淺談如何做好幼小銜接工作

董文麗

[摘 要]幼兒園是幼兒進入小學學習的必經之路，如何讓幼兒順利的從幼兒園過渡到小學的學習生活中呢？在幼小銜接過程中可能存在哪些問題？教師和家長應采取什么樣的對策，遵循什么樣的原則？本文對此做一淺要的探討。

[關鍵詞]幼兒園；幼小銜接；教師；家長；存在問題；對策；原則

一、幼小銜接存在的問題

1.環境改變帶來的問題。大部分幼兒園為了吸引幼兒，把整個園變成一個大游樂場，室內外充滿玩耍的設施、玩具和視頻，幼兒在玩的過程中穿插學習內容，園里的布置也是充滿童真童趣。而一旦上了小學，學習的時間長了，玩樂的設施突然少之又少，幼兒會感到不適應，沒有樂趣，容易枯燥和乏味。

2.師生關系的改變帶來的問題。從家長將幼兒送到幼兒園的那刻起，老師就像父母一樣關心著幼兒，從上廁所，喝水，吃飯、睡覺到學習方面的指引，可以說細致又周到，幼兒對老師產生了深深的依賴。而到了小學，需要幼兒獨立的解決所有除了學習方面的問題，這樣會令他們感受到師生之間的生疏。

3.教學方法改變帶來的問題。 幼兒園的學習是在玩樂中穿插進行的，自由靈活，對幼兒也沒有太多硬性的要求，而小學的教學方法是不一樣的，重視各種技能的訓練，學習任務變大，幼兒會有壓力感，同時也容易失去對學習的興趣。

4.考慮到幼兒年齡、思想，行為等方面的因素，幼兒園對幼兒的要求一般沒那么嚴格，一旦踏入小學，嚴格的作息制度和教學秩序會令幼兒適應不過來，這讓他們有種被壓抑被束縛的感受。

二、針對以上出現的問題，我們有沒有什么良好的對策呢

1.培養幼兒良好的生活習慣和學習習慣

例如早睡早起，按時上學，不亂扔垃圾，不大聲喧嘩等。讓幼兒認識遵守規則制度的重要性，幫助他們學會遵守校規班規。并告訴他們不遵守的后果。

2.逐步建立幼兒的責任感

給他們派發一些簡單的任務，告訴他們做這些事情的重要性和必須性。及時鼓勵和小小的獎賞可增加他們做事情的興趣。

3.讓孩子有基本的自我獨立意識，學會基本的生活常識

如獨立完成作業，打掃衛生，會穿衣，整理玩具和學習用品，，家長可以配合老師，讓孩子慢慢學會這些基本技能。在園里，老師可以組織一些活動來鍛煉孩子，比如一定時間內比賽整理書包，讓孩子在競賽中得到提升。

4.幫助孩子學會與人打交道

大部分幼兒離開父母來到園里，安全感減弱，他們通常很膽怯，如果不能及時在這方面發現并疏導孩子，這些心理會妨礙幼兒的交往能力。去除孩子的膽怯心理，給孩子足夠的安全感，鼓勵他們一塊玩耍，并事先制定友好相處的原則，比如不搶玩具，按順序排隊上廁所，學會互相謙讓，幫助比自己年齡小的同學等等。

5.不干涉幼兒自主選擇權，讓孩子學會自己處理問題

很多孩子遇到問題，他會有自己最初的反應，引導孩子做出正確的決策，不橫加干涉，會在一定程度上提高他的自信，學會思考問題并正確的解決問題。比如，發現孩子做出錯誤的舉動時，可以告訴他如果你這樣做了，會有什么樣的后果，這個后果你要承擔的，也要告訴他正確的選擇，那樣會有什么樣的后果，幫助孩子學會分析，學會處理，學會擔當。

6.對幼兒進行安全方面的教育，讓他們學會保護自己

小學不同于幼兒，社會環境相對復雜，上小學后，社交面擴大了，課余時間孩子們獨立支配，在安全方面孩子們必須有所認識。現在幼兒園里的課程基本都有安全知識方面的教育，讓孩子學會保護自己，最基本的有不隨便與陌生人說話，不隨便跑出幼兒園，放學后遵守交通規則等。

7.幫助幼兒適應小學的學習環境

可以模擬小學的學習環境讓孩子逐漸適應，學習方面也可以適當增加學習量，時間方面也適當延長，撤去過多的游樂設施，鍛煉孩子們的口才表達能力等等。

8.幼兒園教師所要注重的問題

（1）在大班時期，培養孩子們的靜坐能力，如長時間的看書，寫字，把游戲的時間縮短。

（2） 提高幼兒的身體素質，和家長多做溝通，從飲食到鍛煉各方面都要加強。

9.家長要做的工作

（1）與教師溝通孩子在學校的狀況，配合教師有針對性的引導自己的孩子，從學習，玩耍，交際，自我處理問題等方面做好幼小銜接工作。

（2）在生活中鍛煉孩子的能力。掃地，穿衣，待客之道，幫助孩子學會規劃自己的時間。制定學習任務等等。

三、幼小銜接過程中我們要遵循那些原則

1.愛的原則

每個孩子都是可愛的，都是非常重要的，教師應該愛每一個孩子，把這些孩子當成自己的孩子，每個孩子都像大人般有缺點，但教師應該以正確的眼光來對待孩子們的短處，不隨便給孩子下結論貼標簽，而是采取措施幫助引導孩子。

2.堅持差異性原則

一個班級里，孩子們的智力身體發育情況都不盡相同，隨之帶來的學習能力也是不同的，十個人學會了不代表全班都學會了，教師要及時了解不同的孩子的情況，因材施教。

3.全面性原則：揚長補短而非填平補齊

教師要善于發現幼兒的優勢、興趣和特長。全面發展的教育是揚長補短的教育，不是填平補齊的教育。

4.激勵性原則：提升幼兒的自信

當孩子遇到挫折的時候，教師要正確的引導，幫助分析，鼓勵孩子，恢復孩子的自信。

5.針對性原則：創造適合兒童發展的教育

采取多種教學方法的綜合運用，以適應不同孩子的需要。

6.喜樂的原則：幫助孩子梳理情緒，管理情緒，樹立樂觀的心態

孩子們雖然幼小，但是往往童年的記憶會影響一生，在這關鍵時期，幼兒教師應當注重孩子們的心靈成長，多與家長溝通，及時發現問題，幫助孩子梳理情緒，建立樂觀的心態。

7.示范性原則：身教重于言教

教師的一言一行，在許多的孩子心理就是模仿的對象，提高自身修養，做好表率，言談重于身教，用好的行為好的思想好的習慣來影響幼兒。

8.價值觀原則：幫助幼兒分清真善美

幫助孩子樹立正確的價值觀，引導孩子遇到事情時應該遵循怎樣的原則，幼兒求真、求善、求美，是教育的價值，是教師的天職。

四、結語

成功的學前教育是教師、家長以及學校合作的成果，做好幼小銜接工作是我們共同的責任，只有學校、家庭成為和諧一致的團隊，幼兒才能根深苗壯的成長。

參考文章：

[1]《如何做好幼小銜接工作》.

[2] 《新學期，幼小銜接教師應遵循的十大原則》.