《鑄造合金熔煉技術》課程改革的整體設計

時哲（山西機電職業技術學院材料工程系，山西長治046011）

·教學研究·

《鑄造合金熔煉技術》課程改革的整體設計

時哲
（山西機電職業技術學院材料工程系，山西長治046011）

為了進一步提高學生的職業技術能力，全面培養技術技能型人才，現對山西機電職業技術學院材料成型與控制技術專業《鑄造合金熔煉技術》進行了課程改革。結合我院工學交替的現狀，將本課程相關內容進行了整體設計，提出了適合于高職高專院校的該課程整體設計的思路，進而極大程度激發學生學習的興趣以及提升操作能力。

鑄造合金熔煉技術；課程改革；整體設計

隨著工學交替培養模式的深入，進一步提高學生職業技術能力的項目化課程改革成為現在高職高專院校的大趨勢。項目化教學由傳統的課堂講授改革為學做一體，即學中做，做中學的教學模式[1]。《鑄造合金熔煉技術》課程為山西機電職業技術學院材料成型與控制技術專業的一門主干課程，課程改革之前主要介紹鑄造合金熔煉相關內容，主要為課堂理論講授；改革之后主要按照鑄造合金的不同分為五個大項目，每個項目將理論與實踐教學結合。結合工學交替現狀，培養出企業需要、社會認可的技術技能型人才。該課程改革的整體設計從課程定位到考核方案均作了對應設計。

1 課程定位

課程改革之后首先對《鑄造合金熔煉技術》明確了課程定位，分別對應有學生進入崗位之后對應的具體初次就業崗、二次晉升崗以及未來發展崗：由爐前操作工、澆注工、修爐工、熔煉檢驗員等操作員到熔煉車間工藝員再到熔煉車間技術主管的晉升發展。……