如何科學(xué)提高幼兒戶外教學(xué)活動(dòng)效果

姚娟

[摘 要]開展好幼兒戶外教學(xué)活動(dòng)，不僅樂于了幼兒的身心健康而且也鍛煉了幼兒體質(zhì)，對(duì)促進(jìn)他們的全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但近年來(lái)許多幼兒教師受安全頭號(hào)問題的約束，在戶外教學(xué)中不敢放開手腳大膽嘗試有益的教學(xué)活動(dòng)，致使教學(xué)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展不大。因此，本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高幼兒戶外教學(xué)活動(dòng)效果進(jìn)行了專題研究提出對(duì)策建議。

[關(guān)鍵詞]戶外活動(dòng)；幼兒教學(xué)；科學(xué)實(shí)施

一、引言

幼兒的戶外教學(xué)活動(dòng)基本就是體育活動(dòng)或者插入一些簡(jiǎn)單的有趣游戲。隨著新形勢(shì)下教育發(fā)展的需求，能讓幼兒通過戶外教學(xué)充分在空氣清新，春光明媚下盡情的享受到寓教于樂，從而達(dá)到陶冶身心健康，增強(qiáng)個(gè)人體質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，是每一名幼兒教師追求的理想教學(xué)效果。但從近年來(lái)幼稚園開展的系列幼兒戶外教學(xué)活動(dòng)中分析所知，占居眾多的幼兒教師因擔(dān)心幼兒在戶外活動(dòng)中發(fā)生安全事故，刻意對(duì)戶外活動(dòng)內(nèi)容作出人為的限制過份的約束幼兒行為，導(dǎo)致戶外教學(xué)活動(dòng)成了幼兒光在操場(chǎng)上如：騎騎木馬，拍拍皮球等跑來(lái)跑去玩耍，而開發(fā)幼兒智力和鍛煉身心健康的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)相差甚遠(yuǎn)，有的幼稚園倒是開展了一些智力項(xiàng)目，但為了強(qiáng)調(diào)安全問題內(nèi)容“走味”嚴(yán)重。因此，為了適應(yīng)新時(shí)期下全面發(fā)展幼兒綜合素能的教育培養(yǎng)需求，作為一名幼教工作者，要為幼兒提供豐富有趣的戶外教學(xué)活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，從而增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)和身心的健康。在此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，膚淺的談?wù)勛约簩?duì)幼兒戶外教學(xué)科學(xué)實(shí)施的觀點(diǎn)，請(qǐng)同事們給予指正。

二、科學(xué)實(shí)施幼兒戶外教學(xué)的主要途徑

圍繞著戶外教學(xué)活動(dòng)的安全環(huán)境設(shè)置，教學(xué)課件精心準(zhǔn)備，教師參與積極引導(dǎo)以及保證幼兒活動(dòng)自由度等方面作了科學(xué)實(shí)施的主要途徑一一闡述。

（一）設(shè)置安全的戶外教學(xué)活動(dòng)環(huán)境

幼稚園的戶外教學(xué)活動(dòng)形式是多種多樣，幼兒教師要實(shí)施科學(xué)教學(xué)，首先第一步是要為幼兒創(chuàng)設(shè)出一個(gè)安全的戶外活動(dòng)環(huán)境，這樣才能在教學(xué)中放下對(duì)安全問題的顧忌，以便讓幼兒能放開手腳和身心在盡情玩耍中接受教學(xué)目標(biāo)的培養(yǎng)。因此，一方面，幼兒教師須對(duì)園區(qū)內(nèi)現(xiàn)有的器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、蹦床等等的安全性能做出充分的正確評(píng)估，制定出防范措施和應(yīng)急預(yù)案，將安全的隱患消滅在萌芽之中。另一方面，提高幼兒教師在戶外教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的安全環(huán)境控制能力，教師須在活動(dòng)開展前，最后一次對(duì)戶外環(huán)境認(rèn)真做出周全細(xì)致的檢查與通盤考慮，向幼兒講明活動(dòng)的規(guī)則，活動(dòng)中要注意的安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)并讓幼兒伙伴間相互監(jiān)督執(zhí)行。對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，使其在幼兒群體中起到很好的影響帶動(dòng)作用。這樣就可以使幼兒接觸自然呼吸新鮮空氣，體驗(yàn)著戶外科學(xué)實(shí)教活動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂。

（二）精心準(zhǔn)備戶外教學(xué)的課件內(nèi)容

精心備好幼兒戶外活動(dòng)教學(xué)是實(shí)施科學(xué)教學(xué)的第二步。幼兒戶外活動(dòng)一般是以體育活動(dòng)為主要形式，也穿插一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲。因此，幼兒教師為促進(jìn)幼兒身體與身心雙重的健康成長(zhǎng)，在課件內(nèi)容的準(zhǔn)備上，要堅(jiān)持從實(shí)際所在班級(jí)幼兒情況針對(duì)性出發(fā)，做好動(dòng)靜交替原則性的設(shè)計(jì)，并始終將科學(xué)化與興趣化貫穿在整個(gè)戶外教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容中。比如：帶領(lǐng)幼兒用舊報(bào)紙制作風(fēng)箏的現(xiàn)場(chǎng)操作，及舊布皮自制投擲的沙包等活動(dòng)器械，又如：可在幼稚園區(qū)內(nèi)堆置一定的松軟沙土，讓幼兒在沙土上畫畫，或者光著腳丫與小伙伴們追逐奔跑，體會(huì)大自然親密接觸的感受，或者多人一起在沙土上建構(gòu)蓋房子、搓泥人等游戲。這些課件的內(nèi)容不僅極大地豐富了幼兒戶外活動(dòng)的內(nèi)容，而且也鍛煉了他們的體質(zhì)與身心的健康，更加開拓了他們的智力發(fā)展。

（三）注重幼兒參與戶外活動(dòng)的引導(dǎo)

在戶外教學(xué)活動(dòng)中，教師除了照料指導(dǎo)好幼兒活動(dòng)的過程，還要能親身充滿激情地參與進(jìn)去，這是實(shí)施科學(xué)戶外教學(xué)的第三步。幼兒教師要用幼兒的眼光來(lái)感受戶外活動(dòng)的環(huán)境，站在幼兒的立場(chǎng)去把握他們內(nèi)心的想法，理解他們獨(dú)特的感受，從而采取有效措施能將幼兒引導(dǎo)到活動(dòng)的參與中來(lái)，這也避免了原有幼兒教師在戶外教學(xué)活動(dòng)中過多的將關(guān)注點(diǎn)放在教學(xué)動(dòng)作技能練習(xí)上，對(duì)那些膽小不愛動(dòng)、動(dòng)作笨拙的幼兒，不能感觸到他們的內(nèi)心世界，采取呵斥或者強(qiáng)迫的手段讓幼兒參加戶外活動(dòng)，在一定程度上削弱了這類群體幼兒很好地體驗(yàn)到戶外活動(dòng)的樂趣，甚至使他們產(chǎn)生害怕、畏懼的心理現(xiàn)象。同時(shí)幼兒教師也要在引導(dǎo)下親自參與到幼兒的戶外活動(dòng)中去，與幼兒做游戲伙伴玩得不亦樂乎，通過這個(gè)過程進(jìn)一步了解到每個(gè)幼兒的脾性，觀察到他們的近期變化情況和戶外活動(dòng)實(shí)踐能力，進(jìn)而為后期的戶外教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性和目的性的改進(jìn)，特別是鼓勵(lì)或帶動(dòng)好靜和內(nèi)向的幼兒一起活動(dòng)，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭笇?dǎo)。達(dá)到教學(xué)活動(dòng)整體水平的最佳效果。

（四）充分保證幼兒戶外活動(dòng)自由度

激發(fā)幼兒身心和諧發(fā)展是幼兒教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)之一，因此，充分保證幼兒能在戶外活動(dòng)中享受到的自由度也是實(shí)施科學(xué)教學(xué)的第四步。要求我們的幼兒教師除了要有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，要適當(dāng)放手給他們更多的自由活動(dòng)時(shí)間與空間，讓幼兒自我根據(jù)自己的愛好自由地選擇運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒自由選擇玩耍結(jié)伴，并與其他幼兒交流和分享自己的快樂，通過這種人為剝奪減少幼兒探索嘗試的機(jī)會(huì)，使幼兒真正成為了戶外活動(dòng)中的主人，擴(kuò)大了他們之間的接觸與交往，并在盡情活動(dòng)中相互影響，體驗(yàn)自我挑戰(zhàn)帶來(lái)的成就感，更加促進(jìn)了他們積極參與體育活動(dòng)的興趣。但值得注意的是，幼兒教師要在這期間不能讓幼兒脫離自己的視線，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的危險(xiǎn)動(dòng)作，在耐心的教育下指導(dǎo)下及時(shí)的給予制止與糾正，既滿足了幼兒的興趣需要也體現(xiàn)了尊重和培養(yǎng)個(gè)性的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，作為新時(shí)期的幼兒教育工作者，我們每個(gè)幼兒教師需做一個(gè)有心人，在本著作力改善幼兒戶外活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量指導(dǎo)思想下，以提高幼兒活動(dòng)參與科學(xué)性為抓手不斷地進(jìn)行有效探索，這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)十分有利，滿足了幼兒從狹小空間中走出去廣泛接觸自然，呼吸新鮮空氣，體驗(yàn)戶外活動(dòng)快樂的同時(shí)增強(qiáng)了對(duì)他們綜合素能的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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