視唱能力對(duì)聲樂(lè)演唱的作用及其訓(xùn)練

金學(xué)洙

（黑龍江民族職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150066）

視唱能力對(duì)聲樂(lè)演唱的作用及其訓(xùn)練

金學(xué)洙

（黑龍江民族職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150066）

聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，視唱是其最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。視唱作為一門(mén)綜合性的音樂(lè)基礎(chǔ)技能之一，對(duì)提高聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生的演唱及綜合能力有著極其重要的推動(dòng)作用。本文對(duì)視唱能力對(duì)聲樂(lè)演唱的作用進(jìn)行闡釋，提出以音階為基礎(chǔ)的視唱能力訓(xùn)練策略。

視唱能力；聲樂(lè)演唱；音階

緒論

視唱實(shí)際上是一種綜合性的技能訓(xùn)練，它不僅要求音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)始終作為先導(dǎo)，同時(shí)還要求學(xué)生必須自如的掌握自己的嗓子。更深入一個(gè)層面：“在視唱中，要求具有良好的呼吸法、分句法、吐字和善于迅速捕捉旋律進(jìn)行的基本特點(diǎn)等演唱能力。對(duì)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不論是合唱與重唱也好還是參加歌劇表演視唱的能力對(duì)于歌者來(lái)說(shuō)起到了非常重要的作用。重視視唱能力提高的直接目的是使學(xué)生正確而富于感情地、流暢地讀譜、演唱。”也就是說(shuō)：準(zhǔn)確的視唱，是在具備了音樂(lè)基礎(chǔ)“技能”后，通過(guò)對(duì)作品的音樂(lè)形式、音樂(lè)體裁、音樂(lè)風(fēng)格的正確理解和表達(dá)，促進(jìn)音樂(lè)鑒賞力的形成與發(fā)展。

一、視唱能力對(duì)聲樂(lè)演唱的作用

視唱能力與聲樂(lè)演唱能力是相輔相成，不可分割的。視唱練耳的根本任務(wù)是：“組織和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，訓(xùn)練其積極地將聽(tīng)覺(jué)運(yùn)用到創(chuàng)作與表演實(shí)踐中去。”所以，視唱訓(xùn)練的最終目的是為歌唱表演服務(wù)。視唱練耳課程是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)課程，一切學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)和從事音樂(lè)工作活動(dòng)者都必須掌握。“聲樂(lè)教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，發(fā)掘他們的音樂(lè)潛能，使他們熟練掌握音樂(lè)中各類音響元素特征、音樂(lè)表現(xiàn)要素和表現(xiàn)規(guī)律的任務(wù)。

（一）良好的視唱能力是聲樂(lè)演唱的基礎(chǔ)

經(jīng)本人的總結(jié)，就聲樂(lè)的課堂教學(xué)而言，一般分為兩個(gè)部分，第一部分為發(fā)聲練習(xí)，第二部分為帶鋼琴伴奏的作品演唱環(huán)節(jié)。視唱能力在這兩部分中都起到舉足輕重的作用。

發(fā)聲練習(xí)是歌者用元音、輔音表達(dá)音高的同時(shí)，解決其音色、音域、發(fā)聲位置換聲點(diǎn)等發(fā)聲技巧的問(wèn)視唱能力對(duì)聲樂(lè)演唱的作用及其訓(xùn)練題。良好的視唱能力是歌者音準(zhǔn)、節(jié)奏的保證，起到支撐聲樂(lè)演唱表達(dá)的作用。譜例1：

當(dāng)然，為支撐歌劇作品與合唱作品中很多華彩段落所需的快速而準(zhǔn)確的聲音演唱技巧和合唱當(dāng)中復(fù)雜的多個(gè)聲部，在發(fā)聲練習(xí)中就會(huì)涉及到音程大跳、音階上下行緊密排列等練習(xí)。

譜例2：分解和弦練習(xí)

譜例3：音階練習(xí)

作為更重要的作品演唱環(huán)節(jié)，還包括對(duì)歌詞、旋律、情感表達(dá)、藝術(shù)把握等多方面的處理。對(duì)完成一部全新的聲樂(lè)作品來(lái)說(shuō)，其旋律部分首先必須通過(guò)視唱能力中基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，解決基本的音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度后才談得上音樂(lè)上的處理。良好的視唱能力對(duì)聲樂(lè)演唱著演繹多種風(fēng)格的作品起到了基礎(chǔ)性的支撐作用。

（二）視唱訓(xùn)練能有效提高音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

視唱能力有助于準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的特色、藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作方法以及力度、速度、和聲、結(jié)構(gòu)等各方面的理解程度，是音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的有力體現(xiàn)。聲樂(lè)作品的表達(dá)，是歌者依托嗓音發(fā)聲，使音樂(lè)符號(hào)轉(zhuǎn)化成音響的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，視唱能力是其中的非要重要參與部分。

二、以音階為基礎(chǔ)的視唱能力訓(xùn)練

（一）通過(guò)音階練習(xí)音準(zhǔn)

音準(zhǔn)是視唱練耳教學(xué)首先要解決也是最難解決的問(wèn)題，它直接影響著學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力和視唱能力。它在一切音樂(lè)演奏或是演唱過(guò)程中都是最基礎(chǔ)、也是最重要的因素。聲音的高低和抑揚(yáng)頓挫是觀眾在欣賞音樂(lè)時(shí)進(jìn)入聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的第一感受。音準(zhǔn)是指音的標(biāo)準(zhǔn)高度，在歌唱或樂(lè)器演奏中所發(fā)出的音高與一定律制的音高若相符合，我們稱其為音準(zhǔn)。影響歌者音準(zhǔn)要素的有以下幾點(diǎn)：首先，人的自身嗓音條件決定著音的準(zhǔn)確度，如氣息力度、聲帶位置、橫膈膜的彈性等結(jié)構(gòu)的不同。其次，人的情緒起伏也會(huì)使音準(zhǔn)的準(zhǔn)確度上下波動(dòng)，聲樂(lè)學(xué)生在舞臺(tái)表演的過(guò)程中，依據(jù)劇情的跌宕起伏，會(huì)貫穿有復(fù)雜的心理活動(dòng)，情緒會(huì)隨之受到影響。

音階是以二度音程級(jí)進(jìn)關(guān)系排列的一系列音，譜例中以C自然大調(diào)(譜例4)，其作用是為了提高學(xué)生對(duì)基本音高的感覺(jué)。如：

譜例 4：C 自然大調(diào)音階

在訓(xùn)練過(guò)程中要求學(xué)生做到“一唱兩聽(tīng)”。唱與聽(tīng)覺(jué)相輔相成，在歌唱時(shí)，聲音傳送到耳朵里， 再通過(guò)耳朵反饋到大腦， 經(jīng)過(guò)大腦不斷的調(diào)整， 直至演唱準(zhǔn)確為止。“一唱”即在視唱練習(xí)中要輕聲唱、慢唱，可運(yùn)用“微聲唱法”，所謂微聲唱法即指歌者用弱小的氣流通過(guò)聲帶部分振動(dòng)所發(fā)出微小聲音的一種發(fā)聲唱法。這種唱法的特點(diǎn)是，氣息雖消耗得很少，但發(fā)出的聲音音質(zhì)干凈柔和，音色清明，聲音如同“泛音”富于穿透力和融合性，并容易控制，其音響效果近似于聲樂(lè)演唱中的‘半聲’即‘真假聲綜合發(fā)聲’。這種唱法可使視唱者在 c-c3 音域范圍內(nèi)較輕松地發(fā)出音色柔和、富于融合性與穿透力的音色，并利于‘傾聽(tīng)’自己的音準(zhǔn)與樂(lè)感。歌者在微聲演唱時(shí)，氣息保持均勻，口腔打開(kāi)，軟顎略微頂起，這樣聲音位置較高，利于音準(zhǔn)控制。在聽(tīng)的過(guò)程中“一聽(tīng)”是“聽(tīng)”自己的聲音，在出現(xiàn)音準(zhǔn)偏差時(shí)可以及時(shí)調(diào)節(jié)。“

（二）通過(guò)音階練習(xí)音程

兩個(gè)樂(lè)音間的音高距離叫做音程。在視唱訓(xùn)練中，音程的音準(zhǔn)可根據(jù)不同性質(zhì)音程的協(xié)和程度及緊張度的不同，運(yùn)用擴(kuò)張與收縮的方法來(lái)進(jìn)行音準(zhǔn)處理。唱大二度、大三度、大六度、大七度音程及增音程時(shí)應(yīng)該保持聲音擴(kuò)張感狀態(tài)；唱小二度、小三度、小六度、小七度及減音程時(shí)應(yīng)該保持收縮感狀態(tài)。純音程相對(duì)比較和諧，唱時(shí)保持平緩的狀態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)

視唱是一門(mén)綜合性的音樂(lè)基礎(chǔ)技能，是聲樂(lè)演唱的基礎(chǔ)之一，聲樂(lè)則是更高層次的演唱藝術(shù)展示。如果我們能夠有效地將視唱與聲樂(lè)聯(lián)系結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，可以達(dá)到事半功倍的效果，也會(huì)給我們帶來(lái)巨大的推動(dòng)作用。聲樂(lè)專業(yè)除了對(duì)發(fā)音技巧、歌唱音色和舞臺(tái)表現(xiàn)的要求外，在日后的音樂(lè)工作中面對(duì)重唱與合唱也好還是參加歌劇展演或者是參加教育工作也好，音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、力度以及音樂(lè)表現(xiàn)力等歌唱中所必須要具備的基礎(chǔ)技能與方法需要在視唱基礎(chǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)來(lái)得到扎實(shí)的鍛煉與培養(yǎng)。

[1]趙易山,王新華．多元語(yǔ)境下的藝術(shù)高校視唱練耳學(xué)科改革新探—‘視唱中的聲樂(lè)，聲樂(lè)中的視唱’[J]．中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(4)．

[2]韓晉寧．聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生提高市場(chǎng)水平的有效途徑[J]．音樂(lè)天地,2012,(7)．

[3]姜萬(wàn)通,王玫．視唱教程的鴻篇巨著—關(guān)于法國(guó)〈雷．卡視唱教程〉及其它[J]．樂(lè)府新聲,2005,(4)．

[4]唐俊巖．簡(jiǎn)述視唱練耳教學(xué)的演進(jìn)[J]．樂(lè)府新聲,2003,(4)．

[5]鄭順女．淺論視唱練耳在聲樂(lè)教學(xué)中的作用[J]．藝術(shù)教育,2008,(8)．

金學(xué)洙（1963—），男，黑龍江鐵力人黑龍江民族職業(yè)學(xué)院，副教授、研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)、作曲理論。