淺談班主任如何在家長會上才能進行有效溝通

韋松

摘要：本文主要針對班主任在教育和管理活動中（家長會）如何與家長進行有效合作這一問題展開討論，經過實踐探索，從積極掌握溝通藝術和扎實開好家長會方面提出個人見解，從而達到班主任與家長有效合作的目的。

關鍵詞：家長會；溝通藝術；創新

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用，教師和父母都是無可替代的教育者。學校教育需要家庭教育的密切配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。因此，班主任在班級教育和管理活動中要與家長建立良好合作關系，充分發揮家庭教育的重要作用。那么，班主任在家長會上，如何與家長進行有效合作呢？下面我結合工作實踐談談一點體會。

昨天我校召開了家長會，可以說舉辦的比較成功，但也有些方面忽略了。家長會雖然結束了，但我的內心久久不能平靜。我和家長的交流內容恰當不恰當？通過這次交流能起到預想的作用嗎？學生們們的內心是怎樣想的呢？家長回家后和學生有沒有交流？都交流了什么呢？……一串串的問號在我的腦海里循環播放。馬卡連柯曾這樣說過：“我們不可以說，家長可以隨意教育兒童，我們應當組織家庭教育。而作為國家教育代表者的學校，應當是這種組織的基礎。”由此可知，家長工作應是學校工作的重要組成部分。而召開家長會，就是通過和家長交流教育方法來培養班集體的一種良好策略。但目前在我們普通高中召開家長會，幾乎成了教師和家長的一種負擔。目前普通高中留守學生越來越多，大多是隔代監管或寄居親戚處，學生在家不服管教，家長顯得束手無策，在校不努力學習，惹是生非，這是中國面臨的教育現狀，也學校直接觸及到的最尷尬、最棘手的問題。面對一些學校無可奈何的問題學生，往往通過傳統的說教方式，已經顯得蒼白無力了。學校以及教師力圖通過家、校雙方共同改變孩子，但家長幾乎是“留守”在家的老、弱、病、殘，素質較低，甚至力不從心，借故生意忙、工作重，根本不到校，學校其奈何哉？沉重地教育問題再次不經篩濾地又甩給了學校。面對這一嚴峻的現象，學校只有通過召開全體家長會的形式，直面剖析家庭教育的嚴重滯后給學校、給學生、給社會帶來的慘重代價，以此喚醒家長的責任良知。

今天我早早的來到學校，想看看學生地表現。到校后，我發現學生們都和以往一樣。于是，我主動和他們交流，回家后父母們都和你們怎么交流了？大部分孩子的回答都是“媽媽叫我上課認真聽課，好好學習”等內容，我聽了感到很欣慰，但同時也知道沒有達到我預想的全部目標。比如適當鼓勵一下學生等方面。不過我慶幸又遇到了新的問題，激勵我不斷進步，盼望下次與家長們的交流。

那怎樣才能開好家長會呢？

有一個很形象的比喻：你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，還是各有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交流，大家都有了新的思想。因此，要讓家長樹立正確的觀念，首先要從交流做起。家長會中應該有大量的時間用于相互交流：學生與家長間、學生與教師間、家長與家長間、家長與教師間、教師與教師間都應有溝通。有了這種交流，家長會就會真正成為班主任、教師、家長及學生相互學習、相互理解、相互交流、團結協作的大會，就會真正成為多方共同研究如何教育好學生的大會。組織要民主，互通信息才能達到共同培育的目標。但是，我發現家長們都不好意思當眾發言。怎么解決這個問題呢？事后，我查閱相關資料，找到了一個不錯的方法。多數家長在大庭廣眾之下不善發言，平時缺乏這樣的機會和場合。因此家長會應該有目的、有計劃地指定幾位重點發言人，并提供發言的側重點。其次是一般發言，談談對學校、老師、自己的孩子有什么意見或建議；對家長可采用問答式，面對面地讓家長提問，教師一一解答，并根據家長提出的問題，教師給相應的指導方法。讓每位家長帶著問題來，帶著有效的教育方法回，以達到家庭與學校共同培養的目標。

其次，要尋求家長中的積極分子。要想使家長會卓有成效，就需要家長的大力支持、積極參與。教師可通過學生檔案、以往家長會的記錄、家訪等有意識地發現、選擇和培養一批家長中的積極分子，讓他們就學生的發展狀況及學生中存在的主要問題、家庭教育及家長中存在的問題、學生和家庭配合中存在的問題做一些探討，并將一些可行的辦法，結合自己教育子女的經驗，在家長會上進行交流。如果可能的話，也可以讓家長積極分子做另外一些家長的工作，這樣，效果可能會更好。

第三，家長會的形式要創新。學校可將開家長會列入開放辦學的重要內容，每次家長會都要事先發通知，研究什么、討論什么、要解決什么問題，每個家長心里都有底，學校還等著他們拿“金點子”呢。家長和家長之間，也有競爭，誰都渴望被承認嘛！所以，每位家長都會積極參與。學校的家長會從內容上看，主要有傳統的匯報交流型和主題家長會。第一類型的家長會由孩子主持，孩子匯報，或者家長、孩子一起匯報。交流也不僅是教師與家長交流，更多是家長與孩子交流、家長與家長交流。主題家長會即一次圍繞一個主題，請家長來討論。有時還安排幾個重點發言人。內容涉及到各個方面，如：“家長如何參與課改？”、“如何引導孩子課外學習？”、“如何與孩子平等相處？”等。學校和各個結合實際，根據家長的要求選取不同主題，每學期開幾次主題家長會。

第四，要全面反應學生的情況。班主任在家長會上，要把每一位學生的優點都反應出來，讓每一位學生都榜上有名，讓每一位家長都看到自己子女的希望，都能平等的與別的家長交流成功的經驗和失敗的教訓。否則，只表揚一部分人，另外一部分家長在繁忙的事務中抽時間來參加，得到的是一連串的失望，以至在家長中抬不起頭來，不但參加家長會沒動力，而且有的家長還會采取一些不正確的方式訓斥、懲罰學生，帶來消極的影響。至于缺點，對于極少數有突出問題的學生，可在會后單獨與家長交換意見，個別解決問題，而對于大多數學生，可以不具體到人。

第五，內容要有創新，讓學生體驗成功，家長看到希望，家長會只有創新，才能吸引家長。低年級家長會可采用了解式，由班主任主持；高年級家長會可采用匯報式，可由班主任主持，介紹班級基本情況，也可由幾位學生用演講的形式，通過幾件事來介紹，每項議程之后演出學生自編自導的節目，以增加會議的氣氛。如繪畫、手工制作、獨唱、舞蹈、英語小合唱、詩歌朗誦等。使家長會開得生動、活潑、有趣，使家長看到教育的成功，受到鼓舞，使每一個學生都有一次展示自我的機會，享受成功的喜悅。

如果總把學生當面團兒，想將他捏成圓的就成圓的，捏成扁的就成扁的，那結果常會事與愿違。我們應積極開發、利用家長和家庭教育資源，以學生家長和家庭為主體，以學校和老師為主導，搭建兩者之間交流、溝通的平臺，把家長會作為重要項目，賦予家長會以新的形式和內容，使家長會發揮出更重要的作用來。