小學英語課堂游戲的設計與實施的研究

李萍

[摘 要] 對小學生而言，越貼近生活實際的學習內容，其學習的興趣度越高，且對社會的感知度也越高。因此，為調動小學生學習英語的積極性，小學英語教學應融入課堂游戲。小學生天性喜歡游戲，在課堂中加入適當的游戲，對小學生學習興趣的提升具有十分積極的作用。因而本文從開展課堂游戲的意義入手，對小學英語課堂游戲的設計與實施策略進行了探討。

[關鍵詞] 小學英語教學 游戲課堂 設計 策略

小學英語教學的目的是讓小學生在今后的學習與生活中能真正運用英語這門語言進行溝通交流，提高學生的語言能力。而一切教學理論只有通過實踐才能充分體現其價值，并推動教學向更好地方向發展。認識起源于活動，因此，在小學課堂中加入相應的游戲，能有效激發小學生學習英語的興趣，促進新課標改革目標的實現。

一、開展課堂游戲的意義

1.營造良好的學習氛圍

良好的課堂學習氛圍，能使教學取得事半功倍的效果，同時還能增進教師與學生以及學生之間的情感交流。因此，在小學英語教學過程中，教師應在創設良好的課堂氛圍上多下功夫，并在課堂中加入相應的游戲，從而為教師創設良好的課堂氛圍提供便利。教師通過設計和實施課堂游戲，不僅能更為直觀地了解學生的知識掌握情況，而且能加深學生對英語課文的理解，進而理清文章的情感路線，把握文章的中心思想。小學英語中不乏一些情感豐富的文章，而有些情感只可意會不能言傳，這就需要教師借助一些教學方法，使學生切身體會文中人物角色的情感。這樣的教學方式能吸引學生的關注度，從而使其全身心地投入到課堂學習之中。

2.激發學生的學習興趣

眾所周知，興趣是最好的導師，因此，提升學生學習英語的興趣尤為重要，而英語游戲恰巧能夠實現這一目的，并能帶來一系列積極的影響。當學生的學習興趣提高后，其學習態度也會發生相應的轉變，由被動學習變為主動學習，英語學習效率也不斷提升。因此，教師在平常的英語教學中，要注重培養學生對英語學習的興趣。對于多數小學生而言，英語是一門較難學的課程，因為其中涉及到較多的英語語法、語音、語調、詞語等，這些內容都要求學生在理解的基礎上進行應用，而這會在一定程度上降低學生的學習興趣。因此教師通過開展課堂英語游戲，將枯燥乏味的英語詞句用生動的圖像、聲音、視頻等形式展現出來，能夠迅速抓住學生的注意力，使其發現英語的奧妙，體會英語的魅力，進而提高小學英語教學的趣味性，充分調動學生對英語學習的興趣。

3.促進學生的身心健康發展

對小學生而言，英語是其第二語言，也是一個完全陌生的領域。由于小學生的思維正處在形象思維向抽象思維過渡的時期，因此，采用英語游戲輔助教學對學生思維能力的發展起到一定的推動作用。大量的課堂游戲基本以具體、直觀的方式進行，從而能夠將具抽象的知識直觀、形象地呈現出來。在課堂游戲實施的過程中，教師可對學生進行相應的指導，并借助道具提高課堂教學效果。與此同時，游戲也能滿足學生的情感需求，促進學生的身心健康發展[1]。

二、小學英語課堂游戲的設計

1.字母游戲的設計

字母游戲主要是讓學生對26個英文字母進行不同形式的組合，使其構成豐富多彩的英語單詞，同時在教師的指導下，讓學生理解單詞中的英語文化。因此，字母游戲對剛開始接觸英語的小學生而言具有十分積極的作用。在英語字母游戲的設計過程中，教師可以通過字母填空游戲，檢查學生的單詞掌握情況。另外設計字母尋找、字母拼圖等游戲，能夠豐富學生的想象力，提高學生對字母的理解與記憶，形成對字母發音的基本認識。

2.單詞游戲的設計

單詞的積累量越大，學生的學習積極性以及自信心也會隨之提高。在單詞游戲設計中，教師可以選擇與水果、蔬菜、動物等相關的單詞，以調動學生的學習興趣，讓學生在游戲中認識并單詞。從而逐步降低單詞理解與記憶的難度，讓學生在輕松愉悅的環境中對單詞進行記憶，使其記憶更加深刻。

3.語言游戲的設計

英語學習最終目的是服務于實際生活，小學英語教學是為了讓學生在將來的生活中真正使用英語，實現與人交流的目的。聽、說、讀、寫對于英語學習十分重要，因此在語言游戲設計中，教師應通過大量的語音辨別活動、順口溜等游戲來鍛煉學生的英語表達能力，另外，還可以通過成語接龍、講英語故事、看圖問答等活動來提升學生的語言表達能力，進而提高學生對單詞、語句的理解力。

4.綜合游戲的設計

綜合游戲的設計，主要是在大量的字母、單詞、語音、語句等課堂游戲基礎之上進行的。上述游戲已經使學生的英語學習興趣得到一定的提升，此時需要開展綜合性更強的課堂游戲，從更高的層次對學生掌握英語知識的程度進行檢驗，考查學生的綜合學習能力與效果。例如反應能力、想象能力等。教師應以開拓并強化學生的學習思維能力、隨機應變能力、英語知識與文化的認知能力為目的，進行課堂游戲設計，從而確保其設計的綜合性[2]。

三、小學英語課堂游戲的實施

在小學英語課堂教學中應采用多種方式進行豐富多彩的課堂游戲，從而豐富這小學生的課堂生活以及童年生活，進一步提高學生學習英語知識的積極性。

1.英語游戲與音樂相結合

音樂的魅力無窮且沒有國界。在音樂的世界里沒有任何種族、性別、年齡等差異，即使是語言不通、信仰不同、年齡不一、性別不同也能從音樂中尋找共鳴。兒童英語歌曲在小學英語教育教學的過程中所占的比例較大，例如一首英語字母歌曲就能促使學生對字母的記憶加深。教師可以在安排學生在英語游戲過程中，學習字母歌曲，并對這些字母的形狀予以形象化的表達，進而加深學生的記憶。

2.英語游戲與美術相結合

無論是課內還是課外游戲，都可以借助美術中的色彩變化以及色彩對比來增強課堂游戲的直觀性與感染力。比如在選取課堂游戲的道具或者材料上重視色彩的結合，能夠更好地抓住學生注意力，提高學生審美能力。在色彩游戲中，比如red“紅色”、blue“藍色”、green“綠色”、White“白色”等顏色，可以用英語單詞將所要表達的顏色展示出來，引導學生尋找教師口中的顏色，并用該種顏色的筆將這一顏色的英語單詞予以相應的表達，這對提升學生的顏色類單詞辨別能力有積極的意義。

3.英語游戲與表演相結合

角色扮演是小學生在其童年時期經常開展的課堂游戲之一，也是學生參與度較高的一個課堂游戲。小學生階段的學生對未知的世界充滿了無限的好奇，且其模仿與學習能力也較強，試圖嘗試更多新鮮的事物。同時小學生也渴望在大人或者其他小朋友面前展示自己才藝，并且樂于準備與參與到課堂活動中。因此教師應充分利用學生的這一特點開展角色扮演的游戲，讓學生模仿英語課文中的情節與人物特點進行大膽展示，。從表演中深刻體會人物的情感與課文主題。

綜上所述，小學英語課堂教學中加入適當的課堂游戲，對于小學英語教學具有重要的意義。英語游戲的開展對小學生的學習生活、身心健康可起到積極地促進作用，且能夠減輕學生的學習壓力，提高學生的學習主動性。因此教師必須提高對課堂游戲的設計與實施能力，幫助學生建立良好的學習習慣，不斷提高小學英語課堂教學質量，為學生今后的英語學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]秦敏.游戲教學在小學英語課堂中的應用探析[J].四川職業技術學院學報，2013，02：109-112.

[2]褚紅惠.小學英語課堂中的游戲教學[J].中國校外教育，2010，07：84.

[3]賴丹妮.游戲教學法在小學英語課堂教學中的運用[J].讀與寫（教育教學刊），2014，11：222-224.