撲克牌在幼兒游戲活動(dòng)中的秒用

嚴(yán)炯

一、撲克游戲概述

撲克牌是一種具有較高娛樂性的紙質(zhì)工具，相關(guān)研究表明，撲克牌游戲在幼兒數(shù)學(xué)中的應(yīng)用可以讓幼兒獲得自由和快樂，能夠在很大程度上增強(qiáng)幼兒對數(shù)量和圖形的認(rèn)識(shí)，并能促進(jìn)幼兒感知覺思維的發(fā)展；而且對幼兒想象力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力及相關(guān)非智力因素的培養(yǎng)也有著潛移默化的影響。

二、撲克牌游戲的意義

1、促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。幼兒在數(shù)學(xué)邏輯思維方面表現(xiàn)較差，不會(huì)推理，因此，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往面臨較大的困難，撲克牌游戲能夠讓數(shù)學(xué)計(jì)算的相關(guān)原理以圖像形式直觀的顯示在幼兒面前，有助于幼兒的理解，如此一來，能夠輕松的將他們領(lǐng)進(jìn)數(shù)字王國的大門。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和解決問題的能力。實(shí)踐表明，讓幼兒以撲克為材料玩建構(gòu)時(shí)，撲克牌上的各種圖案花紋就能吸引幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒為了完成“建筑物”就可以有自己獨(dú)特的見解，對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和解決問題的能力具有重要作用。

三、撲克牌游戲進(jìn)課堂的實(shí)踐探究

1、撲克牌建筑游戲。

（1）循序漸進(jìn)的操作。首先，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)確立如下目標(biāo)：a.初步感知通過改變紙牌形狀以及增大支撐面等做法來構(gòu)建穩(wěn)固的高樓；b.引導(dǎo)幫助幼兒主動(dòng)投入到探索活動(dòng)中去；c.讓幼兒感受操作活動(dòng)中所帶來的樂趣。

其次，提供足夠數(shù)量的紙牌，讓幼兒自由探索，在不斷的探索過程中進(jìn)行大膽構(gòu)建。

（2）形式多樣的交流。所有的游戲活動(dòng)均涉及一定程度的交流，撲克牌建筑師游戲?yàn)橛變禾峁┝俗杂傻谋磉_(dá)空間，通過不同的方式引導(dǎo)幼兒，使其大膽說出自己的想法以及做法等，從而進(jìn)一步提高該游戲的教育性。

2、撲克牌數(shù)字游戲。

（1）輕松認(rèn)數(shù)，簡單易學(xué)。孩子的思維以形象思維為主導(dǎo)，直觀、形象的圖片是他們所喜愛的，于是在教孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，我便選擇了顏色鮮艷又很常見的撲克牌，以玩撲克牌為主題，展開教學(xué)。例：認(rèn)數(shù)游戲： 取1-10的撲克牌，讓幼兒隨意抽出一張，如“紅桃6”，觀察牌中有幾個(gè)圖案？用數(shù)字幾來表示？在游戲中幼兒邊出牌邊看圖案，邊數(shù)數(shù)，這樣反復(fù)看圖、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)，使他們對10以內(nèi)各個(gè)數(shù)的圖案數(shù)量，數(shù)字的含義有了清楚的認(rèn)識(shí)。對數(shù)字有了了解以后，可以讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)或幾個(gè)人為一組，進(jìn)行比大小的游戲。幼兒各執(zhí)若干數(shù)量的撲克牌，然后背朝上放于桌面。每次大家出一張牌，看誰的牌大就為勝利。

（2）分類別：引導(dǎo)孩子概括事物特征。如何鍛煉孩子們從概括事物特征的角度進(jìn)行分類呢？撲克牌的4種花色就可以很好地利用一下。例：“找朋友”。可以先引導(dǎo)孩子在牌中自由地尋找一樣的牌，可以是一種花色，也可以是同一數(shù)字，還可以是帶人像的，找好后要孩子說出理由。這屬于較為簡單的一次分類。熟悉這個(gè)游戲以后，就可以提升難度，要求幼兒找出所有的紅桃，或者所有的黑梅花等。這就是二次分類。再上升一個(gè)難度，就可以讓幼兒在一副撲克牌中找出黑桃4，或者紅桃A，這就是三次分類了。為了增加游戲的趣味性和競爭意識(shí)，幼兒還可以兩兩對戰(zhàn)。每個(gè)幼兒各執(zhí)半副牌，老師說出要求，如：紅桃，幼兒就迅速的把自己牌中所有的紅桃給找出即為勝利。

（3）變組合：理解組成，練習(xí)加減。一個(gè)數(shù)字可以由不同的數(shù)字組合而成，比如5可以分成2和3，也可以分成1和4。通過撲克牌讓孩子了解數(shù)字組合的不同變化，就能增加孩子對組成的理解。例：“湊數(shù)”。規(guī)定一個(gè)數(shù)字是基本數(shù)，比如“10”，游戲時(shí)一方先出一張牌，例如“2”，另一方要拿出一張“8”湊成“10”。 等孩子對數(shù)的組成很熟練的時(shí)候，就可以對孩子進(jìn)行10以內(nèi)的加減了。兩名幼兒手持相同數(shù)量的撲克牌，先說好進(jìn)行的是加法運(yùn)算還是減法運(yùn)算，然后同時(shí)亮出一張牌，誰先說出得數(shù)，兩張牌都?xì)w誰，最后多者為勝。還可以幾個(gè)孩子一組，比快慢、比對錯(cuò)，10以內(nèi)的加減在玩撲克牌游戲中就能完成，孩子們學(xué)得輕松、快樂。

人們常說，寓教于樂，快樂教學(xué)是人們向往和崇尚的。撲克牌作為平時(shí)人們娛樂游戲的一種工具，如今卻也走進(jìn)了我們的幼兒園，成為了孩子們游戲的材料之一。它易獲取，易操作，在游戲的同時(shí)，賦予了它新的生命，使簡單的娛樂活動(dòng)成為了趣味的數(shù)學(xué)游戲。它可以點(diǎn)燃孩子心靈的興趣之火，滿足他們愛玩、好動(dòng)的心理需求，也可以讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，以趣激疑，以疑促思，從而陶冶情趣，啟迪心智。

同樣的，生活中更多的材料也可以運(yùn)用到孩子的游戲中去，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中許許多多隨手可見的物品，都有可能成為孩子們區(qū)域活動(dòng)中孩子們游戲、操作的好材料。