真題與教學(xué)過程深度融合成效研究

趙筱斌

引言：

真題在建筑項(xiàng)目中指真實(shí)項(xiàng)目的意思，即實(shí)實(shí)在在的曾經(jīng)做過的或者是即將運(yùn)作的真實(shí)項(xiàng)目。在教學(xué)過程中把真題深度融合，是項(xiàng)目中建筑動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)在教學(xué)過程中的大膽嘗試的改革與創(chuàng)新，項(xiàng)目力求總結(jié)出在建筑動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中的這一模式，并推廣在相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中。

一、項(xiàng)目研究與改革的現(xiàn)實(shí)背景及意義

建筑表現(xiàn)尤其是數(shù)字化技術(shù)下的建筑表現(xiàn)從某種意義上講也是建筑設(shè)計(jì)者傳達(dá)設(shè)計(jì)意圖的一種信息傳遞。建筑動(dòng)畫是虛擬數(shù)字技術(shù)結(jié)合電影的表現(xiàn)手法，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙，將建筑的外觀、室內(nèi)的設(shè)計(jì)、優(yōu)美的景觀，規(guī)劃的藍(lán)圖等未建成的生活場景進(jìn)行提前演繹和展示。建筑動(dòng)畫應(yīng)用領(lǐng)域包括：房地產(chǎn)廣告宣傳、工程投標(biāo)、建設(shè)項(xiàng)目審批、環(huán)境介紹、古建筑保護(hù)與復(fù)原等。建筑動(dòng)畫的鏡頭無限自由，可以逼真地演繹樓盤的整體形象，創(chuàng)建出實(shí)景拍攝無法表現(xiàn)的效果，從而把建筑設(shè)計(jì)師的思想完美無誤地表現(xiàn)出來，另外，因?yàn)榻ㄖ?dòng)畫對主要戶型的介紹，接近現(xiàn)實(shí)生活的場景，因而能讓觀者完整、清晰地了解目標(biāo)建筑的整體和局部，使其對未來充滿憧憬。

本項(xiàng)目是在高職院校工學(xué)結(jié)合研究大背景下，對如何進(jìn)行真題與建筑動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)過程深度融合進(jìn)行積極地探索。通過指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)院實(shí)訓(xùn)大樓三維建筑動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作這一真題，與建筑動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，在提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平的同時(shí)，對教學(xué)的成效進(jìn)行較深入的研究。

二、項(xiàng)目研究的情況分析

我院是浙江省唯一一所公辦建設(shè)類高等職業(yè)院校。作為國家骨干院校，建筑相關(guān)專業(yè)在國內(nèi)有相當(dāng)大的示范引領(lǐng)作用。在本項(xiàng)目研究過程中，建筑動(dòng)畫專業(yè)享有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，它是需要藝術(shù)與技術(shù)的高度融合。針對本課題研究，項(xiàng)目具有以下條件：

1.項(xiàng)目組具有豐富建筑動(dòng)畫實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的建教師團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在建筑動(dòng)畫課程創(chuàng)新研究領(lǐng)域有一定基礎(chǔ)，建筑動(dòng)畫項(xiàng)目制作方面與國內(nèi)知名團(tuán)隊(duì)有過合作，組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)。

2、研究團(tuán)隊(duì)年輕化，師資梯隊(duì)建設(shè)合理，在教育改革方面有進(jìn)取精神，對項(xiàng)目的改革與創(chuàng)新創(chuàng)造了良好的師資條件。

3.我院建筑動(dòng)畫專業(yè)擁有與國內(nèi)先進(jìn)行業(yè)技術(shù)發(fā)展同步的實(shí)踐教學(xué)條件，有利于開展項(xiàng)目研究。

4.與國內(nèi)外知名動(dòng)畫公司及建筑企業(yè)建立密切的合作關(guān)系。有利于企業(yè)資源介入課題研究。團(tuán)隊(duì)與上海水晶石數(shù)字科技、廣州凡拓?cái)?shù)字科技、杭州聯(lián)華數(shù)字科技等多家國內(nèi)外知名動(dòng)畫及建筑相關(guān)企業(yè)有合作意向。當(dāng)前絕大多數(shù)國際國內(nèi)公司熱衷于與高校建立合作關(guān)系，有助于今后建立緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地，將公司的真題引進(jìn)校內(nèi)，較早開展真實(shí)項(xiàng)目實(shí)操訓(xùn)練。

5、研究項(xiàng)目有豐富的內(nèi)容資源。真題所需的CAD圖紙、校園里建筑實(shí)物，內(nèi)部結(jié)構(gòu)等都為課題的創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

三、項(xiàng)目研究與改革的具體做法

項(xiàng)目通過對學(xué)院實(shí)訓(xùn)樓的建筑動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)方法進(jìn)行了大膽改革。項(xiàng)目組精心組織，通過多次組內(nèi)會議討論，按以下步驟進(jìn)行了方案研究。

1、項(xiàng)目實(shí)施初期、模型制作，在授課計(jì)劃中列入真題的研究內(nèi)容。

2、項(xiàng)目策劃、腳本制作階段，結(jié)合建筑動(dòng)畫專業(yè)知識的教學(xué)與真題項(xiàng)目同步，對研究方法進(jìn)行詳細(xì)的分析，尋找更適合學(xué)生的方便快捷的三維建模方法。

3、分鏡頭場景布置，詳細(xì)講解真題中所涉及的材質(zhì)與燈光環(huán)境，已經(jīng)實(shí)施的實(shí)訓(xùn)樓項(xiàng)目帶學(xué)生親自體驗(yàn)環(huán)境效果，著力提升教學(xué)中對學(xué)生的審美意識，同時(shí)整理項(xiàng)目中涉及的相關(guān)參數(shù)，對項(xiàng)目制作進(jìn)度與教學(xué)進(jìn)度有機(jī)協(xié)調(diào)。

4、這個(gè)階段主要是抓幀較色、片頭特效、后期合成，剪輯壓縮，完成全片。

最后是總結(jié)理論方法，完成項(xiàng)目成果，通過以上幾個(gè)階段的教學(xué)步驟，制作完成浙江建院實(shí)訓(xùn)大樓建筑動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作視頻。

通過指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)院實(shí)訓(xùn)大樓建筑動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作，大膽嘗試改革與更新原有授課計(jì)劃，展示產(chǎn)學(xué)研深度融合的案例，并通過案例引導(dǎo)出這樣的教學(xué)模式。并繪制出了真題與教學(xué)過程深度整合的教學(xué)模式圖。

通過研究發(fā)現(xiàn)，以產(chǎn)學(xué)研深度融合的一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，結(jié)合真題可根據(jù)老師的教學(xué)選擇具有隨機(jī)性，教學(xué)內(nèi)容靈活多變，并不單一固定。真題與教學(xué)過程深度融合的具體做法這種教學(xué)模式在實(shí)施過程中取得的了明顯成效，特別是突破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)計(jì)劃，通過身邊的項(xiàng)目，提升學(xué)生興趣，較好完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生專業(yè)素質(zhì)增強(qiáng)，取得了良好的社會聲譽(yù)。

四、項(xiàng)目小結(jié)

1、項(xiàng)目改革與研究成果

通過實(shí)訓(xùn)大樓這一典型性的項(xiàng)目研究，收集并分析研究數(shù)據(jù)，歸納整理出具有可操作性的教學(xué)模式。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在對實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)后，對在教學(xué)指導(dǎo)中的方法與實(shí)踐的模式進(jìn)行理論研究，總結(jié)出一套比較成熟的教學(xué)模式，并推廣到日常的教學(xué)工作之中，取得了學(xué)生的良好反響。通過團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，建筑動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生制作出了較高水平的《浙江建院實(shí)訓(xùn)大樓三維建筑動(dòng)畫》視頻簡介。

2、教學(xué)主要特色：

真題與教學(xué)過程的深度融合對項(xiàng)目教學(xué)法深度融入高職建筑動(dòng)畫教學(xué)進(jìn)行了深入研究，探索出具有專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)模式。把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了高度融合，提高高職學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。

3、問題與不足

真題與教學(xué)過程的深度融合雖然目前看來效果較好，但真正推廣實(shí)施起來具有較大的難度，適用的課程有一定的局限，教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃的制定會產(chǎn)生較大的影響，具有不確定性，需要教學(xué)實(shí)施人員具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力。

基金項(xiàng)目：本文項(xiàng)目為浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研教改課題，項(xiàng)目編號：JGT201306