基于營改增對中職會計教學的影響及對策

朱輝朝

摘 要：針對營改增對中職會計教學的影響及對策進行分析，闡述了營改增特點，同時分析了營改增對于會計專業教育帶來的影響。最后結合這些內容總結了如何在營改增背景下，進行中職會計專業教學，內容有： 結合營改增特點，設計課程內容，加強學習，歸納整理，加強技能訓練，提升理解能力等，希望通過對這些內容的分析，能夠為中職會計專業教學提供一定幫助。

關鍵詞：營改增 中職會計教學 課程內容 歸納整理

營改增當中的“營”就是營業稅，“增”就是增值稅，將前者改為后者，就是營改增的內容。營改增和當前形勢相符合，是我國對政策進行完善的表現，能夠從宏觀調控出發，對企業整體發展模式進行部署。我國政府借助營改增這一政策，推動我國經濟建設發展步伐，屬于政府當前工作的重要任務。

1 營改增概述

在2016年，我國全面落實了營改增政策，增值稅屬于一個相對嚴謹的稅種，在稅務鏈條上屬于環環相扣的，能夠確保我國稅收制度更加規范化。營改增的影響較為廣泛，其中有稅率變動、業務收入界定變動和發票管理等方面的變動等，這些對不同企業的會計核算工作均帶來一定影響。在經濟市場下，對于會計人才的需要也發生變化。增值稅在中職會計專業教學當中起著至關重要的作用，稅收政策的改革對于提升會計人員的中職院校提出新要求，若對教學指導不夠重視，則會給教學帶來消極影響。

2 營改增對中職會計教育的影響

中職教育會計教材修訂存在一定滯后性，政府幾乎在每年都會對稅法政策作出相應調整，尤其是近幾年，改動幅度相對較大。但是在中職教材當中，沒有對最新稅制改革政策進行收錄。教材當中存在一些陳舊的稅法制度，和當下的稅收政策已經不相適應，不但會影響教學效率，同時會對學生未來就業帶來影響。當今會計行業中，從事會計行業的人員需要逐級考取會計證書，不斷提升自身的核心競爭力，稅收知識屬于眾多會計考試當中的重要內容，而會計資格證書考試從初級會計職稱到注冊會計師，經常是以最新稅法為依據的，若學生信奉陳舊知識，會對資格考試帶來影響[1]。

3 營改增背景下，中職會計專業教學

3.1 結合營改增特點，設計課程內容

營改增政策的實施，促使我國經濟體系行業得以擴大，這就證明中職會計專業知識體系要進行進一步調整，促使其與營改增相符合。第一步，教師需要對中職會計專業課程體系當中存在的營改增課程進行充分整合，需要對課程內容做出全面性的調整。第二步，在中職會計專業課程當中，適當刪除或者增加課程內容，例如將關于營業稅的內容進行刪除，適當增加增值稅相關內容。針對不同行業業務收入所認定以及對應的增值稅水利過做出詳細歸納以及匯報，從而讓學生充分了解不同行業的稅率情況。在中職會計專業當中，涉及到營改增概念的內容、會計科目、會計處理方法等方面的內容需要作出相應修訂。第三步，在中職會計專業教材當中，需要對增值稅的專用發票管理、納稅申報等知識進行歸納，將這些內容歸納到會計專業必修知識課程當中。營改增在我國是隨著供給改革而給出的稅收改革制度，該內容已經在全國范圍內全面實施，對此中職會計專業課程需要在這一方面做出改革。

3.2 加強學習，歸納整理

營改增改革政策的出臺，也相繼出臺了一些相關政策，例如《關于全面推開營業稅改增值稅試點的通知》等，同時對關于這方面的規章制度當成是中職會計教學信息資源，教師借助不同途徑對這一內容進行學習，從而了解營改增制度、會計處理、納稅申報等方面的知識，教師對相關知識變化有一個全面了解，從而對學生進行正確引導，幫助學生對相關知識的變化進行分析，對變化內容進行歸納和整理。此外，還需要充分關注稅收制度變化情況，對自身止水儲備進行及時更新，對原有知識內容進行適當調整。例如在2018年5月1日開始，國家將企業增值稅稅率進行調整，分別調整為16%、10%、6%、0% 。對于銷售貨物和勞務而言，有形產租賃服務稅率從17%調整到16%。針對提供交通服務，如郵政、快遞等從11%改為10%。納稅人的應稅行為稅率是6%，我國境內單位以及個人若有跨境應稅行為，則稅率為0%[2]。

3.3 加強技能訓練，提升理解能力

對于營改增相關知識而言，存在著極強的操作性，因此需要進一步加強對學生的專業技術培訓，提升學生的實踐能力，促使學生充分適應營改增新形勢下的企業會計人才需要。在開展會計專業教學過程中，會計專業教師必須對營改增相關內容進行及時補充，同時要高度重視對虛擬教學情境的補充，從而提升學生的實踐操作能力。學校可以和企業之間加強合作，結合真實訓練，提升學生營改增下的會計處理能力。學生在企業單位接受實習期間，需要充分熟悉營改增當中增值稅計算方式，同時了解會計的具體工作流程，從而提高自身實踐能力。

3.4 充分應用信息技術，協助營改增教學

我國全面開展營改增之后，中職會計知識體系變得越來越復雜，充分應用信息技術輔助教學，對復雜的知識進行轉換，使其變得更加簡單和形象，能夠提升學生對知識的掌握程度。教師可以將所涉及的各個知識點制作成微課或者動畫形式。然后通過微課對不同知識點進行詳細講解，讓學生在課余時間進行自主學習，提高學生營改增業務能力。借助動畫演示的方式，展示當前企業產品或者服務的增值情況以及增值納稅流程等，這種情況下，能夠促使學生更加直觀也更加形象的了解營改增業務流程、申報流程，這樣能夠促使學生快速掌握營改增業務會計處理方法[3]。

4 結束語

當前，營改增稅收制度改革不斷深入，因為全國營改增的影響，中職會計專業受到較大影響，中職會計專業教學中，需結合最新會計政策，對教學內容進行適當調整，對教學內容做出進一步充實。中職會計專業教師需了解最新會計政策，提高教學內容的實效性，為會計專業學生的未來就業奠定基礎，提升學生會計操作實際技能。

參考文獻

[1] 蘇子.全面“營改增”對高職會計教學的影響及對策分析[J].廈門城市職業學院學報，2018，20（04）：40-44.

[2] 宋衛華.“營改增”背景下中職會計課程實踐教學探索[J].納稅，2017（35）：18.

[3] 朱榕.芻議“營改增”對中職會計教學的影響[J].現代國企研究，2017（20）：163+165.