初三化學教學的幾點想法淺析

陳貽華

[摘 要]教師是人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業。教師就應該辦好教育為人民服務，才對得起黨和國家對我們教師多年的培養。那么作為教師的一員，更應該把教書育人作為自己的本職工作將其做好。良好的教學方法可以提高學生的學習興趣，激發學生的潛在意識，甚至影響孩子的一生。因此教育學生的思想顯得非常重要，為國家的長遠發展做準備。一個合格的教師能夠影響一代又一代人的思想健康成長。教師教育孩子們一年更能夠看到他們幾十年的發展。

[關鍵詞]初三化學；教育反思；思想教育；方法；語言藝術

化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。初中化學是啟蒙教育，它有許多化學的專用語言，比較枯燥，弄不好學生就當做第二外語，因此要充分利用它與人們的衣、食、住、行等的密切聯系來進行教學。同時，初三化學又是學生參加中考的重量級科目，所以抓好初三化學的教育教學工作成了初三化學老師肩上的重任。

一、關于初三化學教育的幾點反思

1.初中化學學習始于初三，經過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務非常緊，在這幾年中，我們的化學新課都是最后一門結束，綜合復習時間比較短，因此存在趕課現象，都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法必然造成學生對知識的消化不良，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

2.在元素化合物的教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有形成知識的網絡，教學手段和教學效率還有待提高。

3.在往年的中考中，我發現學生對科學研究的一般方法的運用，以及書面表達能力還有一定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從規范學生的口頭表達訓練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達。

4.化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好地組織學生復習，一些基礎知識學生掌握得并不牢固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務都較重，多數時候忙于應付完成教師布置的作業，很少有時間去復習、預習，也沒有時間思考學習過的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。

二、孩子思想上的有意識教育

因為現在的學生大多是獨身子女出生，他們大多比較自私，“對自己是自由主義，對別人是馬克思主義帶刺刀”。沒有形成正確認知觀，人生觀和價值觀。因此，教師要有意識的教育學生，使他們有正確的人生觀和價值觀，所以教師自身應該身先士卒，做好表率才行。教師可以再開學之初對孩子們做一次深刻的思想教育。恩威并施，對不同的學生實施不同教育方法。例如：在有一次默寫化學方程式時，有個男同學平時成績不好，也很難寫得對方程式，但老師發現他寫字時坐姿非常好，也不抄襲其他同學的作業，就一個勁地認真寫。老師善意的表揚了他“你們看，小發（化名）寫得多認真。”后來老師發現他臉紅了，笑了，從那以后，他每次都努力的認真聽化學老師講課，還愛問問題，也有很大的進步了。所以老師的教育會影響孩子的成長。老師更應該讓同學們充分意識到學習的重要性。這也要求上課期間的紀律要好，因為紀律是堂課程成功實施的關鍵，否則，無論教師在講臺上講得多么激情飛揚，多么精彩，然而臺下卻沒有忠實的聽眾，最后教師也只是做的無用功。

三、改進初三化學教學的主要方法

1.調動學生學習化學的興趣

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。在教學實踐中，應堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。

2.發揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優勢――化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗時，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化規律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。

3.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時的教學與復習不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”，而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

4.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實施化學新課程標準，但老師們都已經開始研究新課程的特點。因此，教師除了要用新的教學理念武裝自己以外，還要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

四、教師上課期間的語言也是一門藝術

除了有過硬的專業素養外，教師還應該幽默風趣，簡單易懂，讓自己的人格魅力感染到同學們身上。當同學們犯錯時，教師不能夠一味地批評學生，要想辦法積極的應對，在教育學生的同時應該充分考慮學生的感受，要多注意方式方法，才會使我們的教育更有意義。例如我們班今年有個特別調皮的孩子，他上課不帶筆的情況時有發生，我發現這種情況后，我輕輕的走上了講臺，面帶微笑對他一個說“老師想起了在書中看過的一個笑話：在一場即將進行的戰斗中，有個戰士忽然回過神來，發現自己竟然忘記帶武器了，哎，最后只能夠在槍林彈雨中很無奈地搖頭，擺造型”。聽完后，同學們笑了，他也笑了，舉起手說：“老師，下次，下次，我再也不會忘記帶武器了，一定做好戰斗前的準備，呵呵……”。從那后他再也沒有忘記帶筆了。

五、不斷完善不足，理清學生學習思路

在課堂中還有很多地方需要不斷的完善，每單元結束后要多引導同學們理清思路，形成知識框架，把握好重難點。因為學習理科思維一定要打開，才會使成績上升到一定的高度。教師也可以在課外給同學們布置有趣的手工實驗，使生活與化學緊密聯系起來。

千言萬語匯成一句話：我愛化學，我愛我師，但我更愛我的學生，我更愿在教育事業的道路上孜孜不倦的求索。