提升初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性

文/滑曉琪

提升初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性

文/滑曉琪

培養(yǎng)初中生閱讀能力，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且能促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作方面的提高，使學(xué)生能夠獲得豐富的知識(shí)擴(kuò)展，獲得美好的享受，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，是培養(yǎng)新時(shí)代人才的基礎(chǔ)。我們初中語(yǔ)文教師要緊抓閱讀方面的培養(yǎng)，將閱讀方法應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，引導(dǎo)學(xué)生正確的使用閱讀方法，努力提高初中生的閱讀能力。

初中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；有效性；策略

“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”這句話(huà)闡述了閱讀在語(yǔ)文方面的重要性，語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中最基礎(chǔ)最重要的內(nèi)容，學(xué)好語(yǔ)文閱讀也是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)。在學(xué)生提升個(gè)人知識(shí)水平和思維能力發(fā)展方面都有著很重要的作用，因此我們語(yǔ)文教育工作者要倍受關(guān)注。隨著新課程內(nèi)容的不斷深入，對(duì)語(yǔ)文閱讀也要有了新的要求，就是要實(shí)現(xiàn)閱讀的有效性，通過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師創(chuàng)新閱讀教學(xué)的有效方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容學(xué)以致用，有效的提高初中生的語(yǔ)文閱讀水平和寫(xiě)作水平。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

課堂設(shè)計(jì)是老師備課的重要環(huán)節(jié)，課堂上的教學(xué)過(guò)程需要老師精心設(shè)計(jì)，情境教學(xué)的方法多種多樣，能夠帶動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性和踴躍性。隨著現(xiàn)代化技術(shù)逐漸的走進(jìn)課堂，教師的教學(xué)模式也是越來(lái)越多樣化，多媒體的運(yùn)用和信息技術(shù)被教師廣泛使用，在課堂上充分利用現(xiàn)代化手段來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，也是為教師教學(xué)提供了有力條件。例如在學(xué)習(xí)《夏感》一課時(shí)，我們教師可以通過(guò)多媒體設(shè)計(jì)一個(gè)情景的導(dǎo)入，首先打出演示的圖片，上面配上漫天的稻花插入兩句詩(shī)“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”。老師可以帶動(dòng)學(xué)生思維的發(fā)散，“這句詩(shī)句是描寫(xiě)什么季節(jié)的”學(xué)生很容易的就回答出夏天。接著老師切入正題。古往今來(lái)歷史的名人大都是描寫(xiě)春天的百花爭(zhēng)艷，秋天的碩果累累，冬天的銀光素裹，卻很少有人描寫(xiě)夏天的奔放。那么今天老師帶大家走進(jìn)梁衡作家的夏天，和學(xué)生一起領(lǐng)略黃金的夏天。這樣一來(lái)給學(xué)生制造了一個(gè)渴望的心理狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得課堂上的第一個(gè)環(huán)節(jié)為后面的成功學(xué)習(xí)做好了鋪墊作用，學(xué)生們的積極性也提高了。教師在設(shè)計(jì)情境教學(xué)中要讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究知識(shí)。

二、加強(qiáng)閱讀創(chuàng)新，提高學(xué)生的課堂參與性

豐富多樣的教學(xué)模式有利于學(xué)生的思維活躍和發(fā)揮更廣闊的想象力，我們語(yǔ)文教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)要不斷的去追求創(chuàng)新，改變過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在設(shè)計(jì)課程中特別注重朗讀和學(xué)法的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀的能力，讓學(xué)生通過(guò)錄音的形式來(lái)學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)法。加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，在欣賞文章中獲取更多的知識(shí)，適當(dāng)?shù)牟捎靡恍┓段淖寣W(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，合理的分配角色扮演，加深對(duì)文章中人物的描寫(xiě)，以此來(lái)豐富學(xué)生的課堂氛圍，學(xué)生在積極參與的過(guò)程中能夠更好的鞏固課文。語(yǔ)文閱讀是一門(mén)藝術(shù)，它是靈活多變的，它不僅能夠豐富學(xué)生的生活，而且還能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為今后寫(xiě)作方面打下良好的基礎(chǔ)。教師要本著以學(xué)生為主體，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感思想，在課堂上調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并且及時(shí)的去解決，讓學(xué)生在閱讀中享受到每一個(gè)作品給他們帶來(lái)美的享受，陶冶情操，激發(fā)在閱讀中思考問(wèn)題，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，從而突破自我。

三、加強(qiáng)課外閱讀，養(yǎng)成閱讀積累的好習(xí)慣

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，初中生在閱讀中單靠教材中的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外閱讀為我們提供了大量的素材和豐富的內(nèi)容，為我們寫(xiě)作方面提供了很好的幫助，學(xué)生在選取課外閱讀時(shí)要選用一些能夠結(jié)合課本知識(shí)的讀物，遇到好的詞句時(shí)要記錄下來(lái)，要勤做筆記和摘抄，為今后寫(xiě)作能夠更好的運(yùn)用，養(yǎng)成一個(gè)會(huì)讀，會(huì)看，會(huì)寫(xiě)的好習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)，要不斷的積累知識(shí)，持之以恒，拓展知識(shí)面，遇到不會(huì)的要及時(shí)的請(qǐng)教老師和學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)寫(xiě)，在寫(xiě)中學(xué)會(huì)讀。另外老師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成朗讀和背誦相結(jié)合的習(xí)慣，在對(duì)文章有很深的了解的情況下再去背誦就容易很多，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文作文水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都有著很大的提高，學(xué)生之間相互朗讀可以糾正對(duì)方的缺點(diǎn)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也鍛煉出良好的記憶力，是培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展的有力條件。課堂上讓學(xué)生充分的去閱讀課文，在讀中有感悟，閱讀就是要不斷的去讀才能了解文章的內(nèi)涵和意義，盡可能的營(yíng)造一個(gè)濃烈的閱讀氛圍，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能全身心的投入到閱讀中，在這種氣氛下不斷的去吸引學(xué)生的注意力，在反復(fù)的訓(xùn)練中熏陶學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生能夠進(jìn)入到文章中的情景中，體會(huì)作者在寫(xiě)這篇文章時(shí)的心情和所要表達(dá)的中心思想，讓生活與文章內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，達(dá)到了朗讀的效果。初中生語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文課程的重點(diǎn)，我們教師要不斷的去學(xué)習(xí)，去挖掘知識(shí)，不斷的去發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方式，完善語(yǔ)文教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松的課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，使學(xué)生得到個(gè)性化的發(fā)展。學(xué)生之間展開(kāi)小組互幫也是促進(jìn)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境下能夠更好的發(fā)揮自己潛在的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在閱讀中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的思維活躍能力，使學(xué)生在今后寫(xiě)作和學(xué)習(xí)中都能得到更好的發(fā)展，提高我們初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位：河北省張家口市蔚縣南留莊中學(xué)）