紅色精神：新常態(tài)下培育高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)形成的有效助推器

王少珺+陳征

摘要：新常態(tài)下，高校迎來“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”飛速發(fā)展的黃金時代，同時也面臨供需矛盾凸顯、結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和驅(qū)動要素更迭的各種挑戰(zhàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)不僅是創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素，更是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、服務(wù)社會的著力點(diǎn)。紅色精神，蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)理論、創(chuàng)新思維和時代內(nèi)涵，是我黨歷經(jīng)95年風(fēng)雨而屹立不倒的精神脊梁，它獨(dú)特的育人功能更使其成為培育高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)形成的有效助推器。面對新時期新挑戰(zhàn)，要求我們不斷深入研究紅色精神，汲取精髓，將紅色精神有效的融入教育和實(shí)踐活動中，引導(dǎo)高校學(xué)生形成正確的價值觀，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。

關(guān)鍵詞：紅色精神；新常態(tài)；新挑戰(zhàn)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；助推器

新常態(tài)的到來給我國帶來了全新的發(fā)展機(jī)遇，同時也導(dǎo)致供需矛盾加劇，結(jié)構(gòu)性失業(yè)不斷攀升，高質(zhì)量就業(yè)和靈活就業(yè)全面出現(xiàn)，更對高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提出了全新挑戰(zhàn)。越是開放發(fā)展就越需要價值觀的引領(lǐng)和規(guī)范，紅色精神作為社會主義核心價值觀的先進(jìn)文化和思想政治教育的重要內(nèi)容，已經(jīng)成為新時期引導(dǎo)大學(xué)生理想信念，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)形成的有效助推器。如何重新認(rèn)識紅色精神，挖掘它獨(dú)特的育人功能，培育高校學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)行為和創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，是高校面臨的一項(xiàng)重要課題。

一、紅色精神的特性及其獨(dú)特育人功能

紅色精神不單單是一種精神，更是一種文化，一種信仰，一種引領(lǐng)。“長征精神”的勇往直前、堅忍不拔，“兩彈一星精神”的堅守信仰、勇于創(chuàng)新，“大慶鐵人精神”的求真務(wù)實(shí)，奮不顧身……這些閃耀著時代光輝的精神圖譜不僅是鼓舞中國共產(chǎn)黨追求崇高價值的生動體現(xiàn)，激勵共產(chǎn)黨人不斷前行的不竭動力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神力量，更是高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)未來社會所必需的政治素質(zhì)和精神品質(zhì)，在引領(lǐng)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮著獨(dú)特的功能。主要體現(xiàn)在以下三個方面。

一是凝聚崇德向善力量，鮮明正確價值導(dǎo)向。人無精神不立，國無精神不強(qiáng)。紅色精神內(nèi)涵豐富，表象鮮明，根基深厚，指引共產(chǎn)黨歷經(jīng)95年風(fēng)雨而巍然屹立。紅色精神具有很強(qiáng)的感染力、凝聚力和號召力，帶領(lǐng)中華民族從被動挨打、貧窮落后變成繁榮富強(qiáng)、欣欣向榮。紅色精神的核心是社會主義核心價值觀，它彰顯了我們黨始終堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，和一切為了實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益而奮斗的革命態(tài)度。這種價值觀把國家利益、民族利益和個人利益統(tǒng)一到各項(xiàng)偉大實(shí)踐中去，為高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育提供了天然正確的價值觀導(dǎo)向。

二是歷久彌新百煉成鋼，引領(lǐng)文化啟迪思想。習(xí)近平總書記在2014年“五·四”青年節(jié)與北大師生座談時強(qiáng)調(diào)：“每個時代都有每個時代的精神，每個時代都有每個時代的價值觀念”①。紅色精神經(jīng)過95年戰(zhàn)火紛飛、硝煙彌漫的洗禮，在和平的新時代為我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提出新要求，指明新方向。同樣，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路不可能一帆風(fēng)順，總是布滿坎坷，充滿迷茫。而紅色精神是抵御腐朽懈怠思想侵蝕，筑牢思想底線的一柄利器；是引領(lǐng)文化素養(yǎng)提升，提高創(chuàng)業(yè)競爭力的一面旗幟；更是實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新，指明前進(jìn)方向，實(shí)現(xiàn)人生價值的一盞明燈。它能夠指引創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者堅定正確的理想信念，提高明辨是非的能力，在不斷前行中，開拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

三是激發(fā)社會正能量，彰顯開拓創(chuàng)新時代品質(zhì)。道德源于精神滋養(yǎng)。當(dāng)前，我國改革進(jìn)入攻堅階段，社會矛盾頻發(fā)，道德滑坡，行為失范。紅色精神是驅(qū)除社會精神霧霾的利劍，它凝聚著中華民族五千年來生生不息的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)社會正能量，還社會以氣正風(fēng)清；它根植于廣大人民群眾中，牢牢匯聚了中華民族的磅礴之力，在時代變遷中始終與時俱進(jìn)，成為激勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者不斷奮進(jìn)、勇于創(chuàng)新的強(qiáng)大支撐。

二、新常態(tài)下高校學(xué)生培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)面臨的新挑戰(zhàn)

近年來，高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性高，創(chuàng)新素養(yǎng)不斷提升。“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮和“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)席卷全國高校，同時，我們不能忽視新常態(tài)對高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培育提出的新挑戰(zhàn)。

一是結(jié)構(gòu)性失業(yè)增加和靈活性就業(yè)的出現(xiàn)對高校學(xué)生創(chuàng)新意識提出挑戰(zhàn)。新常態(tài)下，我國經(jīng)濟(jì)增速放緩，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，需求不足而畢業(yè)生激增，供求矛盾凸顯，結(jié)構(gòu)性失業(yè)增多，傳統(tǒng)行業(yè)就業(yè)人數(shù)趨近飽和，新興職業(yè)井噴。同時，非全日制、臨時性、季節(jié)性、彈性工作形式增多，有收入就應(yīng)視為就業(yè)的靈活就業(yè)已經(jīng)納入就業(yè)率的計算標(biāo)準(zhǔn)中②。面對新的就業(yè)形式，高校學(xué)生往往出現(xiàn)保守態(tài)度，思維僵化，創(chuàng)新動機(jī)不強(qiáng)；面對新的工作形態(tài)，對自己專業(yè)不對口不熟悉的領(lǐng)域和工作，不能積極適應(yīng)，對接緩慢，創(chuàng)新興趣不濃厚；面對新的就業(yè)政策，不能及時擺正心態(tài)，沒有正確認(rèn)識并制定目標(biāo)，畏手畏腳、固步自封，創(chuàng)新意志不堅定。

二是要素驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)變呼喚高校培育創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才。新常態(tài)下，全面創(chuàng)新驅(qū)動已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)增長的“助推器”和發(fā)展方式的“轉(zhuǎn)換器”。創(chuàng)新的思維和政策的著力點(diǎn)也發(fā)生變化，高校亟需培養(yǎng)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才。創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才是指高校學(xué)生摒棄依靠土地、人力等資源要素，更多依靠新技術(shù)新平臺和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，通過自己的知識儲備和專業(yè)技能，理性分析和研判項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)潛在的市場空間，運(yùn)用開放的思維和獨(dú)特的個性特質(zhì)以及強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望，靈活快速為消費(fèi)者提供更多的私人定制型服務(wù)。㈢、④而高校學(xué)生在象牙塔里學(xué)習(xí)的知識多數(shù)是應(yīng)付考試，知識面狹窄，創(chuàng)新氛圍不濃厚，參加社會實(shí)踐不足，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多為重復(fù)性和復(fù)制性很強(qiáng)的項(xiàng)目，獨(dú)創(chuàng)性很少，開拓創(chuàng)新精神不足。

三是創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚而創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)不足。新常態(tài)下，國家政策導(dǎo)向和社會輿論的增多，使得高校學(xué)生迫不及待投入到創(chuàng)業(yè)浪潮中去。但是空有一腔創(chuàng)業(yè)熱情而創(chuàng)業(yè)能力亟待提高。首先是創(chuàng)業(yè)信心不足。高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識儲備缺乏，創(chuàng)業(yè)意向明顯但是創(chuàng)業(yè)概念模糊，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐較少，迫于就業(yè)壓力的被動型創(chuàng)業(yè)較多，不能理性分析創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和市場需求，面對創(chuàng)業(yè)無從下手。其次是創(chuàng)業(yè)能力欠缺。創(chuàng)業(yè)的前提是調(diào)研，但是很多高校學(xué)生很享受在校園里的“舒適區(qū)”，對于社會和市場往往望而卻步，幻想通過感性認(rèn)識實(shí)現(xiàn)“一夜暴富”。同時他們的管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和把握機(jī)遇的能力也亟待提高。再次是創(chuàng)業(yè)抗壓能力弱。不能正確對待創(chuàng)業(yè)中的艱辛和風(fēng)險，缺少堅忍不拔、持之以恒的奮斗品質(zhì)、耐力素養(yǎng)，一旦創(chuàng)業(yè)失敗，會產(chǎn)生強(qiáng)烈挫敗感，一蹶不振。

三、以紅色精神助力高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育

一是堅持正確的輿論導(dǎo)向和行為導(dǎo)向，用紅色精神引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)者樹立正確的價值取向。無論是戰(zhàn)火紛飛的崢嶸歲月還是和平籠罩的祥和年代，都涌現(xiàn)出千千萬萬的先進(jìn)人物和典型事跡，這些榜樣的背后都蘊(yùn)含著紅色精神的靈魂和紅色基因的密碼。用這樣的精神財富來教育引導(dǎo)大學(xué)生，規(guī)范面對物欲橫流的道德失范；用這樣的鮮活教材占領(lǐng)高校思想政治教育的新陣地，讓主流思想成為時代最強(qiáng)音；用這樣的道德標(biāo)桿引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，在個體創(chuàng)業(yè)理想中融入“中國夢”“民族夢”，在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己人生價值的同時也服務(wù)社會，創(chuàng)造價值。

二是堅持有效的教育活動和實(shí)踐活動，用紅色精神支撐創(chuàng)業(yè)者腳踏實(shí)地，銳意拼搏。高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，一靠教育二靠實(shí)踐。要努力研究紅色精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契合點(diǎn)，在課程設(shè)計中加入大學(xué)生精神品質(zhì)和人格培養(yǎng)的元素，讓紅色精神中的寶貴精髓入腦入心，引導(dǎo)學(xué)生肩負(fù)起社會發(fā)展的責(zé)任感和使命感，珍惜和把握在校學(xué)習(xí)機(jī)會，扎實(shí)儲備創(chuàng)業(yè)知識，樹立終身學(xué)習(xí)的意識；要努力開展卓有成效的實(shí)踐活動，通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等比賽培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，鍛煉協(xié)調(diào)管理能力，在項(xiàng)目遇到困難時要用紅色精神激勵自我，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的抗壓能力，堅定理想，百折不撓，積極面對，不斷前行。

三是堅持搭建特色平臺、創(chuàng)新教育工作模式，用紅色精神鼓舞創(chuàng)業(yè)者開拓進(jìn)取，砥礪前行。創(chuàng)新精神是創(chuàng)業(yè)成功的不竭動力。通過紅色精神培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)理念和開拓創(chuàng)新的信念，以創(chuàng)業(yè)基地、眾創(chuàng)空間為“孵化”平臺，培育學(xué)生的首創(chuàng)精神和創(chuàng)新意識；以學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺提供創(chuàng)業(yè)咨詢，以新媒體技術(shù)為手段提供最新創(chuàng)新資訊，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新意識；以學(xué)生社團(tuán)為工作抓手，創(chuàng)新工作模式，開展第二課堂教育活動，激勵學(xué)生在實(shí)踐中抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

高校學(xué)生不僅是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，更是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高校培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，需要紅色精神的融入，只有這樣，才能適應(yīng)新常態(tài)下復(fù)雜多變的國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)局勢和國家創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。用紅色精神引領(lǐng)高校學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀，鼓舞他們自強(qiáng)不息，開拓進(jìn)取，形成完善的人格和堅毅的品質(zhì)，才能自覺肩負(fù)起完成中華民族偉大復(fù)興的重任。

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注釋：

①中國青年網(wǎng).這些年習(xí)主席陪我們過的青年節(jié)[EB/OL].http：//news.youth.cn/sz/201605/t20160504_7950613.htm

②高文兵：《新業(yè)態(tài)下大學(xué)生的靈活就業(yè)和創(chuàng)業(yè)》，載《中國高等教育》，2015年第17期。

③賈 波，金紹榮：《新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)的邏輯與實(shí)現(xiàn)路徑》，載《學(xué)校黨建與思想教育》，2016年第8期

④蘭建平，苗文斌：《從創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與特征談扶持創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)發(fā)展》，載《浙江經(jīng)濟(jì)》，2007年第10期