鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

文/冉 念

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

文/冉 念

對英語教學(xué)來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)生是一個“弱勢群體”，無論從英語教學(xué)基礎(chǔ)，還是學(xué)習(xí)條件，都比不上城鎮(zhèn)學(xué)生。要盡快地搞好他們的英語學(xué)習(xí)，就要求我們教師要針對農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)條件，因材施教、制定有效教學(xué)策略，從多方面去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很大程度上是由學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣決定的。小學(xué)英語是小學(xué)課程體系中的重要學(xué)科,學(xué)生的英語能力是學(xué)生是否能夠取得良好成績的關(guān)鍵。小學(xué)英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起始階段，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果,為學(xué)生的發(fā)展提供有力的保證。本文希望通過對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)問題的研究，探討英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本策略。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的原動力。課堂氛圍直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量,教師在設(shè)計教學(xué)活動時應(yīng)該做到精心銜接教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動,感受英語學(xué)習(xí)的興趣和成功感,而不是在課堂上感到枯燥乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性需要有意識地培養(yǎng)和調(diào)動,這需要英語教師付出更多的努力,從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。隨著受教育程度的越來越高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語教學(xué)為了適應(yīng)社會和時代發(fā)展，就必須要在小學(xué)階段的英語課堂上，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣進行有效的培養(yǎng)。

一、教學(xué)環(huán)境營造策略

（1）借助生活體驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語教學(xué)很多時候，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的是啞巴英語，學(xué)生的筆試成績已經(jīng)過關(guān)，口語的能力卻非常差，究其根本原因是在于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生的課業(yè)壓力較大，而且缺乏適當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)環(huán)境，因此鼓勵學(xué)生在上課時盡量用英語交流，鼓勵老師教學(xué)時盡量用英語教學(xué)，用英語問候，借助生活中的生活氛圍和體驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣是非常有必要的。

（2）利用生物資源進行教學(xué)輔助。應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)之上，引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教育優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教育最豐富的就是生物資源，因此可以將英語教學(xué)課堂移到室外，使學(xué)生在平時熟悉的生活環(huán)境之中，結(jié)合真實的生活環(huán)境進行教學(xué)，學(xué)生在真實的體驗中學(xué)習(xí)，就會對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，而且結(jié)合真實情境的教學(xué)，其實效果往往更具有趣味性和時效性。

二、從教學(xué)內(nèi)在原因入手

（1）注重學(xué)生的個性化特點。新課程大綱要求教師將學(xué)生作為教育的主體，這種主體性地位體現(xiàn)在各個方面，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生作為學(xué)習(xí)獨立個體的存在，重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生的認知能力和學(xué)習(xí)能力差異。在英語學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)針對不同能力的和水平的學(xué)生，認清學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采用分層教學(xué)的手段，因材施教，尊重學(xué)生獨立的個體性，制定不同的學(xué)習(xí)要求，使不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能體驗到成功的感受和滿足。

（2）使用多媒體技術(shù)提升教學(xué)效果。運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)不錯的途徑，小學(xué)生對于圖片和卡通人物動畫片是非常有興趣的，在英語學(xué)習(xí)過程中，隨著科技的發(fā)展，英語教學(xué)的多媒體課件越來越多，因此可以借助多媒體教學(xué)，將聲音圖像和教學(xué)文字融合為一體，在課堂上幫助老師吸引學(xué)生的注意力，用顏色絢麗的畫面和有趣的英語發(fā)音，引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生加強對英語學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

（3）開展豐富多彩的英語課外活動。激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)，也是目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)非常缺乏的部分。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)開展豐富多彩的英語課教學(xué)活動，比如英語話劇改編表演，英語演講比賽，閱讀英語報紙和新聞觀看等等，在學(xué)生的實際應(yīng)用過程中，學(xué)生會開動腦筋，積極的想辦法解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的實際問題，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)束語

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求,小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心.在教學(xué)實踐中,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是教學(xué)的一項重要任務(wù).本文結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的實際情況,首先分析了小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義,進而提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略。在我國，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語教育，最重要的是營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)代小學(xué)學(xué)生的英語口語能力普遍較差，除了上課能說幾句英語之外，用英語交談的機會特別少，因此為了能夠更好地提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語學(xué)習(xí)綜合水平，必須要讓學(xué)生隨時隨地都能感受到濃烈的英語氛圍，感受到英語就在自己的身邊，理解英語學(xué)習(xí)的重要性，明白英語學(xué)習(xí)在現(xiàn)實社會中具有重要的現(xiàn)實意義。

[1]張玲.在交互式電子白板環(huán)境中激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的研究[D].天津師范大學(xué),2015.

[2]袁耀文.淺談小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[A].《教育科學(xué)》組委會.2016年6月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會論文集[C].《教育科學(xué)》組委會,2016:1.

[3]葉海琴.農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究[D].華中師范大學(xué),2013.

[4]張琦.小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略初探[J].新課程導(dǎo)學(xué),2013,12:23.

（作者單位：重慶市酉陽縣酉水河鎮(zhèn)中心小學(xué)校）