基于工作室的中職服裝專業技能教學模式研究

高海波

摘要：衣食住行一直以來都是人們生活中最重要的幾個因素，隨著我國經濟不的斷地發展，人們更注重對自己的穿著打扮。俗話說人靠衣裝，在人們對服裝樣式及種類的需求增加時候，對我國的服裝紡織產業來說就意味著工人的需求量及工作量大大增加，這對服裝產業的發展有著重要的意義。政府對服裝產業有著很大的支持，在很多職業院校里面開設了服裝專業，這也是為服裝行業輸送人才的一種有效方式。但是市場對服裝設計的要求越來越高，對服裝專業教學的要求也隨之提高，只有不斷的完善學校專業知識的教學才能適應這個市場。在整個服裝專業的教學中，工作室教學模式顯得非常重要，是服裝專業教學中不可缺少的一部分。本文主要討論了中職服裝專業教學中工作室教學模式的應用及研究。

關鍵詞：工作室中職服裝專業教學模式

前言：中國的服裝產業在中國乃至世界都占有很大的比重，但是隨著人們生活中對著裝要求的不斷提高，我們采取了相應的方法。在些職業技術學院中增設服裝專業的課程，培養相關人才和技術工人，為整個服裝產業提供知識經驗豐富的人力資源。學校中的服裝專業從兩個方面培養咱們餓學生，一是服裝藝術設計方面，二是服裝設計與工程，通過具體專業知識的培養及教導，讓學生不僅掌握到專業的理論知識，還能獲取專業的實踐知識，不同專業它的培養目標是不樣的。事實上我國職業院校開設的服裝專業才處于發展的初期，還有很多技術性的東西有待探索和解決，服裝行業的發展與生產緊密相關，生產經驗不足、生產的質量不過關導致了服裝在推廣、品牌的建立和管理方面出現了各種問題。為了解決這些問題，我們把系列的重任和壓力放到了學校的服裝業專業上，要求學校完善改進服裝專業的教學，彌補其中的不足，培養出更多優秀的、具有高端技術的人才。

一、服裝專業傳統的教學模式分析

服裝專業是結合了理論知識和實踐操作能力為體的綜合性專業，在教學中比較復雜，也很難找到有效的教學方法。傳統的教學中，老師更注重的是理論知識的講解，基本占了課堂的大部分時間，整個課堂都是以老師的講解為主，這種教學方式雖然幫助教師很好的掌控整個課堂，比如：課堂的時間、教學內容等等，但是課堂的效率并不好，學生缺乏在整個教學中的主動性和整體的思維能力。實踐環境對學生的動手能力起著至關重要的作用，而傳統的教學模式恰恰忽視了這點，忽視了學生的創新能力和動手能力。這種教學模式教學內容陳舊，跟實際不相關，教學的實際內容用不到生產實踐中，這種教學模式下培養出來的學生是跟不上社會的步伐的，更適應不了市場的變化。

二、服裝專業工作室教學模式的分析

什么叫做工作室教學模式呢？工作室教學主要以學生為主體，以具體的實踐項目為依托，完完全全按照企業運行模式進行的教學模式。服裝專業的特點就是實踐性很強，能夠充分激發學生的學習興趣和動手能力。工作室教學模式結合了企業對人才的需求，對學生進行了全方位的培訓和指導。在整個教學中，老師會根據企業的運行模式把教學過程分成幾塊來進行，對相應的教學內容和知識點進行設計，選擇最適合的教學方案來進行教學，引導學生完成項目的培訓。服裝工作室教學利用了服裝專業的各種特點，引導學生學會結合理論知識和實踐活動，把學到的綜合性知識整理成自己的東西，運用到實際生產中去發現問題、提出問題和解決問題。服裝工作室教學給學生很真實的感覺，讓他們置身于真是的情景中學習，達到最好的效果。工作室教學作為一種全新的教學模式，既教會了學生的理論知識也鍛煉了他們的實踐能力，這就大大避免了學生畢業后在崗位上的不熟悉的現象，為他們的上崗做足了準備，節約了企業時間，更節約了畢業學生的時間。

三、工作室教學模式的特點

工作室教學模式作為一種全新的教學模式，相比傳統的教學模式，它擁有很多特足的特點：

（一）教學課程的融合性：通過工作室教學，學生可以根據自己的實際情況把理論知識、基本框架和結構設計進行適當有效的結合，讓學生在學習的過程中能夠置身于整個模擬的場景中自主學習，且在教師的引導下能夠更好地提升自己，遇到不懂的問題向老師尋求幫助，既做到了自身知識的掌握，也有了自己學習的方向性，達到了理論實踐相結合，教程具有很強的融合性。

（二）教學模式的自由性：工作室教學模式倡導的是以學生為主體的教學，在教學過程中學生根據自己的能力和水平選擇學習方法，這對他們的空間發展有很大的作用。另一方面學生通過靈活的教學方式可以在老師的指導下完成教學內容，這就實現了理論和實踐的結合，讓學生不再是單純的聽課，而是做主課堂，做名活躍的學生。

（三）教學內容的多樣化：在職業學校開設服裝專業的課程主要目的是為了適應整個服裝行業的變化，針對性的對服裝行業和產業結構的變化進行專業的多樣化的設置。學生除了在課堂上學習到相關的理論知識和實踐操作外，還可以通過課外活動來學到知識，是課堂的學習內容多樣化。

四、工作室教學模式引用到服裝專業中的必要性

工作室教學模式丟掉了傳統的教學方式，它注重的是教學內容內外的結合、專業技能的培訓，培養出更加專業的人才，這對我國服裝行業的發展有很大的作用。但是想要工作室教學模式更好的發展需，我們得學會在教學中加入高科技術，把生活中比較實際的案例運用到教學中學，分析給學生們聽，因為現實的東西對學生來講是很重要的，結合工作室教學模式，把靜態的教學模式轉變成動態的教學模式，讓學生更近距離的接觸現實，懂得怎樣解決實際中的，最大程度的實現了理論與實踐的結合。另外教師還可以通過網絡教學，讓學生對所學的知識更加鞏固。

五、結語

職業學校的教育目標性很強，主要是培養出就業能力很強的學生，主要是以就業為導向的，學生是教育中的中的主體。而工作室教學模式作為

種先進的教學方法，老師作為領導者，帶領著學生在教學中主動探索，學會把理論教學融入到實際問題中。工作室教學模式的應用能大大提升學生專業知識的綜合運用能力，還能培養學生良好的各種素質，這將真正能縮短教學與企業之間的距離，培養社會需要的專業人才。