一節別開生面的語文課

張萬禮

2016年3月17日

學習《三國演義》節選的《失街亭》一文后，我讓學生思考：街亭失守誰之過？要求科代表組織同學分為正反兩方，寫出辯論詞，在明天的語文課開展辯論賽。

第二天語文課上，學生根據自己寫出的辯論詞內容分成兩組，正方觀點：街亭失守，過在馬謖；反方觀點：街亭失守，過在孔明。先由正方開始陳述，然后反方根據正方的陳述存在的漏洞進行反駁，強調自己的觀點。每一個辯手的發言都有理有據，可以說正反兩方唇槍舌劍，充分體現了學生的思辨能力和語言表達能力。不知不覺，一節課結束了。我對這節課進行了總結，肯定了學生的優秀表現，無論在辯詞的寫作和辯論口才方面都體現了各自的風采，也指出了存在的不足。事后很多學生說，這節課不但學到了知識，練就了寫作，而且也鍛煉了思辨能力和語言表達能力，給他們留下了深刻的印象。

這節課也讓我思考，語文課究竟該怎樣上，究竟該教給學生什么。其實，衡量一節語文課優劣的標準就是看是否以學生為主體，讓學生學到真正的語文，即聽、說、讀、寫能力的培養。

附：學生寫的辯詞

街亭失守，馬謖罪責難逃（正方）

□陸文茜

我方認為：街亭失守，馬謖罪責難逃。

眾所周知，街亭是諸葛亮出師北伐的戰略要地，派誰去守至關重要。馬謖主動請纓，孔明令其立下“軍令狀”，激其斗志；馬謖出兵又惟恐有閃失，特意安排謹慎的王平為副將；孔明深知司馬懿并非等閑之輩，因此馬謖出兵后，又喚高翔、魏延兩位大將引重兵接應街亭，以防萬一。其布置之周密，可見孔明過人的軍事才華以及判斷力。馬謖駐守山上，而不屯兵當道，他一意孤行，紙上談兵，剛愎自用、狂妄自大，不聽王平勸阻，導致戰局不利，最后街亭失守。是馬謖指揮不當毀掉了蜀國的大好前程。

因此我方認為：街亭失守，馬謖罪責難逃。

街亭失守，孔明有不可推卸的責任（反方）

□周艷梅

我方認為：街亭失守，孔明有不可推卸的責任。

眾所周知，街亭失守是蜀國衰敗的轉折點，那么，如此重要的地方為何會失守？究竟誰應該承擔責任？我方認為，街亭失守最大的責任在于孔明。

首先，孔明派馬謖去鎮守街亭是最大的失誤。作為一軍首腦，應該知曉各將領的才干，他沒有經過仔細推敲，而是與馬謖通過立軍令狀來激勵他，這實在算不上英明之舉。他深恐馬謖有閃失，派了王平任副將，這還不夠，又派高翔、魏延兩位大將引重兵接應街亭，以防萬一。明知馬謖不能勝任，但仍委以重任，犯了兵家之大忌，誤用馬謖，導致了千古遺恨，造成了不可估量的損失。

其次，劉備臨終時再三叮囑孔明：“馬謖言過其實，不可大用。”遺憾的是身為托孤大臣，孔明竟置先主之遺言于腦后，執意重用馬謖，直至鑄成大錯才大悟。

因此，我方認為：街亭失守，孔明有不可推卸的責任。

廣東省東莞市第十中學