高校健美操教學(xué)改革研究

管珈藝

(沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110034)

高校健美操教學(xué)改革研究

管珈藝

(沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110034)

健美操教學(xué)是高校公共體育教學(xué)的重要課程,高校開(kāi)展健美操教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了,在教學(xué)中取得了很好的教學(xué)效果,深受學(xué)生的喜愛(ài),隨著高校體育教學(xué)改革的進(jìn)行,健美操教學(xué)中也呈現(xiàn)出了很多問(wèn)題,影響了教學(xué)的開(kāi)展。該文主要就沈陽(yáng)市高校健美操教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,并指出了高校健美操教學(xué)改革的策略,希望為促進(jìn)高校健美操教學(xué)的改革發(fā)展提供一些參考。

高校 健美操 教學(xué) 興趣 創(chuàng)新

健美操教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要對(duì)當(dāng)前健美操教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，找出健美操教學(xué)的影響因素，并針對(duì)這些影響因素提出合理的解決方案。因此，需要對(duì)當(dāng)前的健美操教學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究。

1 研究對(duì)象

該文以沈陽(yáng)師范大學(xué)、沈陽(yáng)工程學(xué)院、沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院、遼寧大學(xué)公共體育健美操教學(xué)為研究對(duì)象進(jìn)行研究。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

為了該文的研究更加準(zhǔn)確，廣泛查閱發(fā)中國(guó)知網(wǎng)上關(guān)于健美操教學(xué)改革研究的文獻(xiàn)，總結(jié)當(dāng)前的研究現(xiàn)狀。

2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

隨機(jī)抽取沈陽(yáng)師范大學(xué)、沈陽(yáng)工程學(xué)院、沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院、遼寧大學(xué)四所高校健美操學(xué)習(xí)的學(xué)生400人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收400份，有效問(wèn)卷395份，有效率98.8%。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問(wèn)卷的調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行整理分析，為研究提供有效的調(diào)查數(shù)據(jù)。

表1 學(xué)生健美操教學(xué)滿意度調(diào)查表(n=395)

表2 學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表(n=395)

表3 健美操教學(xué)影響因素調(diào)查表(n=395)

3 結(jié)果與分析

3.1 學(xué)生健美操教學(xué)滿意度調(diào)查分析

對(duì)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于健美操教學(xué)滿意度的調(diào)查，從表1的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)健美操教學(xué)有不同的看法，其中有19.7%的學(xué)生對(duì)教學(xué)非常滿意，有31.1%學(xué)生對(duì)教學(xué)滿意，有26.6%的學(xué)生一般滿意，有22.5%的學(xué)生對(duì)健美操教學(xué)不滿意。

從這組數(shù)據(jù)可以看出，健美操教學(xué)存在著一些問(wèn)題，造成了學(xué)生對(duì)教學(xué)滿意度較低的現(xiàn)狀，需要進(jìn)行深入的研究，找出是什么原因?qū)е铝藢W(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度較低。

3.2 學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析

對(duì)學(xué)生進(jìn)行了健美操學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)卷調(diào)查，從表2的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是比較高的，其中有36.7%學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)非常感興趣，有41.0%的學(xué)生感興趣，有16.5%的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一般，有5.8%的學(xué)生不感興趣。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇健美操學(xué)習(xí)的學(xué)生大多是女同學(xué)，女同學(xué)希望通過(guò)健美操學(xué)習(xí)來(lái)美化形體，使自己的氣質(zhì)有所改變，學(xué)生對(duì)健美操的美體塑身效果還是比較認(rèn)可的，故學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。同時(shí)，也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)仍舊有一小部分學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)的興趣不高，需要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析。

3.3 健美操教學(xué)影響因素調(diào)查分析

對(duì)學(xué)生進(jìn)行了健美操教學(xué)影響因素的調(diào)查分析，從表3的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，教學(xué)的影響因素還是比較多的，其中有29.4%學(xué)生認(rèn)為健美操教學(xué)場(chǎng)地不足是主要的影響因素，有20.0%的學(xué)生認(rèn)為健美操教學(xué)內(nèi)容單一是主要的影響因素，有25.8%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)班人數(shù)多是主要的影響因素，有22.0%的學(xué)生認(rèn)為是教師的教學(xué)方法不合理。在被調(diào)查的4所高校中僅有2所高校的健美操教學(xué)是在室內(nèi)專用的場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)，而且也不是所有的班級(jí)都在室內(nèi)進(jìn)行，僅有少數(shù)的班級(jí)在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，其他的班級(jí)都是在室外進(jìn)行教學(xué)，另外2所高校的健美操教學(xué)都是在室外進(jìn)行教學(xué)，在室外進(jìn)行教學(xué)，容易受到各種因素的干擾，影響教學(xué)的正常進(jìn)行。健美操教學(xué)的內(nèi)容也多是一些自編操和韻律操，教學(xué)內(nèi)容缺少創(chuàng)新，滿足不了學(xué)生的需要。在被調(diào)查的班級(jí)當(dāng)中，每個(gè)教學(xué)班級(jí)的人數(shù)在35～45人之間，教學(xué)班人數(shù)過(guò)多，影響教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不理想。由于教學(xué)班人數(shù)的眾多，對(duì)教師的教學(xué)方法提出了更高的要求，教學(xué)方法的使用對(duì)教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響。這些影響因素都是在健美操教學(xué)中實(shí)際存在的普遍問(wèn)題，需要找出合理的辦法來(lái)解決這些問(wèn)題。

4 健美操教學(xué)改革策略分析

4.1 合理的設(shè)置教學(xué)班型

針對(duì)教學(xué)班型設(shè)置不合理的問(wèn)題，高校可以適當(dāng)?shù)目s小教學(xué)班級(jí)人數(shù)，開(kāi)展小班進(jìn)行教學(xué)，將人數(shù)控制在合理的范圍內(nèi)，使教師對(duì)每一名學(xué)生都可以照顧到，優(yōu)化健美操教學(xué)模式。

4.2 完善教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與的積極性，教師可以將當(dāng)前社會(huì)上流行的項(xiàng)目引入到健美操教學(xué)當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，活躍體育教學(xué)的氛圍，使教學(xué)內(nèi)容更有時(shí)代性，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

教師要不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，可以采用分組教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)的形式，對(duì)教學(xué)考核方法也應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新，可以采用自編操考試與團(tuán)隊(duì)表演考試，使考核的形式多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.4 完善場(chǎng)地設(shè)施

為了提高健美操教學(xué)的環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)館的建設(shè)與維護(hù)，為師生提供一個(gè)理想的教學(xué)環(huán)境，避免因場(chǎng)地設(shè)施等問(wèn)題造成對(duì)教學(xué)的影響。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.038

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2095-2813(2016)12(b)-0038-02