憶當(dāng)年，理解他

陳芳孝

摘要：作為一名教師，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，本文結(jié)合作者教育工作實(shí)踐，對(duì)此做了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：教育；理解；關(guān)愛(ài)

有時(shí)，自己的經(jīng)歷，就是最好的經(jīng)驗(yàn)。

和往常一樣，我信步走進(jìn)四（1）班教室，把教科書和備課本放在講臺(tái)上，準(zhǔn)備開口喊“起立”，班上新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的學(xué)生紅說(shuō)：“老師，剛才有人欺負(fù)我。”我說(shuō)：“剛才誰(shuí)欺負(fù)她？”有兩三個(gè)女生異口同聲的道：“是小牧，還有華。”在她們說(shuō)完這句話后，幾乎所有的同學(xué)都把目光投到他倆那里，有的還回頭看我如何發(fā)落。我知道要處理這件事定會(huì)花些時(shí)間，再說(shuō)當(dāng)著那么多同學(xué)的面也不好處理，我心中當(dāng)即決定稍后再處理。為了不影響正常上課，我就伸出左手，示意學(xué)生安靜下來(lái)。我平靜地說(shuō)：“等課后我再處理，我們先來(lái)上課，好嗎？”“好”一半的學(xué)生說(shuō)。我的這一舉措很是讓有些同學(xué)失望，也很意外，因?yàn)槲乙淹墒窍冉o犯錯(cuò)的學(xué)生“上政治課”，再上課的。

下課了，和學(xué)生道別后，我說(shuō)：“吃早飯后，請(qǐng)你倆到圖書室來(lái)一趟，我有話跟你倆說(shuō)。”我是我校的圖書管理員，可以利用那里為平臺(tái)，常與學(xué)生談心。可沒(méi)想到，那兩個(gè)學(xué)生也沒(méi)有上來(lái)，我因忙于做他班的圖書歸還工作竟然也忘了。

說(shuō)來(lái)也怪，這晚我沒(méi)有早早地睡著，就在床上天南海北的胡思亂想著。不經(jīng)意間又想到這兩個(gè)學(xué)生，同時(shí)也勾起了我對(duì)童年往事的回憶：記得我讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我也和班上的一個(gè)頑皮的孩子有事沒(méi)事的去找班上一個(gè)女生的“茬”。那時(shí)我們的家里窮，穿的衣服很破舊，但班上的那個(gè)女孩不一樣，她的爸爸是老師，家里有一點(diǎn)錢，就經(jīng)常給她買新衣服，每天看著她穿那些鮮艷的衣服，就不由自主地關(guān)注她，就沒(méi)來(lái)由的去逗她，把被她打當(dāng)成一種幸福呢！特別是想看到她被逗后生氣的樣子，真迷人。一個(gè)人去又覺(jué)得不好意思，就和班上那個(gè)頑皮的學(xué)生一起去，故意在她的視力范圍內(nèi)嬉戲、打鬧，然后假裝逃跑并慌不擇路的去破壞或騷擾她正在做的事，現(xiàn)在回想起來(lái)，覺(jué)得自己小時(shí)候挺頑皮的。這樣對(duì)比，班上兩個(gè)學(xué)生的事情與我當(dāng)年的事情是多么的相似啊，他們就是我當(dāng)年的影子。我決定明天試試看。

第二天中午，我就叫他倆來(lái)圖書室，來(lái)到二樓樓梯口我讓其中的一個(gè)回去，只剩下我和小牧兩個(gè)進(jìn)了圖書室，我拉了把椅子給他坐。這個(gè)學(xué)生我是從二年級(jí)帶到現(xiàn)在的，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，印象中他的每一次檢測(cè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)最高分不超過(guò)20分，上課喜歡做小動(dòng)作，課外經(jīng)常欺負(fù)小同學(xué)，也不少受到我的批評(píng)教育，可“江山易改，本性難移”啊，他還是老樣子，幾乎沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)。我也拉來(lái)一張凳子，坐在他的旁邊。我和顏悅色的說(shuō)：“小牧，知道老師為什么叫你來(lái)這的嗎？”

“課間動(dòng)女生。”他面無(wú)表情地回答。

“動(dòng)女生很好玩嗎？”我審犯人似地問(wèn)道。

“不好玩。”他還是面無(wú)表情地回答。

“不好玩？不會(huì)吧，不好玩小孩子是不會(huì)重復(fù)做的，你可不止一次動(dòng)那個(gè)女生了哦！”

此刻，他默不做聲。沉默一會(huì)兒，我輕聲說(shuō)：“你是不是喜歡那個(gè)女生了？”他吞吞吐吐地說(shuō)：“不喜歡。”我再?gòu)?qiáng)調(diào)，他只是輕輕的搖頭，整個(gè)臉頰紅彤彤的。

我終于看出了一下端倪。我一本正經(jīng)地說(shuō)：“告訴你吧，老師在讀小學(xué)時(shí)也喜歡上班上的一個(gè)女孩，也采取和你同樣的方式去吸引女生的注意，比如：故意追打，逃跑的路線一直是她所在的地方。你是這樣的情況嗎？說(shuō)出你的心里話，老師會(huì)為你保密的，你看，這里只有我們兩個(gè)人。”這時(shí)他用蚊子般的聲音說(shuō)：“喜歡一點(diǎn)點(diǎn)。”很難啟齒的樣子。從他的話語(yǔ)里，他強(qiáng)調(diào)的是“一點(diǎn)點(diǎn)”，但我知道，那個(gè)女生在我這告他的狀已多次，我確信，他所謂的喜歡該女生，并不是他所強(qiáng)調(diào)的“一點(diǎn)點(diǎn)”。

“好的女生大家都會(huì)喜歡，那你喜歡她什么呢？”我又問(wèn)道。紅是我們班今年才隨父母打工回來(lái)的插班生，成績(jī)?cè)诎嗬镞€是不錯(cuò)的，作業(yè)很認(rèn)真，人長(zhǎng)得一般般。他回答不上來(lái)，我也不再追問(wèn)。我深知，異性之間的交往屬正常現(xiàn)象，于是我說(shuō)：“喜歡女生，你并沒(méi)有錯(cuò)。無(wú)論男孩還是女孩，都有讓人喜歡的地方和討厭的地方。我們可以喜歡別人，別人也可以喜歡我們。”說(shuō)完這番話，他的表情自然多了，顯然沒(méi)了之前的緊張。

我看時(shí)機(jī)差不多了，心平氣和地接著說(shuō)：“可是，小牧，你知道嗎？你采用吸引她注意的方法不對(duì)，會(huì)讓所有人都厭煩的。假如一個(gè)人經(jīng)常有事沒(méi)事地來(lái)騷擾你，你會(huì)高興嗎？我們肯定不高興。今天早上我們學(xué)的那篇課文《將心比心》，講得很好，我們要學(xué)會(huì)換位思考。現(xiàn)在你還小，我們的首要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)，某天你的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，女生們自然會(huì)由關(guān)注你到羨慕你再到喜歡你。我們先把喜歡她的想法撂在一邊，好好學(xué)習(xí)，好嗎？”聽(tīng)了這番話，他若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭。

通過(guò)這件事，讓我想了許多之前教育學(xué)生的事，存在著許多不理解學(xué)生而導(dǎo)致的教育失誤，就拿這個(gè)故事來(lái)說(shuō)吧，假使我沒(méi)有過(guò)類似于他的經(jīng)歷，我就不會(huì)靜心去了解學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)想法，因而做出的教育有可能會(huì)南轅北轍，造成不可收拾的續(xù)集。

同行們，我們?cè)趯捜葑约旱耐瑫r(shí)，也要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，對(duì)自己說(shuō)，學(xué)生的每一次犯錯(cuò)都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生正是在一次次犯錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)的。我們?cè)诮鉀Q學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，先別忙著處理，特別是在氣頭上，沖動(dòng)是魔鬼，沖動(dòng)時(shí)做出的決定，有可能成為你一輩子的遺憾。先冷靜的想一想，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要推敲，然后才能給學(xué)生一個(gè)正確的教育。