新課改時代中職計算機教學改革策略探究

【摘 要】本文根據新課改時代的特征分析了中職計算機教學的重要性，并指出了當前形勢下中職計算機教學的改革方向，具體可從以下幾方面著手：合理遴選計算機基礎課程的相關教材，不斷加強實踐教學。在教學過程中堅持以就業為導向的培養目標，運用多種教學方法開展計算機教學。

【關鍵詞】新課改；中職；計算機教學；改革舉措

當前我國正處于信息化時代，每個社會成員都必須具備一定的信息素質才能立足于社會。計算機教學能有效提高學生的信息素養，可是當前形勢下中等職業學校的計算機教學還是存在諸多問題，學生學習計算機課程的興趣不大，最終導致教學效率不高。作為一名中等職業學校的計算機教師應該著力解決計算機教學中出現的各種問題，以此提升計算機教學的效率！

一、合理遴選計算機基礎課程的相關教材

中等職業學校的計算機專任教師在進行基礎性課程教學時應合理遴選計算機教材，從而讓教師能夠有效的教學。計算機教師在遴選教學材料時，可以在遴選紙質版本教材的根基上，選擇合適的網絡學習平臺或者電子方面的資料等。此外，教師還可以遴選一部分實踐性相當強的教學模塊，制作成各種教學課件，構建與之相關的素材庫或計算機基礎性課程的相關網站，進而能更快地讓學生深入掌握各方面的新信息技術。由此我們可以看出，中等職業學校的計算機教師遴選合理的計算機教材內容，能夠有效克服單一化的紙質版本教材，滿足各個層面學生的學習需求，進而以此調動學生學習計算機課程的興趣，能有效發展學生的個性，對進一步提高教學水準、實現既定的教學目標有著相當重要的意義。

二、不斷加強實踐教學

中職計算機教師務必加強實踐教學，可從以下兩層面著手：第一，大面積收集信息，合理安排計算機實踐教學的相關內容。計算機教師在實踐教學內容上的安排應緊緊圍繞當前社會的硬性化需求，務必摒棄那些毫無意義的教學內容，凸顯“信息技術的實踐性”。合理處理理論教學和實踐教學之間的關系，對原本就有的實踐性環節進行認真細致地梳理，明確這些實踐性環節存在的層次性關系。進而據此制定與之相關的教學大綱、實驗性指導書、CAI系列課件與相關的計算機硬件設施等。與此同時還應注意進一步加強各個實踐性環節在邏輯范疇與結構范疇的關聯和綜合，進一步加強設計范疇、制作范疇、維護范疇等領域的綜合性技能訓練，讓學生在畢業時有部分項目的綜合技能能夠達到較高的水準。這不但是計算機課程專業教學構成自身特點的基本要求，也是切實解決實踐性問題的必要性基礎，更為重要的是能夠不斷加強中職生對計算機技術應用創新的自信心。第二，堅持以生為本的教學原則，重點培養學生對計算機技術的興趣。中職計算機新課程標準明確規定：中職生正處于思維轉型時期，教師務必重視培養中職生對計算機操作技術的興趣。首先要培養學生操作計算機的興趣。放手讓學生動手操作，讓其親自感受計算機技術操作過程的樂趣。這種樂趣是推動學生學習計算機技術的強大動力。其次要培養學生對計算機理論的興趣。只有掌握了基本的理論，才能很好地操作計算機。培養學生對計算機理論的興趣包括培養學生對計算機應用的興趣和培養學生對計算機技術問題的興趣。

三、在教學過程中堅持以就業為導向的培養目標

目前我國大力推行市場經濟體制，這勢必對中職計算機教學產生深遠的影響，首先在教學觀念上，教師必須樹立以就業為導向的教學目標，在專業設置范疇、課程輔導領域、技能訓練范疇、內容設置領域緊緊圍繞學生的實踐動手能力、適應社會能力、就業服務等項目展開，緊緊圍繞社會需求、市場需求、企業需求制定人才培養方案，制定學生的學習方案與教學計劃，在深入研究中等職業學校計算機教學特點的根基上，借助網絡了解、實地性的調查、市場領域的調研等方法來關注當前市場變化的動態，以此了解當前市場對計算機人才的需求方向，從而為中職生設定與市場需求相適應的教學計劃與教學目標，最終培養出適應社會需求的應用型計算機人才。

四、運用多種教學方法開展計算機教學

中職計算機教師在教學進程中應運用多種教學方式進行教學。教師可使用合作式教學方法開展計算機教學。在教學進程中，教師可事先將學生分為幾個學習小組，并且對每個學習小組都布置相關的學習任務，然后通過小組內的討論和小組間的商榷來共同完成學習任務，學生在相互討論的進程中能夠想出很多新辦法與新方法，從而有效培養學生的創新能力。此外，教師還可在教學進程中運用探究式的教學方法。這種教學法就是教師在授課進程中沒有直接將教學內容講授給學生聽，而是設置一系列與教學內容相關的問題，這些問題都是相互關聯的，學生在思考問題的進程中，需要運用到多種思維方式，會產生很多想法，并且還能運用各種不同的方法思考出這些問題的答案，如此一來就能有效培養學生的創新思維。此外計算機教師還可以充分借助全國性的計算機等級考試，在對學生開展考試培訓時，借助各種試題資源，讓學生在解題進程中可以充分發揮創造性的思維，運用多種思考問題的方式進行思考，進而有效提升學生的創新能力。

五、結束語

在高度信息化的今天，中職計算機教學日益重要，應用型的技術人才必須具備一定的信息素質，沒有良好的信息素質是難以適應當前社會發展的需要。這就要求中職計算機教師必須樹立新課改理念，堅持以生為本的原則，以市場需求為導向，運用新穎獨特的教學法開展計算機教學，方能有效提升計算機教學的效率，進而提高學生的信息素養！

作者簡介：袁四剛（1976-），男（漢族），湖南長沙，長沙縣職業中專，中學一級教師，從事中職計算機專業課教學多年。

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