張剛
今年的家庭經濟困難學生國家資助工作又開始了。為了把這項工作落到實處,我組織召開了學生資助民主評議認定專題會議,按照資助工作流程安排,選出真正符合條件的資助對象。在評議過程中,我充分征求師生代表的意見,并通過民主表決的方式,對申請人逐個進行評議。就在評議快要結束的時候,我對大家說:“我這里還有一份特殊的申請書,是申請人私下交給我的,我給大家念念?!?/p>
尊敬的班主任老師:
您好,我想把申請書親自交給您。您知道嗎?每當我看到有同學們的家長來學校,我就特別羨慕?;蛟S有的同學會抱怨父母管得太多,抱怨父母絮絮叨叨,抱怨父母不給他們買名牌手機……然而,別人口中埋怨的恰恰是我最想擁有的。我從小和奶奶生活在一起,爸媽常年在外打工,是奶奶一手把我拉扯大的。幾年前,我爸因車禍不幸去世了,媽媽也改嫁遠走他鄉,杳無音訊。如今,只有我和體弱多病的奶奶相依為命,這學期的學費還是奶奶把自己治病的錢拿出一部分替我交清的。寫到這里,我不祈求一定能申請到這個貧困生的補助名額,如果班里還有比我更困難的同學,那就給他們吧!
一位求助男孩
信讀到這里,我問大家:“同學們,你們知道這位同學是誰嗎?”大家你看我,我看你,紛紛議論起來,眼里充滿著好奇和疑惑。我接著說:“同學們,如果信中所說的情況屬實,我們應該怎么辦?請大家談談自己的看法?!?/p>
班長說:“大家應該互相幫助,決不能讓我們班的同學因經濟問題而失學??!”
王狀說:“大家有沒有注意到小龍這幾天不太對勁?他總是坐在座位上發呆,情緒很低落。這封信不會是他寫的吧?”
……
最后,我把申請書拿給大家看,大家一眼就看出,是小龍的筆跡。
大家又紛紛議論起來。
“老師!我們真的不知道他家的情況啊!”
“我有時候發現小龍眼睛紅紅的?!?/p>
“他很少主動和同學們說話。”
“他晚上回到宿舍就吃饅頭,別的同學去學校的小賣鋪買零食,他從來都沒有去過。”
……
我接著問:“大家看,這份特殊的申請書能不能通過評議認定?”
我的話音剛落,就有同學馬上站起來說:“老師!小龍比我更需要資助,我退出,這個名額讓給他吧!”緊接著,其他同學也都跟著說:“我也退出,我也退出……”
我說:“同學們,大家不要再爭著退出了,按照分數從高到低,逐個舉手表決?!弊詈蟠蠹乙恢峦ㄟ^,認定小龍為一檔助學金。
認定結束后,我把已在外面等候多時的小龍叫了進來。看到小龍進來了,教室里頓時響起了熱烈的掌聲。聽到掌聲,小龍的眼淚瞬間流了下來,他向大家深深地鞠了一躬,說:“我一直以為自己是最不幸的,現在看來,我錯了,我是最幸運的,因為我身邊有這么好的老師和同學。感謝大家對我的關心!”
在之后的學習生活中,我經常鼓勵小龍參加集體活動,并聯系民政部門,幫助小龍申請到貧困家庭低保補助。小龍和同學們相處得更融洽了,不時露出開心的笑容,他的學習明顯進步了?!觯ㄘ熅?王鵬飛)