小學(xué)體育課堂游戲化教學(xué)策略

王建東

摘 要：文章從意圖、設(shè)計、規(guī)則、時機(jī)、立足點(diǎn)和策略等六個方面闡述了游戲在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用方法，為小學(xué)體育教師在教學(xué)中提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課堂；游戲化教學(xué)

中圖分類號：G807.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.008

興趣是點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的火花，游戲是喚起學(xué)習(xí)興趣的火焰。游戲作為體育教學(xué)有效的輔助手段之一，有助于主教材目標(biāo)的達(dá)成，有助于提高學(xué)生參與運(yùn)動積極性；合理運(yùn)用游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動激情，而且還可以促進(jìn)運(yùn)動技能和體能和諧提高。游戲與體育教學(xué)主教材的科學(xué)、合理、有效的融合值得一線體育教師深入研究。

1 游戲意圖要明確

游戲融于體育教學(xué)之中，特別主教材與游戲的融合是有效提高課堂教學(xué)效率一種策略。使用游戲前提是要明確融合游戲的意圖，要為主教材學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用，為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成起到有效果的作用。例如，二年級《單跳雙落》教學(xué)中，教師設(shè)計“超級瑪麗”小游戲，將單跳雙落的動作與游戲非常形象的融合在一起，在教學(xué)運(yùn)用環(huán)節(jié)，教師再拓展游戲設(shè)計“超級瑪麗之馬里奧救小公主”游戲，把單跳雙落動作+快速跑組合動作銜接起來，設(shè)計一個帶有故事情節(jié)的游戲，有效達(dá)成學(xué)生參與運(yùn)動效果，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技能和體能的和諧發(fā)展。這樣游戲意圖非常明確，是為主教材的學(xué)習(xí)服務(wù)的。因此，每一個教學(xué)游戲設(shè)計的意圖一定要服從課堂教學(xué)需要，服從主教材的實(shí)際需要，可以把有難度的教學(xué)設(shè)計分解，與學(xué)生喜聞樂見的游戲形式有機(jī)的結(jié)合起來，為主教材的學(xué)習(xí)做好鋪墊作用。

2 游戲設(shè)計要精品

一個好的游戲，應(yīng)該能吸引學(xué)生的注意力。一個精品的游戲不僅是融合教學(xué)內(nèi)容，而且對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，甚至讓學(xué)生覺得到時間不夠用的感覺。所以，老師在設(shè)計游戲的時候，一定要新穎，有創(chuàng)意、新點(diǎn)子多、變化新穎等。例如：小學(xué)五年級“耐久跑”教材，教師設(shè)計當(dāng)前非常熱門的“撕名牌游戲”，規(guī)定一定場地范圍、時間限制、規(guī)則、安全等要求，學(xué)生參與熱情非常高，運(yùn)動體能達(dá)到最高值。在這個游戲過程，留出一定創(chuàng)造空間，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，給“撕名牌游戲”增加不同的娛樂元素。發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生成為游戲中的真正主人。教師要善于捕捉學(xué)生的想象力、幫助學(xué)生一起創(chuàng)編游戲的新玩法。又如，設(shè)計“雙人背人撕名牌游戲”、“一對一籃球運(yùn)球撕名牌游戲”等等。 因此，老師要善于設(shè)計游戲，發(fā)掘游戲中的精髓。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，要與時俱進(jìn)，要融合當(dāng)前娛樂流行元素；把游戲與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等整合在一起，讓精品游戲不斷吸引著孩子的運(yùn)動細(xì)胞。

3 游戲規(guī)則要鋪墊

在游戲與主教材設(shè)計意圖明確，游戲內(nèi)容有趣之后。最關(guān)鍵還是要安全、有效、有序的組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用練習(xí)。游戲規(guī)則是老師合理運(yùn)用的法寶，通過規(guī)則的調(diào)控，讓游戲成為主教材的學(xué)習(xí)服務(wù)的手段。通過游戲規(guī)則與主教材任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來。例如：五年級《肩肘倒立》，為了解決翻臀露背、夾肘伸髖教學(xué)重難點(diǎn)問題。在準(zhǔn)備部分利用仿騎單車、石頭剪刀布游戲等不僅要達(dá)到身心準(zhǔn)備效果，而且讓學(xué)生體會翻臀基礎(chǔ)上控制肢體的感覺。在基本部分通過“搭房子游戲”，“搭建不同造型房子游戲”體驗翻臀露背動作，目的讓學(xué)生充分感知臀部用力上翻時的本體感覺。每一個游戲的設(shè)計推進(jìn)，隨著規(guī)則變化，為主教材的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

4 游戲時機(jī)要巧妙

不同的教材內(nèi)容，不同的游戲所運(yùn)用的游戲時機(jī)，游戲的效果是不一樣的。例如：小學(xué)《折返跑》教學(xué)內(nèi)容，在主教材與游戲設(shè)計的時候，就要考慮學(xué)生興趣、游戲運(yùn)用的時機(jī)。在三年級折返跑，在技術(shù)運(yùn)用環(huán)節(jié)，教師設(shè)計“過年放鞭炮游戲”；在四年級折返跑，同樣在技術(shù)運(yùn)用環(huán)節(jié)，教師設(shè)計“撥打電話游戲”。同樣的游戲，不同的年級、不同的時機(jī)，與學(xué)生生活相結(jié)合，巧妙的運(yùn)用游戲，為主教材的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生沒有運(yùn)動興趣時，就可以安排體育游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。如在耐久跑練習(xí)中，學(xué)生怕苦怕累，運(yùn)動的積極性不高，這時，老師就可以創(chuàng)設(shè)具體的游戲情境，如設(shè)計學(xué)做解放軍，讓學(xué)生結(jié)伴一起跑，跑中相互鼓勵，相互激勵。學(xué)生就會在游戲情境中，運(yùn)動興趣得到激發(fā)。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生、教材內(nèi)容、教學(xué)意圖等情況，巧妙安排、靈活運(yùn)用體育游戲。

5 游戲要立足于課堂

在小學(xué)階段，根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，課堂教學(xué)要立足于課堂，用游戲化的手段，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。例如，在課堂教學(xué)準(zhǔn)備活動，可以采用游戲的形式，達(dá)到熱身的效果，又可以起到調(diào)動學(xué)生興趣，快速進(jìn)入課堂教學(xué)主要部分。在主要練習(xí)活動中，教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲進(jìn)行組合，積極調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性，提高體能與技能的共同提高。例如，小學(xué)籃球運(yùn)球教學(xué)中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球動作時，可以結(jié)合游戲的方法進(jìn)行。也可利用不同形式的運(yùn)球進(jìn)行個人練習(xí)和合作的練習(xí)，增加熟悉球性的機(jī)會。游戲1、看手勢報數(shù)游戲：方法：原地左右手運(yùn)球、前后、高低交替運(yùn)球，看老師的手勢，報出數(shù)字。游戲2、行進(jìn)間直線運(yùn)球接力游戲：方法：學(xué)生分成人數(shù)均等的四組，站在同一起跑線上，第一人運(yùn)球至另一端繞過障礙物運(yùn)球回來與第二名學(xué)生接力進(jìn)行，依次進(jìn)行，最先完成的隊伍獲勝。游戲3、運(yùn)球斗牛游戲，方法：學(xué)生分組進(jìn)行，在規(guī)定的場地內(nèi)自由運(yùn)球，設(shè)法破壞掉他人的運(yùn)球，同時保護(hù)好自己的球。破壞掉他人的運(yùn)球得一分，自己的球被破壞減一分。得分多者獲勝。

因此，教師學(xué)會用游戲化的手段，設(shè)計課堂教學(xué)，基于學(xué)生基礎(chǔ)，立足課堂教學(xué)，提高學(xué)生的體能和技能，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

6 運(yùn)用游戲要有策略性

體育游戲是一種教育教學(xué)的手段，緊密結(jié)合、圍繞主教材，是主教材的補(bǔ)充、調(diào)節(jié)、增效，為主教材服務(wù)，（不能喧賓奪主）有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。通過體育游戲，使學(xué)生掌握體育知識和技術(shù)，形成技能，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的思想品德和意志品質(zhì)，加強(qiáng)交往和交流，提高社會適應(yīng)能力。因此，游戲選擇必須與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合、游戲中應(yīng)注意教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、游戲應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律、游戲的組織應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊明武. 淺談體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用. 科學(xué)咨詢（科技·管理） ，2013. 7.