基于課標教學目標的敘寫案例
——高中必修一《古代希臘民主政治》

王偉果

（內蒙古阿拉善盟教學研究室）

基于課標教學目標的敘寫案例
——高中必修一《古代希臘民主政治》

王偉果

（內蒙古阿拉善盟教學研究室）

通過《古代希臘民主政治》一課依據課標與學情來敘寫教學目標，交流敘寫教學目標的經驗。

課標要求；教學目標；四步

筆者希望通過人教版高中歷史必修一《古代希臘民主政治》一課教學目標的敘寫，與大家分享在“基于課程標準的教學”的背景下敘寫教學目標的經驗。

一、本課的課標要求

本課的課標要求：了解希臘自然地理環境和希臘城邦制對希臘文明的影響，認識西方民主政治產生的條件。知道雅典民主政治的主要內容，認識民主政治對人類發展的重要意義。

二、分步制訂教學目標

基于課標并結合學生實際，按照四步轉化法的要求，制訂適合的教學目標。

【第一步：基于內容，分析教材，建構知識體系。】

本課的知識體系較為完整，可以梳理出本課的教學內容有：

古希臘民主政治的產生條件：自然條件、經濟條件、文化條件、政治前提。

古希臘民主政治的特點：人民主權、輪番而治、法律至上、公民內部平等。

古希臘民主政治的影響：進步性、局限性。

【第二步：根據教材和學情分析確定重點與難點。】

在本課中，“古希臘民主政治的特點”是處于核心、節點地位的內容，因此將這一內容定為本課重點。

依據學生認知水平及學生現有的知識能力水平，學生理解“古希臘民主政治的局限性”有困難，所以將這一內容確定為本課的教學難點。

【第三步：根據教材和學情分析，確定行為程度與行為條件。】

學情分析 行為程度內容產生條件及作用 說出內在聯系較抽象但有基礎具體到抽象 用具體內容解釋特點政治特點 通過歸納、對比解釋進步性 有基礎 結合史料說明進步性 通過史實分析說明無基礎 結合史料說明局限性 通過史料分析說明局限性行為條件通過講解、中外對比說出

【第四步：綜合呈現三維教學目標。】

基于上述分析，我將本課的教學目標表述為：

通過層層遞進式講解、中外對比，說出古希臘民主政治的產生條件及作用。

通過歸納、對比，解釋古希臘民主政治的特點。

通過史實、史料分析，解釋古希臘民主政治的進步性，體會其局限性，客觀公正地看待古希臘民主政治的作用，體會古希臘民主政治對人類政治發展的偉大貢獻。

以上是我對本課教學目標的敘寫，也體現了我對于基于課標教學背景下課標分解的一些體會，在此與同仁分享。

·編輯 溫雪蓮