很美很美的勞動(dòng)課

韓青辰

我生長在鄉(xiāng)村，生來熱愛勞動(dòng)。這可能歸功于我奶奶，她總是不遺余力地夸我“會(huì)做”。奶奶最喜歡說我“嘴也來手也來”，意思是我不僅嘴巴會(huì)說，一雙手還很會(huì)勞動(dòng)。

至今記得我在比鍋臺高一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)就踩著板凳洗鍋刷碗，另外我還會(huì)打豬草、燒豬食、喂豬、掃地、收拾屋子，去地里割韭菜、摘豆莢、挖紅薯、收花生、插秧、割麥、鋤草，好像從早到晚都有忙不完的活兒。稍大一點(diǎn)點(diǎn)，家里的活兒做完，還會(huì)跟著媽媽下地侍弄莊稼。

20世紀(jì)70年代的鄉(xiāng)村，好孩子的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)絕對不是讀書，而是首先看他會(huì)不會(huì)做事。勞動(dòng)在每個(gè)孩子的生活中占有極大的比重，早晨要打完豬草才上學(xué)。

上學(xué)當(dāng)然不可以遲到，那就得起早。還沒睡夠呢，就被大人喚醒了，眼睛沒睜，拎了籃子就下地。露水很重，往往濕著衣袖和褲腳坐進(jìn)課堂。放學(xué)后，我們又成群結(jié)隊(duì)下地去。

學(xué)校每周都有法定的勞動(dòng)課。

農(nóng)忙，學(xué)校還會(huì)放三五天忙假，專門讓我們回家?guī)痛笕藙趧?dòng)。

那種大人孩子齊動(dòng)手的勞動(dòng)盛況，簡直就是一場場汗流浹背的戰(zhàn)斗，非常熬煉人的意志，會(huì)讓人蛻掉一層皮。

大家都黑了瘦了，再坐進(jìn)教室念“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，會(huì)有另一番體會(huì)與感悟。

至少是勞動(dòng)讓我很小就知道，讀書再苦也是所有勞動(dòng)中最幸福、最愉快的事。

甚至讀書根本就是享福。

勞動(dòng)課一般都安排在周六下午（那時(shí)候每周上六天課）。那天，同學(xué)們分組從家里帶來鋤頭、扁擔(dān)、水桶、鐵鍬等等，教室里五花八門的像農(nóng)具市場，而我們早早收齊書包，快活得像過節(jié)。

老師們不再拿著教鞭和課本，他們走下圣壇，卷起衣袖褲管，流著亮晶晶的汗，和我們一起在田野里鋤草、挖溝、搬磚、澆水、施肥。

空氣那么新鮮，陽光曬著臉和胳膊，教室幕天席地。每個(gè)人嗓門都大了好幾倍，大家心曠神怡，好像吃了興奮劑。

那些學(xué)習(xí)不好、在課堂與考場每每叫老師頭疼的人，到了勞動(dòng)課往往變身為勞模，苦活重活他們都搶著干，一下子成為頻頻受表揚(yáng)的主角。

人與人之間格外要好，因?yàn)閯趧?dòng)總是要互助的。熱火朝天的勞動(dòng)課就成了我們師生放松身心、強(qiáng)身健體、沐浴靈魂的課堂。

勞動(dòng)課結(jié)束，望著親手收獲的勝利果實(shí)，我們會(huì)發(fā)自內(nèi)心地唱起愉快的歌兒。

長大了，早已忘卻曾經(jīng)要命的分?jǐn)?shù)名次，但最難忘的居然是勞動(dòng)課。

特別是卷起褲腿光腳踩在濕潤的泥土里，風(fēng)一陣一陣穿過耳際，恰如古詩說的“沐乎風(fēng)”。

老師和同學(xué)們學(xué)著農(nóng)人打起長調(diào)樣的號子，爬滿汗珠子的紅面頰，大雁在空中排成人字或一字。人在大自然中一反常態(tài)的喜樂與激情，那些細(xì)節(jié)簡直像歲月深處埋藏的珍珠。

勞動(dòng)課多么像心靈瑜伽，那是自然界賦予的靈魂課堂。它教我們領(lǐng)悟到勤勞、創(chuàng)造和愛惜光陰的意義，認(rèn)識一雙手不可思議的力量和潛能，懂得行動(dòng)的價(jià)值——行動(dòng)能改變眼前，更能改變未來。

最重要的，勞動(dòng)讓我們更好地認(rèn)識自己，更和善地看待他人與世界，勞動(dòng)教會(huì)我們?nèi)绾胃玫鼗钪?/p>

越長大我越是感恩小時(shí)候經(jīng)歷的那些大大小小的勞動(dòng)。

我承認(rèn)假如我現(xiàn)在具有了一定的意志力，能夠吃苦耐勞，信奉天道酬勤，從自身出發(fā)，向自我要力量和未來，不計(jì)得失地栽種，窮則獨(dú)善其身，富則兼濟(jì)天下，那都得益于早年的勞動(dòng)課。

今天的校園，我想早已沒有忙假。即使是村小，恐怕也很少有那種去田野里勞動(dòng)的光景了吧？！

無論是城市還是鄉(xiāng)村，人們清一色地比任何時(shí)候都重視讀書這件事。孩子們的時(shí)間，從周一到周五，從周六周日到寒假暑假，統(tǒng)統(tǒng)被讀書學(xué)習(xí)給霸占了。甚至大人們放棄了一切要求，只要孩子們把書讀好。

孩子們的力氣都用來學(xué)習(xí)，他們從學(xué)校課堂學(xué)到校外輔導(dǎo)班。腦子里裝的知識固然豐富了，但是一雙手能不能灑掃自己的一間屋子，會(huì)不會(huì)擇菜做飯洗衣服，承擔(dān)起家庭與社會(huì)的責(zé)任，恐怕這已經(jīng)成為教育盲區(qū)和社會(huì)問題。

勞動(dòng)課缺失，讓孩子們失去了在大自然中松弛身心、認(rèn)識自我的機(jī)會(huì)，千篇一律以分?jǐn)?shù)度量衡，那么必然有一部分孩子會(huì)變成不該成為的“弱勢”群體，小小年紀(jì)失去對生命的熱愛和對生活的珍惜。

想想那些為雞毛蒜皮就跳樓自盡的孩子們吧，這個(gè)可怕的數(shù)據(jù)一直在不斷地上升。未成年犯罪逐漸成為很嚴(yán)重的威脅，2003年至2015年，全國檢察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)逮捕未成年犯罪嫌疑人高達(dá)92萬，起訴108萬人。

青少年學(xué)生為什么如此脆弱、悖逆，是不是與四體不勤、五谷不分、“一分以蔽之”的教育觀有關(guān)，是不是我們的教育課程設(shè)計(jì)存有問題，是不是我們把基礎(chǔ)教育狹隘到了不能再狹隘的程度。

世界上沒有一座專門修繕靈魂的學(xué)校，靈魂這門課我們每個(gè)人都必須終身自修。讀書、行走自然是好的，但我認(rèn)為最好的靈魂課是實(shí)實(shí)在在的勞動(dòng)，個(gè)人勞動(dòng)與集體勞動(dòng)。

讓孩子們到田野中去認(rèn)識自己的手，認(rèn)識自己的腳，認(rèn)識自己的臂膀，認(rèn)識自己火熱澎湃、能量無窮無盡的胸膛吧。

知識能豐富我們的眼界與大腦。但讓我們豐衣足食的是雙手，帶我們走向遠(yuǎn)方的是雙腳。只有我們每個(gè)人都成為越來越好的自己，社會(huì)才可能一天比一天美好。教育才盡到了應(yīng)盡的義務(wù)。