信息技術課對初中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

胡珂

摘要：當今，隨著社會的不斷發(fā)展，隨著經(jīng)濟的全球化，社會進步了一個完全信息化的時代。隨著社會的信息化。信息技術課程也開是登上了歷史舞臺，現(xiàn)代信息技術教育進入了基礎教學。全國各所中學基本上全都開設了信息技術課程。提高學生的信息素養(yǎng)慢慢的成為了新的教學理念，這也是新一輪基礎教育課程改革的重要目標之一。本文從信息素養(yǎng)，現(xiàn)在信息技術教育和如何培養(yǎng)中學生信息素養(yǎng)這三個方面進行了分析和研究。

關鍵詞：信息素養(yǎng)；現(xiàn)代信息技術教育；培養(yǎng)信息素養(yǎng)

0.引言

當今時代是一個信息化的時代，隨著信息技術的快速的發(fā)展，尤其是計算機技術，通信技術和網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術的應用幾乎覆蓋了整個社會領域，潛移默化的改變著人們日常生活的各個方面。目前，中小學正大力普及信息技術教育，但是在普及的過程中出現(xiàn)了很多的問題。如何運用科學有效的方法來培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)呢？這還需要學校領導和信息技術老師通過實踐教學，不斷地完善和創(chuàng)新。學生的信息素養(yǎng)是一個學校素質教育和學校基礎教育的一個重大任務和工作。全國各所中學應該提高重視程度，認真解決這一重大的問題。只有學校高度重視培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，才能更有效地促進學校信心技術的教育。

1.信息素養(yǎng)

1.1信息素養(yǎng)的含義

信息素養(yǎng)（Information Literacy）是二十一世紀才興起的一個新名詞，它代表一種策略，即知識管理的策略。信息素養(yǎng)也指的是人們能夠快速的在網(wǎng)上選擇，查閱，評估等的一種技能。信息素養(yǎng)（Information Literacy）它也叫信息文化（Information Literacy）。信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力。信息素養(yǎng)它由三個部分組成。即信息意識、信息能力和信息應用。信息素養(yǎng)它是一個綜合性的內容，它涉及各個方面的知識。信息技術則是信息素養(yǎng)的一種工具。通俗的講，信息素養(yǎng)就是人們利用計算機等現(xiàn)代信息工具快速的獲取，整理，加工信息來提高自己的學習，工作的能力。

在初中信息技術課程的教學中，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)是非常重要的。如何培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力也是初中信息技術教學的目標。老師要逐漸的指導和培養(yǎng)學生，把信息技術作為學生自主學習的工具。讓學生了解并掌握信息技術的基本知識和技能，這有利于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

2.現(xiàn)代信息技術教育

2.1初中信息技術課程的主要任務

初中信息技術課程的主要任務是：（1）培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。（2）通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；（3）培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

2.2初中信息技術教學過程中存在的問題

（1）初中信息技術課的教學模式比較單一，學生的學習興趣不高。因在初中信息技術課的教學具有很強的操作性，表達知識比較形象直觀，而在很多初中，信息技術課老師一般都采用演示法來進行課堂教學，這種直觀簡單的表達方式，因為只有老師一個人在實踐操作，所以不能夠吸引學生的眼球，因此，由于課堂的枯燥性，導致很多學生失去了對信息技術課的學習興趣。在課堂教學過程中，學生注意力有所轉移，肯定會影響教學效果。（2）老師教學觀念陳舊，不明確教學目標，過于依賴課本，中規(guī)中矩，不注重分層教學，不利于尖子生的培養(yǎng)。這是教學過程中存在的普遍現(xiàn)象。教材是進行教學的重要依據(jù)與重要的教學內容，但是相對信息技術學科來說，存在學生自身水平差異較大的特點，只注重教材的教學是遠不能滿足計算機操作熟練，水平較高學生的需求。（3）重操作，輕理論現(xiàn)象。信息技術課程主要由操作與理論兩部分構成，不少教師在教學課程中只注重學生的操作訓練，而對于理論的掌握學習不加注重，這樣產(chǎn)生這樣一種現(xiàn)象：讓學生完成一項操作很容易完成，但是如要說出操作過程與操作方法就比較困難，對于用到的計算機用語不熟或是不會用，這在計算機考試的選擇題與判斷題方面體現(xiàn)很明顯。（4）學校對信息技術課的資金投入不足，電腦設備和師資力量都不足。由于近年來，信息技術教學的關注度在社會上越來越高，因此國家政府和學校也對信息技術教學提高了重視度，在師資力量和教學設備方面都加大了投入。但是，在一些偏遠地區(qū)和經(jīng)濟比較落后的區(qū)域，那些地區(qū)的學校對信息技術課程的硬件設備還是嚴重的缺乏。除此之外，那些地區(qū)的學校里。信息技術的老師不夠專業(yè)，沒有專業(yè)的教師團隊，通常都是一個老師帶好幾門課程，教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能都不叫落后，這就大大的影響了信息技術教學的質量。

3.改革措施

（1）要提高教師的專業(yè)修養(yǎng)。信息技術課教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能直接影響著學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師要不斷地進行培訓和學習，要改變傳統(tǒng)的教學觀念，不斷地發(fā)現(xiàn)和總結，讓信息技術課堂充滿活力，遠離枯燥。在課堂教學中，老師應該注重激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動的學習。學校要不斷地對所有教師進行培訓，每位教師都要學會用多媒體教學，只有老師掌握了現(xiàn)在教育技術，并把它應用到課堂教學中，才能帶動起學生的學習積極性，也會潛移默化的起到培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的作用。（2）采取多樣化的教學方式，在課堂教學中可以制作PPT，插入一些視頻和模擬動畫，把知識更生動形象的呈現(xiàn)給學生，不但活躍了課堂氣氛，還可以把知識更好的傳授給學生，讓學生更容易的去接受和掌握知識。老師也要重視實踐教學，在實踐教學中要不斷地探索和總結，制定和實施多種實踐教學模式，以此來提高學生的動手能力，在實踐的過程中，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。（3）政府和相關部門要加大對偏遠地區(qū)教學資金的投入。只有增大投資，學校才有能力去購買和置辦教學設備學生擁有了足夠的教學資源，才能激發(fā)學生的潛能。（4）學校要完善信息技術教學理論體系，只有不斷的創(chuàng)新和完善。才能更好地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，有益于他們以后的發(fā)展和成功。

4.結束語

二十一世紀是一個信息時代，信息技術的快速發(fā)展，已經(jīng)體現(xiàn)在社會的各個領域。信息技術不但擴大了我們的社交范圍，已經(jīng)對我們的日常生活產(chǎn)生了越來越重要的影響，人們的生活、工作、學習都已經(jīng)離不開信息技術。所以我們要重視信息技術的教育，我們要從基層抓起，也就是說，只有中小學奠定好學生信息技術基礎教育的基礎，才有利于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，只有信息技術的基礎教育搞好，才有利于培養(yǎng)出社會需要的綜合性信息技術人才。

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