基于營改增對中職會計(jì)教學(xué)的影響及對策

朱輝朝

摘 要：針對營改增對中職會計(jì)教學(xué)的影響及對策進(jìn)行分析，闡述了營改增特點(diǎn)，同時(shí)分析了營改增對于會計(jì)專業(yè)教育帶來的影響。最后結(jié)合這些內(nèi)容總結(jié)了如何在營改增背景下，進(jìn)行中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)，內(nèi)容有： 結(jié)合營改增特點(diǎn)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，歸納整理，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提升理解能力等，希望通過對這些內(nèi)容的分析，能夠?yàn)橹新殨?jì)專業(yè)教學(xué)提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：營改增 中職會計(jì)教學(xué) 課程內(nèi)容 歸納整理

營改增當(dāng)中的“營”就是營業(yè)稅，“增”就是增值稅，將前者改為后者，就是營改增的內(nèi)容。營改增和當(dāng)前形勢相符合，是我國對政策進(jìn)行完善的表現(xiàn)，能夠從宏觀調(diào)控出發(fā)，對企業(yè)整體發(fā)展模式進(jìn)行部署。我國政府借助營改增這一政策，推動我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展步伐，屬于政府當(dāng)前工作的重要任務(wù)。

1 營改增概述

在2016年，我國全面落實(shí)了營改增政策，增值稅屬于一個(gè)相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩惙N，在稅務(wù)鏈條上屬于環(huán)環(huán)相扣的，能夠確保我國稅收制度更加規(guī)范化。營改增的影響較為廣泛，其中有稅率變動、業(yè)務(wù)收入界定變動和發(fā)票管理等方面的變動等，這些對不同企業(yè)的會計(jì)核算工作均帶來一定影響。在經(jīng)濟(jì)市場下，對于會計(jì)人才的需要也發(fā)生變化。增值稅在中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中起著至關(guān)重要的作用，稅收政策的改革對于提升會計(jì)人員的中職院校提出新要求，若對教學(xué)指導(dǎo)不夠重視，則會給教學(xué)帶來消極影響。

2 營改增對中職會計(jì)教育的影響

中職教育會計(jì)教材修訂存在一定滯后性，政府幾乎在每年都會對稅法政策作出相應(yīng)調(diào)整，尤其是近幾年，改動幅度相對較大。但是在中職教材當(dāng)中，沒有對最新稅制改革政策進(jìn)行收錄。教材當(dāng)中存在一些陳舊的稅法制度，和當(dāng)下的稅收政策已經(jīng)不相適應(yīng)，不但會影響教學(xué)效率，同時(shí)會對學(xué)生未來就業(yè)帶來影響。當(dāng)今會計(jì)行業(yè)中，從事會計(jì)行業(yè)的人員需要逐級考取會計(jì)證書，不斷提升自身的核心競爭力，稅收知識屬于眾多會計(jì)考試當(dāng)中的重要內(nèi)容，而會計(jì)資格證書考試從初級會計(jì)職稱到注冊會計(jì)師，經(jīng)常是以最新稅法為依據(jù)的，若學(xué)生信奉陳舊知識，會對資格考試帶來影響[1]。

3 營改增背景下，中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)

3.1 結(jié)合營改增特點(diǎn)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

營改增政策的實(shí)施，促使我國經(jīng)濟(jì)體系行業(yè)得以擴(kuò)大，這就證明中職會計(jì)專業(yè)知識體系要進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整，促使其與營改增相符合。第一步，教師需要對中職會計(jì)專業(yè)課程體系當(dāng)中存在的營改增課程進(jìn)行充分整合，需要對課程內(nèi)容做出全面性的調(diào)整。第二步，在中職會計(jì)專業(yè)課程當(dāng)中，適當(dāng)刪除或者增加課程內(nèi)容，例如將關(guān)于營業(yè)稅的內(nèi)容進(jìn)行刪除，適當(dāng)增加增值稅相關(guān)內(nèi)容。針對不同行業(yè)業(yè)務(wù)收入所認(rèn)定以及對應(yīng)的增值稅水利過做出詳細(xì)歸納以及匯報(bào)，從而讓學(xué)生充分了解不同行業(yè)的稅率情況。在中職會計(jì)專業(yè)當(dāng)中，涉及到營改增概念的內(nèi)容、會計(jì)科目、會計(jì)處理方法等方面的內(nèi)容需要作出相應(yīng)修訂。第三步，在中職會計(jì)專業(yè)教材當(dāng)中，需要對增值稅的專用發(fā)票管理、納稅申報(bào)等知識進(jìn)行歸納，將這些內(nèi)容歸納到會計(jì)專業(yè)必修知識課程當(dāng)中。營改增在我國是隨著供給改革而給出的稅收改革制度，該內(nèi)容已經(jīng)在全國范圍內(nèi)全面實(shí)施，對此中職會計(jì)專業(yè)課程需要在這一方面做出改革。

3.2 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，歸納整理

營改增改革政策的出臺，也相繼出臺了一些相關(guān)政策，例如《關(guān)于全面推開營業(yè)稅改增值稅試點(diǎn)的通知》等，同時(shí)對關(guān)于這方面的規(guī)章制度當(dāng)成是中職會計(jì)教學(xué)信息資源，教師借助不同途徑對這一內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而了解營改增制度、會計(jì)處理、納稅申報(bào)等方面的知識，教師對相關(guān)知識變化有一個(gè)全面了解，從而對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生對相關(guān)知識的變化進(jìn)行分析，對變化內(nèi)容進(jìn)行歸納和整理。此外，還需要充分關(guān)注稅收制度變化情況，對自身止水儲備進(jìn)行及時(shí)更新，對原有知識內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。例如在2018年5月1日開始，國家將企業(yè)增值稅稅率進(jìn)行調(diào)整，分別調(diào)整為16%、10%、6%、0% 。對于銷售貨物和勞務(wù)而言，有形產(chǎn)租賃服務(wù)稅率從17%調(diào)整到16%。針對提供交通服務(wù)，如郵政、快遞等從11%改為10%。納稅人的應(yīng)稅行為稅率是6%，我國境內(nèi)單位以及個(gè)人若有跨境應(yīng)稅行為，則稅率為0%[2]。

3.3 加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提升理解能力

對于營改增相關(guān)知識而言，存在著極強(qiáng)的操作性，因此需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促使學(xué)生充分適應(yīng)營改增新形勢下的企業(yè)會計(jì)人才需要。在開展會計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，會計(jì)專業(yè)教師必須對營改增相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充，同時(shí)要高度重視對虛擬教學(xué)情境的補(bǔ)充，從而提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)校可以和企業(yè)之間加強(qiáng)合作，結(jié)合真實(shí)訓(xùn)練，提升學(xué)生營改增下的會計(jì)處理能力。學(xué)生在企業(yè)單位接受實(shí)習(xí)期間，需要充分熟悉營改增當(dāng)中增值稅計(jì)算方式，同時(shí)了解會計(jì)的具體工作流程，從而提高自身實(shí)踐能力。

3.4 充分應(yīng)用信息技術(shù)，協(xié)助營改增教學(xué)

我國全面開展?fàn)I改增之后，中職會計(jì)知識體系變得越來越復(fù)雜，充分應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，對復(fù)雜的知識進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使其變得更加簡單和形象，能夠提升學(xué)生對知識的掌握程度。教師可以將所涉及的各個(gè)知識點(diǎn)制作成微課或者動畫形式。然后通過微課對不同知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生營改增業(yè)務(wù)能力。借助動畫演示的方式，展示當(dāng)前企業(yè)產(chǎn)品或者服務(wù)的增值情況以及增值納稅流程等，這種情況下，能夠促使學(xué)生更加直觀也更加形象的了解營改增業(yè)務(wù)流程、申報(bào)流程，這樣能夠促使學(xué)生快速掌握營改增業(yè)務(wù)會計(jì)處理方法[3]。

4 結(jié)束語

當(dāng)前，營改增稅收制度改革不斷深入，因?yàn)槿珖鵂I改增的影響，中職會計(jì)專業(yè)受到較大影響，中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)中，需結(jié)合最新會計(jì)政策，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，對教學(xué)內(nèi)容做出進(jìn)一步充實(shí)。中職會計(jì)專業(yè)教師需了解最新會計(jì)政策，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性，為會計(jì)專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生會計(jì)操作實(shí)際技能。

參考文獻(xiàn)

[1] 蘇子.全面“營改增”對高職會計(jì)教學(xué)的影響及對策分析[J].廈門城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，20（04）：40-44.

[2] 宋衛(wèi)華.“營改增”背景下中職會計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)探索[J].納稅，2017（35）：18.

[3] 朱榕.芻議“營改增”對中職會計(jì)教學(xué)的影響[J].現(xiàn)代國企研究，2017（20）：163+165.