從毛澤東的讀書精神看當代高校學生的讀書問題

陳貝

摘要：毛澤東作為新中國的第一代領導人，不僅是一位偉大的政治家，也是一位酷愛讀書的馬克思主義者。縱觀其一生，無論處于何種歷史階段或者何種環境下，讀書學習都在他的生活中占據了重要地位。這種寶貴的讀書精神是當代大學生應當借鑒的經驗，他們生活在一個知識網絡化的時代，怎樣在有限的時間內進行充分有效學習，將從毛澤東讀書精神中獲得諸多啟發。

關鍵詞：毛澤東；讀書；學習思想；當代大學生

大學生是是民族的希望、國家的未來，無論是在革命、建設、改革的任何時期，黨的歷代領導人都異常重視對大學生的教育培養，高度重視從政治思想等方面促進大學生的健康成長。

一、毛澤東的讀書精神

早在艱苦革命戰爭時期，毛澤東就對廣大青年寄語，要成為“政治遠見，充滿斗爭精神和犧牲精神，胸懷坦白、忠誠、積極、正直，不謀私利，腳踏實地的先鋒分子”，希望青年人要有“遠大理想”：建國以后，他多次提到青年大學生要“身體好，學習好，工作好?！鼻嗄甏髮W生成長成才不僅是國家領導人關心的重大問題，也是大學培養人才的根本目的和責任。大學是培養青年成才的重要基地，大學時期是青年人成才的重要時期，讀書學習是促進其成長的有效途徑和主要方式。讀書學習既是做人的修養之道，也是做事的成功之道。

（一）讀書學習是做人的修養之道

古人講，治天下者先治己，治己者先治心。治心養心，一個直接有效的方法就是讀書學習。在人文缺失、談吐粗俗、人心浮躁等問題日益突出的今天，多讀一些好書，特別是讀經典，是開卷有益的。毛澤東同志經常告誡大家，讀書要讀經典，要博覽群書，他看的書不限題材，不限語種，可以說是博古通今。包括馬克思主義哲學，政治、經濟、軍事、歷史、文學、書法、自然科學、工具書等類，他認為眼界寬了，對指導革命有重要的作用。

（二）讀書學習是做事的成功之道

古今中外，有志之士通多是過長期讀書學習的歷練，走向成功之路的。讀書學習，給人以精神陶冶和啟迪，這是它的固有的“內化”作用，而對人成長則“外化”之于做人做事之中。在現實生活和工作中，更多的體現在給人一種做人做事的規范準則、恰當合適的方式方法。

本研究選擇了河北某大學圖書館的學生作為研究對象，主要的研究方法為問卷調查法，調查的內容包括大學生的閱讀內容、閱讀動機、閱讀方式的改變、課外閱讀指導需求調查等。研究不僅從量上對大學生的閱讀內容進行了統計，而且從質的方面統計了大學生正在閱讀的書籍。調查結果顯示教育、心理、勵志類書籍成為大學生最喜愛的書籍種類，緊隨其后的是娛樂時尚書籍以及流行小說，成為大學生的心頭好。閱讀目的方面，為了提高自身知識與能力，從學習成長中滿足求知欲成為大學生閱讀的主要動力，再者是為消遣娛樂。網絡上的書評以及媒體的推薦、大眾文化趨向已成為影響大學生閱讀取向的重要因素，從網上下載電子書籍已成為大學生閱讀方式的第二大渠道，各類改編過的經典著作以及影視文學作品也被大學生所喜愛。

二、大學生讀書的特點及問題

大學階段是讀書的重要時期，是讀書觀形成并逐步穩定的關鍵時期，但調查發現大學生讀書存在以下特點和問題。

（一）讀書時間充裕但閱讀量減少

與中學階段相比，雖然大學階段的學生可自由支配的時間比較多，有充裕的時間可以利用在閱讀上，但是大學生將更多的時間用在了上網等娛樂活動上，真正用于閱讀的時間平均每天不足半小時，閱讀量大大減少。第一，學生對讀書的態度、評價及讀書表現，隨著年齡、專業的分層而表現出較大的差異。第二，不同學校學生在讀書時間上的投入和讀書取向上存在顯著差異。網絡對生活的侵入過度，擠占了大學生的讀書時間。從本次調查獲取的數據來看，網絡活動至少占用了大學生課余時間的四分之一，這成為讀書問題的一個重要誘因，網絡活動需要的控制和節制，是學生面臨的嚴重問題，。

（二）讀書功利性傾向明顯

受浮躁和急功近利的社會心態的影響，大學生讀書的功利色彩較為濃重。在讀書問題上當代大學生往往以務實價值取向，多是因為考試和過級等直接需求而有目的地選擇書籍，單純為了提升修養或出于興趣而讀書的學生相對較少。

（三）讀書渠道網絡化，讀書內容淺顯化

在當今的網絡時代，網絡閱讀越來越受到大學生的追捧，傳統閱讀反而遭到遺忘和冷落。大學生傾向于用方便、快捷、的“快餐式”閱讀方式來了解信息、獲取知識。閱讀往往局限于瀏覽式的淺層閱讀，而能夠精讀、深讀、研讀的很少。這對學生進行深入研究，帶來了不小的危害。

三、開展大學生讀書活動的措施

（一）營造濃厚的閱讀氛圍，增強大學生讀書意識。良好校園文化是一種積累，一種傳承，好的讀書氛圍對大學生來說是一種內在的感染。為引導大學生的讀書心態，規范讀書方式和內容，高校應該采取措施積極倡導文明向上的人文精神，營造厚重的文化氛圍，增強學生的讀書目的，提高學生的讀書熱情。

（二）建立導讀制度，提高大學生閱讀質量

當前大學生的讀書種類多樣化，但休閑娛樂類占的比例較大，這種快餐類讀物文化含量較低，對提高大學生綜合素質、完善基礎知識結構沒有太大的益處。因此，需要通過導讀機制，引導大學生圍繞提升思想水平、完善知識結構、增強綜合能力，選擇對自身有幫助的書目進行閱讀，抵制不良圖書的過多侵蝕，形成讀好書的優秀品格。

（三）加強服務意識，提高大學生讀書能力

讀書不僅要有動力和目的，還要講究科學方法和技巧，這樣才能提高讀書效率。因此我們要引導學生掌握正確的讀書方法，提高大學生的讀書能力。紙質閱讀相比于網絡閱讀而言，具有系統性、連續性的特點，有利于深入反復研究，培養人的綜合思維能力。大學生僅僅具有獲取信息的能力是遠遠不夠的，還要培養信息加工和思考能力。因此，我們要引導大學生改變過度依賴網上閱讀的習慣，拿起書本，靜下心去來“讀書”，養成良好的讀書習慣。

（四）增強使命感，提高大學生讀書品質

當前，大學生讀書的相關問題日益突出，并導致了一系列的弊端?！按髮W生不會讀書” 的原因主要有：大多數大學生未能在進入大學前養成主動讀書的興趣和習慣：就業壓力、浮躁心態的影響：大學應從自身建設著手，針對問題根源之所在，重點解決好若干問題，以扭轉“大學生不會讀書”的現狀。

“振興中華，從我做起”，這應是我們當代大學生必須身體力行的一個響亮口號。讀書學習是當代大學生在學校的主要任務，我們要向書本學習，要向實踐學習，要向老師學習，要向優秀的同學學習。讓終身學習成為我們的理念，讓勤奮讀書成為我們的習慣，讓立志成才成為我們的追求。

參考文獻：

[1]龔育之等著：《毛澤東的讀書生活》，三聯書店1986年版。

[2]石仲泉.毛澤東一生中都讀了哪些書[N]. 北京日報，2007 -07 -09.

[3]中共中央文獻研究室，中共湖南省委《毛澤東早期文稿》編輯組. 毛澤東早期文稿[M]. 長沙：湖南人民出版社，1990.474.