淺談英語“七選五”閱讀理解

黃蓉蓉

摘 要： 本文主要探究“七選五”閱讀理解的解題技巧，立足教材，通過英語課文教學提高學生的英語語言運用能力，培養學生的英語思維。

關鍵詞： “七選五” 邏輯關系 詞匯紐帶關系 解題技巧

高考《考試說明》對“七選五”題型命題目的的表述為“主要考查考生對文章的整體內容和結構以及上下文邏輯意義的理解和掌握”，體現了“用英語獲取、處理和運用信息的能力；逐步獲取用英語思維的能力”的閱讀學習和教學理念，要求學生在閱讀語篇時首先具有把握語篇結構的能力。語篇是句子通過一定的連接關系有邏輯地組織起來的，整體七選五閱讀理解體裁多為層次分明的說明文和議論文。說明文一般采用總—分—總的結構，第一段說明要說明的主題，下面幾段從不同的角度說明問題，最后總結。而議論文通過拋出議題，從正反兩個方面進行討論，最后得出結論。因此，在把握語篇結構的同時，利用邏輯關系，結合關鍵詞匯，加深對文章的理解。結合平時的教學實踐中遇到的問題，我簡單介紹七選五閱讀理解的兩種主要解題技巧。

第一種利用上下文的邏輯關系。

語篇的內容根據各層各段的大意有機地組合而成，所表達的內容都是圍繞文章的主題展開，句子與句子之間、段落與段落之間存在一定的邏輯關系，從邏輯關系看，存在并列、順序（時間、空間）、遞進、轉折、總分、歸納、解釋、因果等關系。這些邏輯關系過渡詞通常以一些連詞、連接性副詞、短語等關系詞體現。

A.并列關系：

First（ly），Second（ly），...；First，then/next，...；for one thing，for another thing等。

B.遞進關系：

too，also，besides，moreover，whats more，in addition，as well，to make matters worse，not...but...等。

C.解釋例證關系：

for example，for instance，in fact，actually，in other words/that is to say等。

D.因果關系：

so/therefore，thus，consequently（結果），as a result （of），so/such...that...，so that...等。

E.轉折對比關系：

but，however，yet，while/though，or/otherwise，on the contrary，instead，nevertheless，still，yet等。

F.概括歸納關系：

in short，in brief，in summary，generally speaking，in general，in conclusion，in a word，to sum up等。

例題

We know little about the detail of measuring and recording the passage of time in prehistoric time.？搖？搖？搖？搖. Ice age hunters in Europe over 20，000years ago scratched lines and made holes in sticks and bones，possibly counting the days between cycles of the Moon.

解析：本段是講我們對于史前時代人們如何記錄和衡量時間知之甚少，橫線后面講的是冰河時代歐洲獵人很有可能通過在棍子上或獸骨上去劃橫線或打洞計算月亮循環的天數，這是一種記錄和衡量時間的方式，所以橫線的前后明顯存在轉折關系，在看完七個選項后，我們看到表示轉折意義的過渡詞however。因此，我們選擇G.However we discover that in every culture some people were interested in timekeeping.

例題2016年全國卷：

A code uses symbols to replace words，phrases，or sentences.To read the message of a real code，you must have a code book.For example，“bridge” might stand for “meet” and “out” might stand for “me”.The message “Bridge out” would actually mean “Meet me.” 40 However，it is also hard to keep a code book secret for long.So codes must be changed frequently.

解析：本段講的是密碼是用一種符號代替詞匯、短語，或者句子要讀懂密碼的信息，你必須有一本密碼書，然后舉了例子說bridge代表meet，out代表me，橫線后有一個also的前后明顯存在遞進關系，在通讀七個選項后，我們選擇A.It is very hard to break a code without the code book.

第二種利用詞匯紐帶關系。

利用詞匯紐帶關系即利用關鍵詞解題。一般語篇都是圍繞文章的主題展開，所以空格的正確選項與緊鄰的上下句都有明顯的關鍵詞在起作用，找出關鍵詞，然后在七個選項中找出同樣的關鍵詞即關鍵詞復現，或者通過同義表達和反義表達，就能準確地確定選項。例如：

Keep a Normal Life

One of the best ways you can relieve the stress of exams is to keep a normal life.After studying you should reward yourself.？搖？搖？搖 ？搖.It will do wonders to relieve your stress，but be sure to get back in time and get a good nights sleep.

解析：本段講的是保持一種正常的生活，在學習之后可以獎勵一下自己，文中用了詞匯reward，get back，而選項中的“F.Go out with friends to get a good meal.”可以看成是一種reward，這個是詞匯紐帶關系中的近義表達，它和橫線前的句子相呼應。而選項中的go out又和橫線后面的get back相呼應，是一種對應表達（反義）。例如：

Exercise is also a great way to relieve stress.Shooting basketball with friends or working out at the gym will help raise your energy and reduce stress.？搖？搖？搖 ？搖.

解析：文中說的是運動有利于減壓，然后列舉投籃和健身兩種運動。“C.Even a walk around campus will raise your energy level.”可選項中的a walk around campus可以算是一種運動，它和橫線前的句子exercise相呼應。選項中的raise your energy level又和橫線前面的raise your energy一樣是關鍵詞復現。

在常態教學中要提高學生“七選五”解題能力，主要通過提高學生的英語語言運用能力和培養英語思維。

立足教材，閱讀課要進行相似的策略指導。以北師大高中英語教材為例，可以使用Unit9 CW進行連接詞和邏輯詞的學習，Unit12 CW進行連接詞分類學習，Unit 5 L4，Unit 22 L3類似于“七選五”閱讀題的選句補文章，而每個單元基本都有段落大意和標題搭配。

美文背誦，背誦段落或語篇——感受篇章結構，落實英語思維的培養。教學中引導學生適當背誦整篇文章并結合思維導圖進行記憶法，使學生在把握篇章結構的同時，領悟作者的思路，體會其情感態度價值觀。所選的背誦段落或語篇最好是層次分明、結構完整的說明文或議論文。如Uni11 CW和Uni9 L4的第二部分，學生通過誦讀可以感受到獨特的英文行文風格，提高英語思維能力。

掌握科學有效的英語解題方式對英語的學習者來說意義重大。新課程要求學生掌握更多更有效的知識，以適應新時代的發展。為了提高學生對于英語閱讀的理解能力，使學生輕松地解決閱讀問題，教師在教學中要引導學生學會分析、學會做題，掌握學習方法，促進學生學習能力的提高，立足教材，通過英語教學引導學生，以期提高學生的英語學習興趣，實現學生英語技能的提高。