研究在小學體育教學中如何培養學習的興趣

馮寅虎

【摘 要】隨著我國教育水平的不斷提高，青少年體育教育已經成為我國青少年教育的重要部分。學校體育是終身體育的基礎，因此只有不斷提高學生學習體育的積極性，才可以讓學生自覺且積極的參加體育鍛煉。本文分析了培養小學生對體育學習的重要性，提出了當前小學生體育興趣培養中存在的問題，并針對問題，提出了小學體育教學培養學生學習興趣的策略。

【關鍵詞】小學生；體育教學；興趣培養

隨著我國陽光體育事業的發展，小學生體育教學也在不斷的改革中。小學體育教學不僅可以提高小學生的身體素質，同時也可以為小學生樹立良好的體育健康觀念。現如今，我國小學生的身體素質普遍較低，肥胖、缺乏鍛煉是多數小學生存在的問題，很多學生的生理指標都處于下限。因此，培養小學生對體育的興趣就顯得尤為重要。

一、培養學生學習體育興趣的必要性

興趣是一切學習不可或缺的前提，只有有了興趣與積極性，才可激發學生的潛質與自覺性。因此，對于小學體育教學而言，單純的傳授體育理論知識是遠遠不夠的，體育教師更應該從培養學生的情感為基礎，引導學生熱愛體育，提高學生學習體育、積極參加體育鍛煉的積極性。興趣是認識事物并積極從事某種活動的心理傾向，其帶有強烈的感情色彩，從內在中推動學生參加體育活動，并培養學生學習體育的興趣，讓學生能夠在體育中找到快樂，并在快樂中領悟運動技能。因此，培養小學生對體育學生的興趣是十分必要的。

二、我國小學生體育興趣培養存在的問題

（一）教學內容缺乏多樣性

當前，我國小學體育課堂的內容多以廣播體操、隊列練習為主，其內容相當枯燥，這就很難調動小學生學習體育的積極性，無法激發小學生參與體育運動的興趣。同時，很多體育教師為避免意外事件發生，幾乎不會在教學內容中安排一些趣味性較濃或帶有競技性的內容。因此在小學體育教學中普遍存在課堂沉悶、學生參與興趣低的現象，甚至很多小學生對體育課堂產生厭煩情緒。

（二）教學手段較為落后

現如今，很多小學體育教師仍采用傳統的教學模式，即老師教學生學，體育教師只是一味的糾錯。這種情況下，學生即便掌握了教師傳授的運動技術，也對教學的過程提不起興趣，師生缺乏互動，學生缺乏主動性，課堂成為了一個機械的聯系過程，小學生也很難在課堂中感受到體育帶來的快樂，這嚴重束縛了學生對體育活動的積極性。

（三）不重視學生興趣的培養

目前，我國很多體育教師的教學理念還十分落后，在體育教學過程中沒能將學生們視為教學的主體，教學沒能以學生為基礎，沒能將培養學生的興趣作為首要任務，有的體育教師仍然以培養學生頑強拼搏的精神為重，很多教師沒能認識到快樂體育的含義，使得學生體育學習興趣調動不足。

三、培養小學生體育學習興趣的策略

（一）增強小學體育教學的游戲性

喜愛玩耍是孩子的天性，小學生都喜歡玩，好動也是小學生們的特點。所以，體育教師就應該利用學生的特點，讓游戲走進體育課堂，在體育教學過程中讓體育鍛煉和游戲娛樂巧妙且有效的結合在一起，從而激發與調動小學生的學習興趣。例如，在課堂中開展折紙飛機比賽，看誰折的飛機飛的最高、最遠。讓學生在參與比賽的過程中領悟動作要領，同時也讓學生在觀察與領悟中發現，手臂舉得高，飛機才可以飛的遠。然后將此原理引入到投擲運動項目中，讓學生舉一反三，在投擲運動中獲得動作要領，這樣讓學生們在快樂中獲得體育知識，相比教師一味枯燥的傳授動作要領要有趣的多，學生們也更喜歡參與其中，達到了提高學生興趣的目的。如此，教師可以依照教學內容在每堂課中設計出相應的游戲，改變傳統的教學模式，激發學生學習興趣和積極性，讓每堂體育課都與快樂相伴，讓學生們每堂課都處于興奮的學習狀態。

（二）建立有效的教學評價體系

想要激發小學生對體育學習的興趣，有效的評價是必不可少的，適當的激勵性教學評價不僅可以讓學生獲得贊賞，更讓小學生獲得滿足感和愉悅感。當學生的身體素質和體能上存在差異時，教師的教學評價就不可一成不變，根據學生的努力程度，合理的為學生進行教學評價，這樣不僅能讓每個學生都在體育課堂中獲得愉悅感，也能激發那些身體素質較低、對體育運動興趣較低的學生。為不同的學生定制不同的學習目標與評價體系，激發每一位小學生體育學習的興趣。比如，在跳高教學過程中，根據學生的身體素質與性格特點分成不同的小組，為不同小組設定不同的學習任務和目標，在學生完成基本任務后，激勵學生們進行更高的跳躍挑戰，再對不同學生給予不同的激勵性教學評價，例如“很好，你的動作很標準，可以當做標準動作進行示范”；“加油，你已經進步很多了，來，大家給點鼓勵”；“別急，慢慢來，雖然沒能標準的完成動作，但是老師很欣賞你的勇氣”等等。這些話看似簡單，但對學生們都是極大的鼓勵與認可，對于學生提高體育課堂的興趣也有很大的積極作用，學生們的信心與興趣得到了提高，教學效果自然事半功倍。

（三）轉變教學方法

將“講解—示范—聽看—練習”的傳統教學模式轉變為以學生為主體，讓學生自主學習，只有這樣才能有效的激發學生的體育學習興趣。為學生創設富有趣味性和生動性的教學情景就是一種較好的改革，幫助學生在不知不覺中完成教學任務。創設良好的教學情景方式有很多，例如，運用聲情并茂的語言為學生描述體育活動的過程，讓學生身臨其境；也可以為學生提供多媒體教學，讓學生感受直觀教學，提高學生的學習興趣。

四、結語

對于終身體育而言，小學體育教學的基礎尤為重要。對于培養小學生學習體育、參加體育鍛煉的興趣，是各位教師為之努力的目標。教師要掌握學生的心理，運用不同的教學手段，帶上熱情與責任心，為學生創設妙趣橫生、更有意義的體育課堂。

參考文獻：

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