環境與思想政治教育環境的互動關系

王瑞

【摘 要】隨著現代社會的飛速發展，市場經濟的不斷完善，改革開放的不斷深入，科技，媒體的不同媒介對人們的思想道德產生了持續深遠的影響，作為新時期的思想政治教育正面臨著新的內容和挑戰，新形勢對教育的手段和方法提出了新的要求和可能，同時，面對不斷變化的外部環境，我們看到環境和思想政治教育環境作為兩個獨立的個體對受教育者產生了重大的影響。本文從分析環境與思想政治教育環境的概念和特征出發，比較兩者的區別，進而論述兩者對人的教育的互動關系，最后挖掘未來思想政治教育受環境影響的發展趨勢，找出兩者同性同向促進的方法，增強思想政治教育的現代化動能，更好的為思想政治教育學科的研究和實踐發展提供更多更實效的方法和途徑，更好的為人的發展而服務。

【關鍵詞】環境；思想政治教育環境；互動；特征

一、環境的含義和特征

（一）環境的含義

世界上一切事物的發生都存在于一定環境之中，離開了環境，任何事物都不可能存在，抽象事物也是如此，環境深深的影響著人的生存和發展。是人存在和發展的條件和基礎。

環境的含義：是物質和精神的客觀存在，是自然環境和社會環境的綜合，是人生活在其中，圍繞著人并影響著人的發展的一切外部世界。

（二）環境影響的特征

1.環境影響的自發性

環境對人和事物的影響是自發存在的，發生是不以人的意識為轉移的。并自覺的對人產生著影響，不同的環境對思想政治教育的內部環境和教育有著重大的影響，探索良好的思想政治教育環境是十分必要的。為此，我們要不斷的引導和利用環境，開發其積極的因素，克服和杜絕不良環境的影響，

2.環境影響的片面性

環境本身是個復雜多元的系統，在各個方面的作用都不相同，優劣也不盡相同， 環境的不全面、不系統、不深入的特性決定了環境積極和消極的影響是此消彼長或長期共存的，因此，需要人們去認識環境，優化環境，增強其積極的作用更好的為思想政治教育服務。

3.環境影響的盲目性

環境作用于人和事物是沒有目的，沒有方向的，是隨意的，其影響不是事先做好的計劃和安排，沒有任何的主要對象和實施方向。所以有可能是表面的，有可能是局部的，同時它的盲目性表現出時斷時續，或經常發生，良好環境對人有促進的作用，消極影響有阻礙的作用。

二、思想政治教育環境的含義與特征

（一）思想政治教育環境的含義

思想政治教育環境的概念有學者把其歸結為：思想政治教育主體為實現一定的教育目的按照教育規律在實施思想政治教育的過程中創建的教育情景。這里我們認為思想政治教育環境是在實施思想政治教育過程中對思想政治教育影響的外部因素的綜合?？衫斫鉃榻逃邽閷崿F一定的教育目標有計劃的營造的教育環境，是有意識有目的的活動，同時思想政治教育環境是個不斷變化的過程，隨著政治、經濟的發展變化而變化。

（二）思想政治教育環境的特征

1.思想政治教育環境多樣性

思想政治教育環境是由多種因素構成的整體，從社會存在的角度上看，傳統社會到現代社會，人類生存發展的環境不斷變化，對人的生存和發展影響深遠，從以農業為主的自給自足的自然經濟到科技不斷進步生產不斷發展的市場經濟，環境的多樣性不斷增強。從人主體意識的選擇上，人對社會發展的需求不斷增多，日益豐富，對思想政治教育環境也提出了新的要求。

2.思想政治教育環境復雜性

思想政治教育環境的影響是廣泛的，既包括自然環境也包括社會環境。地理、氣候、環境和人口等自然因素，對思想政治教育程度和手段的運用有明顯的影響。而社會環境中的經濟發展程度是影響教育效果的關鍵，物質生活的好壞，直接影響教育的開展和接受情況。同時影響具有多面性，有直接影響、間接影響；整體影響、部分影響；真實影響和虛假影響等等。其多樣性決定著影響的復雜性。

3.思想政治教育環境的開放性

社會在日新月異的發展，科技在不斷進步，人們獲取信息知識的途徑渠道更加多樣，新媒體的優化更新，互聯網的革新變化，擴大了人們的生活空間。整個社會處在一個不斷變化發展的過程中，影響著思想政治教育環境的動態發展，隨著時代的發展，人們的思想觀念在不斷的變化，就要求思想政治教育環境要隨著時代的變化而變化，要與時俱進，不斷開放，運用新的手段方法營造更有利于教育實施的環境。思想政治教育的開放性決定著其是不斷更新，不斷優化的過程。

三、環境與思想政治教育環境的互動

環境與思想政治教育環境都作為一種外在條件對人們的思想行為產生影響，環境的不確定性導致積極和消極環境對思想政治教育環境不同的影響，于是外部環境對思想政治教育環境就具有強化和消弱作用，那么他們的互動也體現在同向的增強和異向的消弱。

（一）積極的環境對思想政治教育環境的強化

當積極的環境在性質和方向上和思想政治教育環境保持一致時，它們的內容、目標在相同的方向上發揮作用，此時兩者發展符合自然客觀規律，環境對思想政治教育環境的營造就具有積極的促進作用。思想政治教育環境就會在環境的變化下，不斷汲取新的內容，拓寬新的方法，通過思想政治教育環境的優化不斷的強化思想政治教育的效果。積極環境主要通過社會輿論強化、政策制度強化、榜樣示范強化和氛圍感染強化等幾種方式表現。

1.社會輿論強化

社會輿論強化主要是社會大眾傳媒創設的輿論形成一定的環境對人們的思想形為的影響。以互聯網為核心的大眾傳播媒介不斷豐富完善，以其傳播速度快，信息容量大，覆蓋范圍廣，正對人的思想意識產生重要的影響。思想政治教育積極的同新媒體對接，認識其發展趨勢，掌握其引導方法，運用傳媒手段努力營造良好的思想政治教育環境，豐富思想政治教育方法，增強思想政治教育實效性，更好的強化對人的思想引導和教育。

2.政策制度強化

政策制度強化主要是通過國家政策和法律法規加強對人的行為活動的規范和引導，形成一種有利于社會發展，個人成長的良好環境。十八大的以來，依法治國理念深入人心，在全黨全社會都形成了良好的社會風氣。我國正努力構建一個更加崇尚法治、文明有序的和諧社會。與此同時，國家制度上也緊密結合時代發展要求，不斷通過更有利于人民的政治舉措，來加強自己的統治，深化思想政治教育的效果。像學校規范的校紀、企業完善的規章、軍隊嚴謹的制度都是運用制度來強化的形式。

3.榜樣示范強化

榜樣示范是用社會先進典型作為榜樣強化良好社會道德的養成。這種直接的示范效應通常能起到規范社會成員道德行為，約束受教育者行為向著社會要求的方面發展。全國評選的感動中國道德模范就是運用榜樣示范的方法加強思想政治教育的功能，達到在全社會形成發展正能量。屠呦呦作為我國第一個獲得諾貝爾文學獎的獲得者，她通過艱苦卓越的不懈奮斗，一次次的醫學實驗，一點點實踐經驗的積累，對科學嚴謹認真的態度，熱愛本職工作的奉獻精神，憑著堅持不懈的努力終于在醫學方面獲得巨大成就，在我國社會中產生了廣泛的影響，促使更多的國人扎根本職工作，更好服務社會。

4.氛圍感染強化

氛圍感染強化主要是社會環境營造或自發形成的氛圍風氣對人們的思想意識的影響。主要有包括情緒感染、形態感染、群體感染等形式。當這種氛圍與思想政治教育環境保持一致時，都會產生強化的力量。

（1）情緒感染主要是社會風尚和重大事件影響人的思想觀念的變化。如今國際局勢復雜多變，我國積極參加國際會議努力消除分歧，和平共處，但世界和局部地區局勢仍不安寧，沖突性事件時有發生，地區矛盾此起彼伏，巴黎暴恐襲擊案，歐洲難民危機，朝鮮核試驗成功，中國南海的地區沖突問題。在復雜多變的局勢下中國始終堅持走和平發展之路，努力在聯合國框架下從維護各方利益，營造政治解決意見分歧的平臺，堅持用和平方式化解矛盾。這樣積極的態度對于我國人民是正面的感染，有利于激起人民愛國情感。

（2）形態感染是生動，形象的事物形態，典型案例給人們的觸動和感受，從而影響人們的思想情感的表達和建立。如實地考察，參觀訪問等，通過革命紀念館的參觀學習，讓我們更加了解當時艱苦的革命生活，了解革命前輩前仆后繼勇往無前的英雄氣概。更加認識到革命換來的美好的生活的不易，堅定人們樹立為國為民的遠大抱負。同時一些直觀的圖片，影像等工具也起到加強思想政治教育的作用。

（3）群體感染是社會中的群體性事件對人們思想產生的引導和變化。一個家庭就是一個群體，和諧美滿的家庭有利于家庭環境的優化，有利于文明禮貌，尊老愛幼美德的建立和發揚。一個企業也是一個群體，朝氣蓬勃的企業氛圍能讓員工精神振奮，工作熱情高漲。個體都是生活在一個個群體中，不同的群體時刻的影響著成員的觀點，思想，價值觀。個人就是在這群體的微觀環境和社會的宏觀環境中發揮著作用。

（二）消極環境對思想政治教育環境的弱化

環境和思想政治教育環境在性質上相反，方向上相悖時就會產生環境對思想政治教育的弱化。古人所謂的“與善人居，如入芝也”就是對良好環境的追求。然而，面對市場經濟的深入發展，競爭開放的環境出現了更多的變化和不確定性，環境的良莠不齊，弱化了思想政治教育環境的效果。

1.環境的自發性與思想政治教育環境的目的性相背離。

思想政治教育旨在希望用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范對其社會成員有目的、有計劃、有組織的影響，使受教育者形成一定的社會思想品德的活動。號召人們追求“真、善、美”，使人們成為“四有”新人。而往往社會環境中不良行為，丑陋現象影響著思想政治教育的發揮。

2.環境的廣泛性與思想政治教育環境的主導性相矛盾

馬克思主義的理論思想是我們開展思想政治教育的指導思想。復雜的國際環境，使社會主義也遭受著沉重打擊。面對市場經濟的發展，改革開放的深入，社會上的思潮不斷對馬克思主義為主導的思想政治教育產生壓力。環境的廣泛性沖擊著主導性。

3.環境的多邊性與思想政治教育環境的穩定性相沖突

隨著社會的加快發展，尤其是工業革命，科技革命的興起，環境的快速變化給思想政治教育認識環境，運用環境增加了難度。思想政治教育作為一門學科有其穩定性和規律性。面對社會發展的日新月異，教育者要及時分析變化原因，總結變化規律，而當兩者不同步或滯后時，就影響著思想政治教育的效果。

總結：本文以馬克思主義思想為指導，從環境與思想政治教育環境作為人的思想形成和發展的外部條件出發，分析兩者的概念、特證，繼而比較兩者區別，為更直觀的論述環境與思想政治教育環境的互動關系，積極的環境通過輿論、制度、榜樣、感染等途徑實現對思想政治教育環境的促進作用。而消極的環境則阻礙了思想政治教育的發展，因此在思想政治教育發展的發展道路上應積極的構建良好的外部環境，強化思想政治教育的作用，培養具有良好思想道德的公民。

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