淺析小學低中年級英語閱讀素養的培養

張海融

摘 要：隨著我國素質教育的不斷發展，新時期下對學生核心素養的培養受到高度重視。因此，有必要采取相應措施，在小學英語閱讀教學中培養學生的核心素養。本文提出了在小學低中年級英語閱讀教學中培養學生核心素養的措施，以幫助教師采取相應的措施提升學生素養。

關鍵詞：小學低中年級英語 閱讀素養培養

一、開展各種閱讀活動，激發學生的學習興趣

“讓孩子在游戲中學習”是許多家長，教師和專家一直在探索推崇的教學方法，這種教學方法同樣也適合用于小學英語閱讀教學。作為一線的英語教師，我們可以組織一些有趣味性，可以互動的英語閱讀活動，以促進小學生英語閱讀能力的提高。例如，教師可以組織英語閱讀比賽，推薦給學生一些適合其當前階段，且能夠提升英語閱讀能力的課后讀物，然后通過英語閱讀小競賽這個平臺，讓學生進行自身的成果展示，分享自己的一些閱讀心得及對書籍的理解。老師在這個過程中應該適當地引導學生使用英語閱讀教材來表達自己的觀點，提高學生說英語的能力。

二、開展合作學習

在小學英語閱讀教學中，學生的認知水平，理解能力和智力存在著不同的差異，導致學生之間存在一定的個體差異，教師在選擇英語讀物時存在一定的困難，如閱讀材料難度較低，對于學生英語綜合能力提升不利，若難度過大，則會影響學生積極性。為了更好地解決這個問題，英語教師應在結合實際教學內容的基礎上引導學生進行合作和學習，以實現學生之間的相互合作。通過這種教學方法的應用，不僅可以使學生更好地理解和掌握英語知識，更好地培養學生的團隊意識，使每個學生的能力都能得到有效提高，從而為學生核心素養的有效培養奠定更加理想的基礎，使學生實現更好的發展和進步。

三、課外擴展，提高學生的學習能力

為培養學生的核心素養，教師應注重英語閱讀教學渠道的創新。在課堂常規教學的基礎上，合理運用信息技術，構建在線學習平臺，全面提高學生的英語閱讀和學習能力。教師可以引導學生利用多媒體，閱讀一些經典的英文書刊，科普文章，以及與西方文化相關的資料。讓學生正確認識英語文化內容，使學生在閱讀英語時，能夠快速了解閱讀內容，并在強化文化知識儲備的基礎上提高他們的理解能力。

結束語

在小學中低年級英語閱讀素養的培養方面，應注重小學生的學習能力，不斷優化教學方法和教學觀念，從而逐步加強對小學生個人素養，思維能力的核心素養的培養工作。這就需要教師能夠聯系實際生活，引導學生不斷的創新發展。

參考文獻

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