教育的發展，在政策、資金與師資方面給予相應的教育支持，共同推進幼兒教育有效發展。

三、結語

學前教育作為教育系統一個非常重要的構成部分。面對學前教育的特殊性，幼兒園應遵循幼兒發展特點，避免幼兒教育出現小學傾向化的特點，保證幼兒能夠根據發展規律接受教育。

參考文獻

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